第一篇：古诗文诵读串联词 古诗新韵,稚子童声诵爱心

古诗新韵，稚子童声诵爱心

——第八届楚天少儿诗词朗诵大赛串词及篇目

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”

一首《关雎》，从千年前的《诗经》里走来，袅袅婷婷、万种风情，站在我们生命记忆的起点，也站在华夏文明的源头。

因为有了时间的距离，古诗中的字句，化成海底的珊瑚，美丽持久；因为跨越空间的爱心，新诗中的情愫，宛如枝头的春芽，生机盎然。

所以，蒹葭白露的痕迹仍依稀可见，金戈铁马也未改慷慨之气；而来自网络的草根诗人，则将生死不离的约定，交托给一个叫汶川的地方……

品读不同的诗词，会各有一番滋味在心头。描述儿女情意的，好似一位婉约秀逸的女子：烟雨石桥，柳船云梦，轻愁淡伤，都化为她那唇齿间的浅唱与低吟；抒发家国情怀的，又似一位粗犷深情的甲胄壮士：白骨黄沙，长风城阙，荒凉寂落，都溶入了他那双深邃忧伤的眼睛。

地老天荒，美人迟暮，诗词却能常读常新。历经时空的淘洗，诗词的醇香定然更加醉人。

【爱·儿女意】

花飞花落，望不穿秋水，隔不断思念。自古以来，相思二字，望之而不可即，见之而不可求。于是，幽幽情丝，荡漾于文字之间。听，一茎清渺的秋歌，楚楚地飘向水之湄。散去白色的霜露，散去蒹葭苍苍的你，缠绵不绝的秋雨在风中惆怅。千年、万年，读不懂的哀愁远在天涯，近在水一方。那“宛在水中央”的一唱三叹，生发出无穷韵味，让你执著到永远。

看，一袭西风悄然卷帘，一把竹椅，一杯香茗，就这样静止在夕阳中。花自飘零，飘远轻轻愁，零落淡淡忧；水自流，流走往日情，流走昨日伤。正道是，一场云梦一场空，一丝花落红尘中。

春雨又再，细细绵绵；垂柳又再，飘飘扬扬。多情的诗人，带着一颗多情的心，漫步在人间四月。离别时分，挥一挥衣袖。留在记忆中的，没有永远的永远，只有从前的从前。

【相关篇目】

1、《诗经·风·蒹葭》

2、《一剪梅》 【宋】李清照

3、《鹊桥仙》 【宋】秦 观

4、《念奴娇·赤壁怀古》 【宋】苏 轼

5、《再别康桥》 徐志摩

【爱·父母恩】

时光流逝，如江河入海一去无回；人生苦短，看朝暮之间青丝白雪。岁月的风霜，在父母身上刻下无情的烙印，吹白了他们的头发，压弯了他们的腰身……

父亲，母亲，浸透着温柔气息的一对词语，仿佛阳春三月的微风拂柳，西湖河畔的碧波荡漾，如此暖人心窝。想到他们，心中便按捺不住欢喜，涌出一股暖流，化作诗句，从口中喃喃而出：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”

然而，当子女在父母的期盼中一天天长大，也终将一步步地离家越来越远……

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向陌生的国度。此去远涉重洋，相去万里，要隔多久才能回到母亲怀中？叠一只只纸船，抛放在海里，载满自己的深深思念，流向那片属于母亲的天地…… 【相关篇目】

6、《木兰辞》

7、《将进酒》 【唐】李 白

8、《游子吟》 【唐】孟 郊

9、《纸船——寄母亲》 冰 心

10、《呵，母亲》 舒 婷

【爱·山河痛】

“生死不离，你的梦落在哪里？”——遇难者的梦，落在废墟里；许许多多孩子的梦，落在坍塌的教室里……梦断汶川，梦断北川……“无论你在哪里，我都要找到你！”——是母亲的呼唤，是孩子的呼唤，是亲人的呼唤，是爱人的呼唤；是生死相依，不离不弃爱的承诺！

