第一篇：一年级美术教案(全部)

第一课 大家一起画

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形(教师)各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结： 展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

四、总结本课的学习的内容。

第二课 绕 绕 涂 涂

教学目标:

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范： ⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

第3课 田野的色彩

教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：

一、情境引入

—————─── 第3课 田野的色彩·1 ─——──——

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上

散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条

路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直 的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请喜欢直线的同学帮我再分分。

二、尝试探究

1、田野色彩认知。

① 有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯 说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是 什么颜色的？

这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻 这一片呢？——橙色，成熟的水稻 这是什么颜色？——棕色的土壤。

这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想 到有这么多颜色！

② 现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件 飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？

—————─── 第3课 田野的色彩·2 ─——──——

2、启发学生想象涂画田野。

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。① 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤 也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

② 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

③ 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

3、学生通过自己的想象进行涂色练习。

三、学生作业

1、给自己的画的田野涂好颜色，看谁的涂得又快又好，又美丽。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

四、交流评价

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

五、课堂小结

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第4课 大眼睛

教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：

一、情境引入

1、同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》感受诗歌美丽意境。教师边配乐朗诵诗 歌边出示教具

2、同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大 家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？ 学生讨论眼睛的作用。

3、我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们 一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

4、出示课题：大眼睛。

—————─── 第4课 大眼睛·1 ─——──——

二、尝试探究

1、引导学生观察眼睛。

请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？ 学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说 自己的观察结果。引导学生发现：

① 眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖 ② 上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 ③ 上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。④ 眼珠上还有高光和我们的影子。

⑤ 我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你 们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

2、探索眼睛的画法。

① 我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同 眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

② 我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们 知道吗？请大家听听下面的歌吧？学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》。妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说 话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼 形的变化

③ 教师请学生上台表演，大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 并进行 鼓励。

④ 明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老 师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容

⑤ 提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

3、学生练习画眼睛。

三、学生作业

—————─── 第4课 大眼睛·2 ─——──——

1、作业要求：

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼

睛的形状、颜色、神态等并将自己生活中的场景画进眼睛里，把睫毛的形状变 成自己喜爱的形状。给画涂上好看的颜色。

2、教师巡回指导。

提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用 来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、交流评价

1、请自己觉得画得好的同学将自己的作品拿到讲台上来与大家一起分享。看看谁画的眼睛最亮、最有神。

2、选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审 美情趣。

五、拓展延伸

1、眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论 自己怎样保护眼睛。

2、同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6 月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解

3、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！

六、课堂小结

眼睛是心灵的窗户，也是感受周围事物的重要器官，同学们通过对大 眼睛的描绘，了解到眼睛的重要性，我们要保护好自己的眼睛。

第五课 我 的 太 阳

（绘画创作课）教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳 ①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ ②分小组讨论，教师参与讨论。③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课 我跟月亮做朋友

教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。

教学准备：范画、水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、准备一些有关于月亮的故 事等。教学过程：

一、情境引入

1、小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？观看视频《月亮 的约会》。导入课题《我跟月亮做朋友》。

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什 么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己起这么 个名字的理由。

二、尝试探究

1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面

有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有 哪些形状月亮吗?

2、引导学生欣赏课本中的范图。① 哪一幅画的色彩最美丽？ ② 哪一幅画的内容最有趣？ ③ 哪一幅画的月亮最新奇？

2、同学们，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自 己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

5、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能 体现“我和月亮做朋友”的主题。

三、学生作业

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮 和你们在一起会发生什么样的故事？

2、把你和月亮的故事画下来。

作业要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

3、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。辅导重点：

1、主题大小，2、构图的方法。

3、色彩的搭配

四、交流评价

1、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物 投影设备介绍自己的想法。

2、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。

3、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？

五、拓展延伸

除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢

六、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的 评价。

第七课 七 彩 飞 虹

教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：

一、情境引入

1、同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？ 今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

2、学生辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种不同的色彩。

二、尝试探究

1、同学们你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。

2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导 课时候留下的悬念。

3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示——跳动的可爱的色彩小精灵，然 后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。

4、混色游戏。

① 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； ② 再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； ③ 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看 色彩的变化，说一说观察的结果。

5、欣赏感知练习。

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后 的想法。

① 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ ② 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自 己的感受和想法。

三、学生作业

1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„；

2、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想 象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！

3、教师提出作业要求：

注意彩虹颜色顺序的正确排列

在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小 注意用笔卫生

4、教师巡视指导学生作业。

四、交流评价

1、作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。教 师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。

2、学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象绘画作业，并 说说表现自己的想象或表现和彩虹有关的故事。

五、课堂小结

总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。

第八课 奇妙的撕纸

教学目标：

1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。教学重点：

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物

活动。课前准备：

教师准备：教师示范作品、活动纸版人等

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 课 时：一课时 教学过程：

一、引入新课（1分钟）

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。生：摆放 师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究（11分钟）

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？ 生：灵活的关节

3、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做，四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？

第九课 撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品

做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第十课 我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母 像什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第十一课 数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。” 板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、板书：象形。

5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片。

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

第十二课 变 脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

由学生来讲解他准备如何折。

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论：

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第十三课 请跟我来

教学方法：以学生小组自由活动的形式大胆的想象思维，进行制作活动。

教学准备：兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学时间：1课时。教学过程：

一、游戏引入

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕 剪表演。

① 今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹

小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

② 兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟 我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧

3、质疑提问：纸片为什么会动？

4、揭秘魔术，出示课题。

二、尝试探究

1、体验撕剪：发给学生制作纸片，体验撕剪方法。

2、体验搓动：怎样移动小机关才能使纸片来回移动？

3、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片 素材）从中选择你一个喜欢的形象。

4、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

5、解秘：总结表演纸片能动的原理，并引导学生了解小机关不能剪掉的 秘密。

6、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

7、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要 全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

8、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小 故事，和全班的小朋友一起分享。

9、方法探究、① 出示鳄鱼图，引导学生发现同一形象可以让他不同的地方动。—————─── 第13课 请跟我来·2 ─——──——

② 出示撕剪形状一样的纸，图却不一样，引导学生发现，同一纸片，可 以有不用的形象。

③ 构图知识指导：构图饱满，重点部分夸张。出示图例学生观察。

三、学生作业

1、在自己撕剪好的纸片上添画合适的形象，要夸张事物的一部分特征，构图在饱满。

2、教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想 象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

① 你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。② 哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、拓展延伸

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印 发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质 物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课 营养早餐

教学目标：

知识与技能：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

过程与方法：认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。情感态度与价值观：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。

教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、健康饮食金字塔挂图等。教学难点：描画食物的轮廓。

教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。教学过程：

（一）我最喜欢吃：

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

（二）营养宝塔：

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

（三）我的营养早餐食谱：

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

（四）展示我的食谱：

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。板书设计：

营养早餐

最多的应该是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯。这些粮食做的食品可以让我们有力气！

第15课 我长高了

教学目标：

1、能关注自身的细节变化，感受成长的快乐。

2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

3、会欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美的存在，逐步形成健康的生活态度。教学重点：学会欣赏和评述优秀的儿童绘画作品。

教学难点：掌握简单的观察方法，加强记忆绘画表现内容的丰富性。

一、欣赏导入

1、欣赏课本中的学生作品

师：小朋友们，这幅画里的小女孩在做什么？（伸手拿玩具小熊）

2、分析作品，观察细节

师：她能拿到吗？从哪里看出来？

（能，因为小女孩的手能够碰到玩具小熊）（不能）师：为什么不能拿到？（皱着眉头、手没有碰到小熊）

师：她拿得轻松吗？（不轻松，踮着脚皱着眉）

师小结：小女孩没有使用旁边的椅子，而是踮起脚，伸直了手，努力地想要拿到玩具小熊，仔细观察后发现，小女孩的手已经伸进了柜子里，能够拿到玩具小熊，虽然有些困难，但小女孩很开心，因为她发现自己长高了！板书课题：我长高了

二、回忆体验

师：老师小时候只有爸爸的小腿高，突然有一天，我发现自己到爸爸的肩膀了，原来是我长高了。你是怎么发现自己长高了？

以前的我______，现在我长高了，我可以_______。

师小结：长高后发现以前的裤子短了，以前只能按到电梯的1楼键，现在能按到5楼键了。板书：量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子„ „