从雪灾到地震，中华大地经历了一次又一次惨烈的伤痛。但是，她挺过来了，苦痛而坚韧的身姿依然挺拔！无数的华夏儿女，无数的炎黄子孙，在这一刻，团抱成一个巨大的“人”字，稳稳托住了她头上的那片蓝天！

因为伤痛，我们更加明白，有一种挚爱叫牺牲，有一种生命叫承续，有一种动力叫希望，有一种坚持叫奇迹！

【相关篇目】

11、《永遇乐·京口北固亭怀古》【宋】辛弃疾

12、《过零丁洋》 【宋】文天祥

13、《我爱这土地》 艾 青

14、《生死不离》 王平久

15、《妈妈，别哭》 北 岸

【爱·家国情】

故乡的诗，从来都是一支清远的笛，总在有月亮的夜下响起。

天穹广漠，叶落悄然，这一刻，是谁独自坐在破败的城头，饮酒吹笛？吹老了千山的冷月，吹皱了千年的夜凉与清凄。

长烟孤城，斜阳垂地，这一刻，又是何处漾起了飘渺幽咽的笛声？催得将军的两鬓斑白胜霜雪，催得征夫的泪痕刺骨如冰凌。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，如见将军抚膺自理半生壮志，九曲刚肠，英雄正是多情人物。功名是我所期，岂能与尘土同埋；驰驱何足言苦，堪随云月共赏。“莫等闲，白了少年头”，更当为千古箴言。

少小离家，远离故土，奔波跋涉之中自然平添一缕乡愁，淡淡的却挥之不去。对故乡的思念，对亲人的思念，都倾注在那一枚小小的邮票上。小小方寸，连着彼此牵挂的心。而那湾浅浅的海峡，成了一个古老民族的深深伤痕，是诗人心中的伤痕，也是和诗人一样的千千万万中华子孙的伤痕。

【相关篇目】

16、《茅屋为秋风所破歌》 【唐】杜 甫

17、《满江红》 【宋】岳 飞

18、《喊故乡》 田 禾

19、《乡愁》 余光中 20、《沁园春·雪》 毛泽东

第七届楚天少儿诗词朗诵大赛决赛串词及篇目 水，是天地间第一张诗笺。

翻开一本线装的古书，满纸的方块字都荡漾起来，牵引着我们的视线，缠绕着万千情思。关关雎鸠，在河之洲，有位佳人，在水一方。从《诗经》开始，诗人们便将百转千回的柔情都赋予了那潺潺流水。“日日思君不见君，共饮一江水。”水的缠绵，化作相思浓情的信笺；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”水的悠长，勾连起剪不断的家国别恨；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”水的恣肆，澎湃着千古英雄的豪情满腔；“春水碧于天，画船听雨眠。”水的清莹，摇曳着妩媚江南的袅娜芳华。

就这样，水迈着急急的碎步，从千百年前一路奔来，穿越唐诗的繁华，穿越宋词的苍凉，流进每个人的心底深处，映出那年年岁岁不变的明月。

今天，诗词做舟，童音为楫，我们追随那些遥远年代里的不羁灵魂，滑进时光的河流，把那些久远的梦，濯洗得干净柔和……

【水·儿女情】

是谁斜倚楼头，望断天涯归路？

是谁隔水徘徊，站成万年等待？

是谁千里送友，执手相看泪眼？

水边总是盛产美好的地方，爱情、友情、亲情，所有至纯至美的情感都在这里衍生。

看那荷叶深处摇桨而来的少女，歌声滚落水底，不知不觉中已经在爱情里羞红了水灵灵的青春；看那溪边盼归的亲人，目光随水荡漾开去，一匝一匝，缠得他乡的游子一步三回头；看那江畔送行的挚友，离别的酒杯盛满清泪，把牵挂让水流送到远方的远方……

相关篇目：

《诗经·秦风·蒹葭》

《长相思》【唐】白居易

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白

《宣州谢脁楼饯别校书叔云》【唐】李白

《卜算子·送鲍浩然之浙东》【宋】王观

《春江花月夜》【唐】张若虚

《饯别王十一南游》 【唐五代】刘长卿

《一剪梅》【宋】李清照

【水·江南梦】

江之南，水之湄，藏着一个水一样柔软的梦。

小桥流水，粉墙黛瓦，吴侬软语。穿过氤氲千年的薄雾，江南始终是那个杜牧勾栏赋诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的江南。“三秋桂子，十里荷花”是它不老的容颜。纵横的河道串起乌篷船的“吱呀”声，江枫渔火纠结成满鬓风霜的乡愁，芙蓉映面纤手把盏，水乡女子在三尺酒垆前站成千古佳话。

这样的江南，被水怀抱，花疏云淡，离了浮躁的尘嚣，安静地躲在时光深处，成全着世人的怀想，安抚着每一个渴望宁静的灵魂。不论你是否到达是否停留，它都已悄然驻守在心底深处。

相关篇目：

《钱塘湖春行》【唐】白居易

《望天门山》【唐】李白

《 黄鹤楼》【唐】崔颢

《采莲曲二首》【唐】王昌龄

《望海潮》【宋】柳永

《采桑子二首》【宋】欧阳修

《菩萨蛮·人人只说江南好》【宋】韦庄

《小池》【宋】杨万里

《清平乐·村居》【宋】辛弃疾

【水·英雄叹】

奔涌，咆哮！翻千山，越万壑，裂天撼地，漩涡洄转奔腾直下。这一刹那，水化成了翻滚的蛟龙，疾奔的烈马，挟雷霆万钧之势呼啸而来，以摧枯拉朽的姿态君临天下。

伫立水边，屈子的悲呼，霸王的怒吼，东坡的绝唱都在耳边盘旋回响。滔滔江水，悠悠历史，沉淀下来的是胜利者的狂欢、失败者的哀痛。浪涛翻腾，千古风流，我看见了无数个身影，他们衣衫褴褛，他们神情激昂，他们泪流满面，他们骄傲不屈，他们迎风而走……

大江东去，浪淘尽，千古风流人物！

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《水调歌头·游泳》 毛泽东

《沁园春·雪》毛泽东

《行路难》【唐】李白

《将进酒》【唐】李白

《梦游天姥吟留别》【唐】李白

《念奴娇·赤壁怀古》【宋】苏轼

《临江仙》【明】杨慎

【水·家国怅】

家在水湄。

从远古开始，人们就习惯择水而居，稻尖上垂挂着民谣，浸润出水光一片。生活在粼粼的波光中一茬茬地生长着，既在阳光中舒展，又把水的灵性收藏在眼眸的流动之中。

当有一天，水中的鱼影被马蹄踏碎，岸边的安宁被金戈划破，灿灿莲花颓然断落，砸出一片飞溅的泪花。家不在，国难全，孤雁飘零，夜夜难眠，梦里飘出的乡音也带着水的潮湿。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”家国别恨，愁绪如水，高楼独上，栏杆拍遍，满腔愤懑谁知会？