三、教师范画

1、教师示范画长高后的变化（课件出示矮个子男孩图片）

师：阿力是个矮个子，他特别想长高，于是他每天锻炼身体，有一天他发现自己真的长高了。教师边画边讲解：手臂长长的袖子都短了，肚皮都露在了衣服外面，长高后他比楼梯栏杆还高，甚至高过了门框。

2、出示涂完颜色的完整作业图

师小结：手、腿长长了，衣袖短了，头会碰到门框，都是因为他长高了。

四、分析优秀学生作业

1、看看其他小朋友的作业，他是怎么画的？

师小结：把自己的手、腿画长了，用照镜子来表现自己长高了；把自己画得高高的，旁边的弟弟踩着高高的椅子来给他量身高。

2、现在也请你来画一画吧。横着画还是竖着画能把自己画高？是先画你还是先画其他的东西？

五、学生作业

1、出示作业要求：回忆自己长高的经历，把长高后的变化和心情画下来。

2、教师巡视指导。

六、评述作品

请根据你的作品，说说你长高的故事。

七、课后拓展

营养均衡不挑食，多吃含蛋白质高的食物比如牛奶、鸡蛋、鱼虾等能帮助长高；早睡早起多运动也能让我们快快长高。

板 书

量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子„ „

第十六课：手拉手好朋友

教学目标：

1、学习连续纹样的基本知识。

2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

教学重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备：

教师：范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长 教学过程：

一、激趣导入：

1、唱儿歌——《马兰花》

师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？

师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。

2、学儿歌——引题

师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？ 问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？

师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！

学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长。

学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演，学生举手握紧拳头说“加油”。师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。

二、感受探究、尝试欣赏。

1、感受：（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。

问：你发现了什么？

师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。

2、探究

探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人

师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？ 让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）

小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？

小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？ 师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来

哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？

每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？

3、欣赏（出示同龄人的作品）

师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？

（小组成品合作制作的过程和一些作品）

讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 生：小组讨论回答

生：交流反馈：大小一样，都相连 生：表示赞同。

学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难

生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法

利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。

此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。

让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。

三、实践体验

师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！

1、创作要求：

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

2、学生创作，教师巡回指导。生：讨论分工、合作完成

培养团结、协作的群体精神。

四、展示评价：

1、作品展示：

师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）

2、师适当的小结

3、设奖评选

选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。

对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。

五、课堂延伸：

1、回顾知识：

师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？

2、延伸作业：

师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）

3、听音乐走出教室

马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。

生：交流收获。生欣赏并评价 生整队走出教室

通过交流，表扬肯定成绩。

结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。

附： 儿歌：《手拉手 好朋友》 “花儿国”：

好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。“树儿国”：

好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。“鸟儿国”：

好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。“草儿国”：

好朋友，手拉手，你画画，我动手，互合作，要创新，努力为组争第一。位置安排：圆形位置，形成四组。

17、《简笔画人》

一、教材分析：

简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。

2、能力目标：

能够利用身边的材料设计并画一幅简笔画。培养学生创作能力和想象能力。

通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。

3、情感目标：

提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。三教学重点、难点：

重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

难点：画出人物动作。

四、教学准备：

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

五、教学过程：

（一）、导入：猜一猜

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。(二)、新授

课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：画头、画身躯、画下肢、画上肢

请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。

教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

（三）、学习活动

出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

（四）、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

（五）、作业评价

第十八课《画画火柴人》

一、教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

二、教学重点：

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

三、教学准备：

教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件

学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具

四、教学过程：

（一）、组织教学：

检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

（二）导入并讲授新课

1、活动导入：

1）谜语导入：

（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

生：火柴

师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

生：（自由回答）

师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

2）件幻灯片图片：

师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

生：举重、骑摩托车。

3）天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：

18、画画火柴人）

4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。

学生欣赏：

提出要求：让同学们看图编故事。

小组内自由看图说话。

请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

2、评议讨论、探究

1）怎么画火柴人？（板书演示）

⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

（3）画火柴人的下肢

（4）画火柴人得上肢

2）亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

（第一步，画主体人物，主体动态。

第二步，画出周围的所有的活动对象

第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

3展示我们身边同学的作品：

师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景„„感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。