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《扬州慢》【宋】姜夔

《苏幕遮》【宋】范仲淹

《岳阳楼记》【宋】范仲淹

《水龙吟·登建康赏心亭》【宋】辛弃疾

《八声甘州》【宋】柳永

《虞美人》【南唐】李煜

时间：今日上午8：30

地点：崇文书城（原湖北出版文化城）四楼

主办：楚天都市报 崇文书城

协办：湖北少年儿童出版社

特别媒体支持：湖北省广播电视总台妇女儿童广播（FM102.6）

评委

赵忠祥：中央电视台著名节目主持人

李素华：中国舞蹈教育协会副会长、秘书长

李敬一：武汉大学博导、教授、诗词专家

董琼：育才小学副校长、湖北省特级教师

大勇：湖北省广播电视总台妇女儿童广播（FM102.6）主持人

主持：

谈笑：湖北电视台经济频道主持人

评分标准（总分：10分）

诗词的理解与背诵：4分

朗诵的抑扬顿挫与声情并茂：4分

台风及临场经验：2分

第三届楚天少儿诗词朗诵大赛串词（部分）

中化民族，灿烂文明，代代相传，奔流不息。而其中的诗词歌赋，更是世界文化宝库。中光焰丈瑰宝，如五岳峥嵘，群芳竞艳。从孔丘删《诗》、屈原著《离骚》，到汉赋乐府、唐诗宋词，千年诗国裹挟着无尽珠玑，给我们送来了照耀千古的诗词名篇。她们是古朴笔智慧的结晶，是墨客骚人的情感画廊。

这里既有江南水乡灵动狷介的东吴文化，又有汉唐边塞奇崛的风景、悲伤动人的战史。诗仙李白“难于上青天”的浩叹在这时唱响，说尽蜀道的艰难，崔颢“日暮乡关何处是？”的心曲，道出我们思乡的愁绪。她们是伟大心灵的回声，崇高精神的盛宴，历千古而不衰，经万年而常青。

今天，我们相聚在文化的圣殿，观神州圣景，听渔歌唱晚，闻曲中折柳；今天，我们翻阅时光的厚卷，与诗哲对话，和灵魂相会，倾听稚嫩而嘹亮的童声，朗诵先辈留下的珍贵财富。

江南篇

江南是一个梦，是一个珍藏在诗书、画卷、丝竹和杏花烟雨中的梦。更是一个关于小桥流水、江枫渔火，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”的梦。吴越王妃陌上的风尘；小楼一夜春雨的雅趣；名媛佳人的爱情绝唱，千载之下，无不令人感念。

六朝古都，秦淮旧影，古典园林，青石小巷，明山秀水孕育了江南文化，江南文化滋养了江南子女的灵秀、江南士人的性情。

鱼米乡，佳丽地，三秋桂子，十里荷香，遍地绮罗，盈耳丝竹。这一切，是才子佳人向往的境界，这一切，是文人墨客神驰的梦想——

相关篇目：

张若虚《春江花月夜》张九龄《感遇》白居易《钱塘湖春行》王勃《滕王阁序》韦庄《菩萨蛮》晏殊《破阵子》柳永《望海潮》王观《卜算子》辛弃疾《水龙吟》蒋捷《一剪梅》

塞北篇

中华文化汇入唐朝，达到了前所未有的高度。国力的强盛，同时又带来了战事不断，边患无穷。而唐帝国慷慨激扬的时代精神，又大大鼓舞了壮士文人的豪情，骚人墨客心仪金戈铁马、情系壮美军旅，纷纷走出书斋，奔赴边关，去感受刀光剑影、血火硝烟。

万里长城，大漠孤烟，求功名，觅封侯，“宁为百夫长，胜做一书生”，唐代诗人从戎，既为忠君报国、立功扬名，更是一种心灵的渴望：他们要从壮丽的边疆，从沙场的较量中感受澎湃的诗意，获得创造的激情。唐代的边塞诗在战火中蓬勃发展起来。

这是悲壮的画卷，这是浪漫的歌唱，这是盛唐的强音，我们一再捧读，却总觉得奇思满怀，意趣无穷！千载之下，犹可感受到诗人们那极度的洒脱，苍凉的诗意，漫天的豪情！

相关篇目：

杜甫《兵车行》高适《燕歌行》岑参《白雪歌送武判官归京》岑参《走马川行奉送出师西征》李颀《古意》王维《使至塞上》李白《忆秦娥》范仲淹《渔家傲》岑参《送李副使赴碛西官军》陆游《诉衷情》

蜀道篇

天府之国四川，有着如诗如画的灵山秀水、神秘悠远的巴蜀古韵，更有着绚丽多彩的民俗风情、风味奇特的川菜小吃。但那“黄鹤之飞尚不过，猿猱欲度愁攀缘”的蜀道却是无数诗人的最爱。

蜀道的峥嵘崎岖、奇丽峻险给了人们丰富浪漫的想像，多少文人在这里凳高赋诗，多少亲朋在这里离别相送。诗人的妙笔无数次将之点染，表现那不可攀越的磅礴气势、歌咏那蜀地独绝的风景，画家的墨迹千万遍将她描绘，展现那奇异惊艳的峭壁悬崖、显示祖国山河的雄伟壮丽。

相关篇目：

李白《蜀道难》王勃《送杜少府之任蜀川》杜甫《茅屋为秋风所破歌》杜甫《闻官军收河南河北》杜甫《蜀相》杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》杜甫《秋兴八首其六》杜甫《登高》刘禹锡《蜀先主庙》李之仪《卜算子》

家乡篇

家乡是陈年的酒，越久越浓，越远越香；

家乡是上好的茶，要淡淡的品，有微微的甜；

家乡是童年就已熟悉的歌谣，仿佛前生就已存在，而且永远无法遗忘；

像母亲悄悄的耳语，常常萦绕在脑海，时时在梦里出现。

思乡是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，是“举头望明月，低头思故乡”，更是“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。” 荆楚大地，千湖之省，才人荟萃，英雄辈出。

黄鹤楼、西塞山，三国赤壁，荆襄古城，灿烂的楚文化孕育了巨大的历史纵深，她的魅力激荡着每一个诗人的魂魄，牵动着每一个游子的思绪，此刻，让我们追忆，让我们倾听。

相关篇目：

原《桔颂》孟浩然《与诸子登岘首》王维《汉江临泛》苏轼《定**》刘禹锡《西塞山怀古》陆游《初发夷陵》赵翼《赤壁》毛泽东《水调歌头》崔颢《黄鹤楼》苏轼《念奴娇》

第二篇：读千古美文,诵中华经典——小学古诗文诵读大赛

读千古美文，诵中华经典——长江镇长新小学古诗文诵读大赛 为进一步丰富校园文化生活，构建书香校园，引领孩子走进经典，走进源远流长的民族文化，共同营造朝气蓬勃、健康向上的书香校园。3月4日，长江镇长新小学古诗文诵读展示活动如期举行。

学生们按照小学古诗文推荐目录，热烈响应，不仅参赛热情积极高涨，更加表现出对中华古典美诗文的痴迷与热爱，自觉营造出了一种热火朝天的学习氛围。赛前，各班都非常重视，精选诵读篇目，反复排练，认真准备。比赛中，学生们情致高昂，或声情并茂、或慷慨激昂。表演诵、诗配乐、诗组合等多种形式精彩演绎了杜甫的《春夜喜雨》、孟郊的《游子吟》、苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的千古名篇。那深情的诵读、激情的表演，把中华古典、优美的文字化为一曲曲悠扬的歌，一幅幅生动的画，一幕幕感人的景。孩子们用各种形式诠释着经典、演绎着经典、传诵着经典，让中华经典的音韵在校园上空回响，让中华经典的千古风韵在心头荡漾。本次活动评出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，内容广泛，思想深邃，语言精辟。开展“古诗文诵读”活动，有助于提高青少年的思想道德素质，培养青少年热爱祖国、自律自强的精神品质。

第三篇：“清明诵古诗,经典咏流传“安寨中学大型经典诵读活动

清明诵古诗

经典咏流传 安寨中学举行大型经典诵读活动

在春意正浓的北国，在馥郁书香的安寨，以清明节为载体，诵中华之华章，歌春天之葱茏。4月3日，安寨中学举行 “我们的节日----清明”经典诵读活动，全校八百八十名师生参加了此次活动。师生共同坐沐春风，吟诵经典，感怀清明。