4、学生作画，教师巡回指导。

5、展示评价：

采用互评的方式，让同学们更好地学习。

师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。

五、课堂小结：通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

第十九课《蚂蚁搬家》

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：

教具：范画、画纸。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水等。教学过程设计：

一、创设情境 ：

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁 ：

（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ ——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

5、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

6、看一看，评一评：（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

三、小结，下课。

20、《美丽的铅笔头》

一、教学目标：

知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。

情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。

二、教学重点：创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。

教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。

三、教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。

学具准备：铅笔、橡皮泥。

四、教学过程：

（一）组织教学：

检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。

（二）导入：

1、引领学生进入文具世界：

师：你们和文具是朋友？

生：是朋友/不是朋友

师：我也和文具是朋友/老师和文具是朋友，所以老师呢总是随身携带着一些文具。

师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？

师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。

2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。

师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？

生：铅笔

师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？

师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？

师那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？

3、幻灯片演示：

师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？

生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。

师：同学们的观察能力真棒。

师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。

师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。

（三）方法探究课本P41

师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。

第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子

第三步：给它把冠子加上

第四步：最后把尾巴加上，就完成了

师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？

生：长方形、三角形„„

师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？

师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？

师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？

生：羽毛、纸、木棒、毛线。

师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。

五、作业：

发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。

六、教师巡回指导，学生创作。

七、课堂总结：

本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。

21、《鸟语花香》

知识与技能：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。过程与方法：

通过参与游戏，亲自动手制作，让学生做出自己喜欢的小鸟头饰。情感态度与价值观：

1、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

2、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重点：掌握花和鸟的画法（剪贴方法）及步骤，引导他们大胆想象创造，画出形象生动的花和鸟。教学难点：能根据想象画出与众不同的花和鸟的形象，带上自己做的头饰和大家一起做游戏。

第一课时：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

第二课时：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

22、《小小食品店》

知识与技能：

学习泥塑的简单技法，小小食品店用可塑性材料进行食物造型。过程与方法：

通过教师讲解和学生亲自动手动手做自己喜欢的食品并开食品店。

情感态度与价值观：享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。教学难点：制作的精巧，细致。第一课时：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕点，饼干等）2）你去过哪儿吗？什么时候去过？

3）你能简单的为大家介绍一下吗？ 4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。1）这是什么？

2）你知道是怎么做的吗？

3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？ 4）闻闻他的味道，怎么样？

5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？

2、教师制作的范品展示。

1）你知道这是又是用什么做的吗？ 2）你知道做的是什么？ 3）你知道制作的步骤吗？

3、学生们相互讨论，交流。

你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。

4、情境创设

四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？ 1）你们是怎样分工的？

2）你们主要是经营什么食品？ 3）你们的特色食品是什么？ 4）价格怎么样？

四、学生尝试练习

用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、“小小食品店”开张，模拟经营。

2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。

3、学生们游戏活动小结

第二课时：

一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。

里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）

好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导

分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。

8、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。

③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

六、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人

第二篇：最新湘教版一年级音乐全部教案

《欢迎你 》

课时

一课时

教学目标.对新学期新同学新环境加以认识.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的它可以听到自然界各种各样的声音。

教学难点

声音的表现与创作。

教学课时

一课时。

教学准备

电子琴

教学过程

1、导入

师小朋友新的学期开始了我们来到了新的学校认识了好多新同学你知道他们的名字吗

2.师请小朋友作自我介绍。总结小朋友介绍得真好下面我们就来学习歌曲《欢迎你.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。4.演唱歌曲《欢迎你》。

师欢迎你学会了新同学认识了回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗

师你会开火车吗谁来学学火车怎么开的

师好了我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有预备出发

5、课堂小结

师到家了小朋友们今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏你们开心吗请你们

《其多列》

教学目标

1学习歌曲《其多列》背唱歌曲。

3用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点学习并背唱歌曲 教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备电子

琴、录音机

教学过程

一、情景导入

师世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看 过吧现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面播放课件

师我们的国家是一个多民族的国家五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧播放课件。

师你们听哈尼族的小朋友迎着风披着阳光向我们走来了。播放歌曲范唱

二、新歌学唱

师哈尼族的小朋友在做什么啊生回答略你们在家都做过哪些劳动啊如洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师请同学们看着歌片再听一遍可以轻声跟着一起哼唱。

师“其多列”是哈尼语它的意思是“快来”是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句招呼你的小伙伴。教师弹奏第一乐句的伴奏音乐 师小伙伴们要出发了他们要去哪里做什么啊随琴轻唱第一句

师小朋友们还需要带什么工具吗随琴轻唱第二句

师请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

师有了学习第一段的基础老师相信大家可以自己学会第二段请同座位的同学合作试着唱一唱。随琴轻声唱歌曲第二段

师请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏、听听谁在唱

教学目标

1.用轻快富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.大胆积极地参与表演创编歌谣。1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》 2.感受歌曲的活泼并能随音乐表演。

教学准备 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客展示青蛙卡通动画形象及叫声请学生和小青蛙问声好出示节奏 XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 按节奏念欢迎词。加上拍手

2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌 X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。注意节奏

3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗如“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1.故事导入有几只可爱的小青蛙贪玩迷了路心里很着急一路上边跳边叫着真想快点回家去最后他们找到家了吗让我们一起听听小青蛙的故事。聆听歌曲范唱1

2.今天小青蛙想请你们帮忙请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见让小青蛙找到自己的家。

3.听歌曲学生拍手。范唱2 4.展示歌词学习按节奏读歌词。

5.启发学生用轻快富有弹性的声音演唱。伴奏2

6.模仿青蛙的动作表演启发学生自编动作表演。伴奏2

四、游戏

五、编创歌曲

亮火虫

教学目标

一、欣赏乐曲让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏提高学生学习兴趣。

教学过程

一、提问导入

二、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》

师一路上小朋友看到了那么多美丽的景色这是一首描写亮火虫的曲子请展开你们那想象的翅膀再听一遍。复听。

三、歌词创编

师戴着火车司机的帽子你们看老师现在象做什么职业的火车司机谁想来当一当给你戴戴请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生听音乐边听边自由做动作

师这首歌曲的旋律非常欢快活泼老师今天有个想法想让小朋友自己来学这首歌谁先会唱我们就请他当小老师哪怕只教一句也行。唱得好表演得好的小朋友老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生互教

师点评《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢

师老师先来编比如第一句咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了编成咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了

生创编歌词 师小朋友们编的歌词真好啊我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车你最想去哪儿? 师想去这么多的地方呀可今天小司机只能去一个地方那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多我们就去哪儿。

生投票让我们一块儿去祖国的首都北京到那儿看升旗。

师去××地方路途可遥远了我们要经过××平原××隧道××大桥我们一起来动动脑筋用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生摆凳子

师问摆设一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了那我们向着 太阳出发吧。

打掌掌

教学目标

1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6 三个音的音高并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备 电子琴 打击乐器 教学过程

一、师生互相问好导入 打拍子进入问好学习。

二、师生问答3、5、6的小手在哪里 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念对于一年级的小朋友来说容易接受且能达到很好的效果。

三、看打掌掌的图谱 音乐的节拍有2/4拍3/4两种这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换图谱是最直观的方式在孩子们通过耳朵感受音乐之后再用图谱来强化这一节拍变换的认识让孩子们在打掌掌时心里更有底。

四、对掌掌。请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式让孩子们有自由发挥的空间。

夏夜

教学目标

1能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐体验三拍子音乐带来的美感。

2通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。

3通过欣赏歌曲学生能感受歌曲的不同演唱形式。教学过程

一、创设情境导入

二、整体感知歌曲

三、歌曲新授.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。唱 B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。C 这是一首谜语歌曲在谜底没有揭示前要用怎样的情绪演唱那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢师范唱 A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的

2.教师评价 同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了远远看去就像是天边的闪烁星星一般。

四、欣赏歌曲

1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢

2.歌曲是几拍子的 3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。

五、课堂小结

牵牛花当喇叭

教学目标

1指导学生用欢快的情绪圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

2学生积极参与音乐活动能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学过程

一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。

二、导入新歌教学 指导学生看图 生1看到了房子、太阳、花、树„„ 生2看到了美丽的山村景象。生3有许多喇叭花。

师这是一节美术课吗让我们往下看。

师请同学们用音乐的眼光和知识去看会看到什么呢 生4形状像喇叭的花。师称“牵牛花”