在这场朗诵比赛中，每个班级都发挥得极为出色。朗诵形式多种多样，有配舞诗朗诵、诗歌演唱、诗歌情景剧等。一首首天真欢快的诗歌、童谣，一声声声情并茂的朗诵，一张张兴奋激动的小脸，一阵阵发自肺腑的掌声，都为全场观众带来了快乐与感动。由于师生们的精心编排，朗诵比赛节目精彩迭出，如六年级小朋友的《游子吟》、《悯农》，七年级的《春晓》、《咏鹅》。八年级1班的《明月几时有》以及九年级3班的《行路难》等节目赢得了现场观众雷鸣般的掌声。孩子们深情的演绎，感染着每一位观众的心。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”主持人陈艳霞老师为孩子们介绍了清明节的由来及风俗习惯，活动在齐诵杜牧的《清明》中拉下帷幕。

“腹有诗书气自华”，此次以诗歌朗诵比赛为主题的活动，不仅升华了书香校园特色，更重要的是陶冶了孩子们的情操，充实丰厚了孩子们的文化底蕴。

第四篇：大唐路小学经典古诗文诵读暨校本课程《中华经典诗文诵读本》实施方案

大唐路小学经典古诗文诵读活动暨校本课程《中华经典诗文诵读本》实施方案

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。学校根据嘉峪关市精神文明建设委员会、嘉峪关市教育局《关于开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育实践活动的通知》（嘉文明办发„202_‟44号）文件精神，特制定大唐路小学经典古诗文诵读活动暨校本课程《中华经典诗文诵读本》实施方案：

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟我校校本教材《中华经典诗文诵读本》中的大量中华优秀的经典名篇，会使孩子在最佳的年龄段接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，惠及孩子的一生。

二、实施目标：

1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容：

《中华经典诵读本》（校本教材）一年级37篇（首）（《弟子规8篇》）二年级31篇（首）

三年级62篇（首）

四年级33篇（首）

五年级13篇（则）

六年级13篇（则）

四、具体实施

（一）诵读时间

1.保证每天除英语以外的晨读时间，形成习惯，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2.每节课可前一分钟。

3.每周五下午两节课后十分钟即4:30~4:40。3.充分利用诵读、综合与品德（综品）课。

（二）人员安排

1.晨读时各班必须有老师负责，负责老师由班主任及其他任课老师担任，年级组长负责具体安排。

2.综品课中的诵读由任课老师负责。周五下午两节课后十分钟，由班主任负责。

3.课前一分钟的诵读由班主任提前训练，形成习惯，班干部组织，任课老师监督。

（三）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励,引导学生热爱经典,喜爱诵读。

自主性原则：允许各班根据内容,灵活调整篇目顺序。2．各班诵读力求做到：

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文诵读要做到“三要”： 心要专——专心致志、不可分心； 眼要准——仔细看准、全神贯注； 口要到——边看边读、通顺流畅。

（四）诵读措施

1.创造诵读的氛围，鼓励学生在课前1分钟、和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级可以组织学生根据诗文，进行诗配画、办手抄报、进行再创造等活动。

2.班主任及诵读课老师要积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3.班级要建立诵读档案册，指定学生负责，及时记录本班学生的诵读篇目及诵读情况，鼓励每位学生建立自己的诵读档案册。鼓励学生多诵读、跨年级诵读。

4.班主任要及时检查学生读的质量，凡能高质量地背诵，每满20篇（首）即可发给一张班级诵读之星诵读卡，集齐五张由教导处抽查合格后颁发校级诵读之星荣誉证书。

（五）检查评比措施

1.教导处不定期抽查早读等时间的诵读情况，组织是有效。

2.教导处于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验。3.学校将在每学期举办全校性的诵诗会活动，全校师生参加。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

大唐路小学 二〇一二年九月