师同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢 生5唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。” 师引导学生看图说歌词的意思。

师朗诵歌词理解歌词的含义激发学生审美情趣。

三、新歌律动表演教学

四、用打击乐器为歌曲配伴奏

生1碰钟每小节一次敲出清脆悦耳的声音。喇叭形状 生2三角铁一小节一次。

生3锣鼓一拍一次表示一朵朵花连在一起。几件乐器及钢琴合奏让学生积极参与相互配合培养集体合作的精神音乐游戏

好朋友来啦

教学目标 启发学生学会人际交往的常识让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。学生能共同合作进行表演唱懂得和朋友交往的礼节。

教学过程

一、学唱《好朋友来了》

二、.听音乐做游戏 教师播放《好朋友来了》先请学生听一遍教师提出要求 一半学生用布蒙住眼睛一半学生不蒙眼睛一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏当唱到“谁呀”时两位学生进行对话如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字便可以把布换给该学生蒙上眼睛继续听音乐猜好朋友的名字。注意猜完名字后需问好握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。游戏过程中学生遇到困难教师应提醒互相帮助。

三、.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下 唱唱演演。教师把学生分成四人小组根据曲中的任务和情节进行表演唱。如全班围成圈坐请一位学生当“客人”音乐起“客人”边小跑边拍手寻找

第二课时

教学内容 1音乐游戏《好朋友来啦》

2听赏《蓝精灵之歌》 教学目标 能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏《蓝精灵之歌》。能用充满童趣、天真的动作进行表演。能礼貌待人和同学团结友爱、和睦相处

教学准备 录音机、打击乐器 教学过程

一、组织教学 唱师生问好歌和学生礼貌问候。

二、导入新课 小朋友们今天老师带你们认识几个好朋友大家看看是谁来了 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。播放歌曲《蓝精灵之歌》 《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫他们真的好勇敢我们也来学学他们的歌曲吧 再次播放《蓝精灵之歌》

三、学习新课

1 创设情境导入新歌学习歌词。蓝精灵最爱和同学们做朋友了看他来我们教室做客了。我们一起当小主人欢迎他们。老师扮演客人边做敲门的动作边念歌词“乒乒乓乓乒乒乓乓”学生回答“嘿有人敲门。谁呀”一边表演一边熟悉歌词。多表演几遍知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语

2学唱歌曲 A、播放课件让学生整体感知歌曲后教师范唱。B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1教师和学生一起表演一遍纠正学生有错误的地方。

2学生两人一组自由表演提醒学生注意扮演客人的小朋友要唱出自己的名字。

五、总结下课。

1表扬表现突出的同学。

2提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。

《飞呀飞》

教学目的

1能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2通过不同情绪的音乐感受“飞”表现“飞”并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣大胆参与创编活动。

3积极参与本课的评价活动能够愉快与他人合作发表自己的意见与大家一起分享。

教学过程

1听音乐感受大雁飞

2听音乐感受小鸟飞 师春天来了花儿开了草儿绿了小鸟也飞来了让我们随着音乐和小鸟一起飞吧 生听《飞呀飞》模仿小鸟飞。师这次飞和刚才模仿的大雁飞有什么不同

一、学唱《飞呀飞》 1学习歌词  1师让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧板书出示第一段歌词。 

2老师有节奏地教读第一段歌词生有节奏地学读第一段歌词。

3老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师你们看这又是谁来了出示纸飞机 生飞机飞来了 师小鸟拍着翅膀飞飞机又是怎样飞呢 生飞机是伸直翅膀飞的。

4完整有节奏地朗读《飞呀飞》

学唱歌曲 师小朋友们读得真棒还有小朋友会唱呢不信你们听听  1学生在老师的引导下清唱歌曲。

2在学唱过程中老师及时纠正错误反复演唱。 3引导学生完整演唱歌曲。

4情感处理 师小鸟在天空自由自在地飞翔如果你是一名飞行员驾驶着飞机在蓝天上翱翔你觉得怎么样 生略 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。师小朋友们唱得真好我也忍不住要来唱一唱了。师生一问一答演唱

二、创编“飞”

牧童谣

教学目标

1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2.认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备 录音机、磁带 教学过程

一、发声练习。

二、读谱知识 3 5 6

三、综合训练

1请同学们说说书上四条乐句每句分别是那些音 并跟琴分别唱唱。

2教师弹奏四条乐句中的其中一条请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1听范唱请生说一说这首歌的情绪怎样欢快、风趣 2学唱曲谱

3学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。

4歌曲处理 教师指导学生自己总结出力度不宜过强中速演唱。情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃音断气连。在教师指导下练唱。

五、教师小结 请同学们自愿结合以小组为单位为歌曲编舞蹈。

牧童谣

第2节 教学目标

1指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2通过学习集体舞《牧童》使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

教学过程

一、发声练习

二、表演歌曲《牧童谣》综合训练。1集体有感情的齐唱歌曲。

2请同学们试着背唱牧童谣并讨论完成综合训练二。

3提问这首歌曲的歌词段数多、歌词较多仔细观察它的歌词有什么特点问答式 我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢男问女答、女问男答、领唱与合唱等 分别练唱。

4请同学们上前表演自己编的节目。

5请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1我们知道我国是一个多民族国家像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3分解动作进行教学。教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。4跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5请同学上前表演。

四、欣赏《牧童》。1教师介绍

2初听乐曲。讨论从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容 在节奏上有什么特点 用自己的语言表述

3复听乐曲请同学边听边随音乐做动作。思考乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的

回答问题用强弱完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

第三篇：一年级美术教案

一、教材分析：

1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、学生情况发析：

1、学生由幼儿园转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断地加以指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

三、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。教学安排表： 周次 教学内容 课时

第一周 准备课（认识美术课）1 第二周 第一单元

走进大自然 第一课 美妙的小世界 2 第三周 第二课 神奇的大世界 第二单元 点线色，你我他

第三课手拉手 找朋友 1 1 第四周 第四课 圆圆、方方和尖尖 2 第五周 第五课请你认识我 第六课变幻的画面 1 1 第六周 国庆长假

第七周 第七课 哈哈镜 笑哈哈 第八课 我爱我家 1 1 第八周 第三单元玩泥沙，好快活 第九课 快餐美食店 第十课 生肖动物大聚会 1 1 第九周 第十一课 可爱的小虫 第十二课 节日的小彩旗 1 1 第十周 第十三课 有趣的吊饰 第十四课 多变的纸拉花 1 1 第十一周 第十五课 漂亮的小彩灯 2 第十二周 第十六课 指偶真好玩 第十七课 我心中的太阳 1 1 第十三周 第十八课 月亮的故事 2 第十四周 第十九课 雪孩子 2 第十五周 第二十课 遥远的星空 2 第十六周 主题创作 奇异的树 2 第十七周 期末复习与考核（美术）2 第十八周 第十九周

第二十周 期末复习与检测 教学内容

准备课

教学目标

1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。

2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点 明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学难点 养成学生的良好绘画习惯。学具准备 常用绘画工具

教学过程

一、师生问好，相互介绍。

二、启民学生对美术的兴趣。

1、师画一圆，问：①这是什么？

②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美B、创造美C、欣赏美

2、你发现生活中什么是美的？

3、你是如何创造美的？

4、你生活中的物体景物美在哪里？

三、明确目标：

1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？

2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？

A、用画笔来表现的有哪些？

B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？

四、创作活动：

1、学习绘画方法。

2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）

3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。

4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）

五、展评，小结。

课后反思 开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。

教学内容 第一课美妙的小世界

教学目标

1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。

3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。

教学重点 了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。教学难点 让学生深入了解微小的世界。学具准备 常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。教学过程

一、组织教学：

二、引导学生观察：

1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。

2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。

3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。

4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。

5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？

6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。

三、寻找身边的颜色

1、问：苹果是什么颜色？

2、引导学生观察：有许多的颜色。

3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。

4、我们身上穿的衣服是什么颜色？

四、欣赏《蝈蝈黄花》

艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。

五、学生创作

1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？

2、学生独立创作，师巡视指导。

六、作品展评

课后反思 本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到：“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。

壮观的大世界 教学内容

教学目标

1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。

2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教学重点 感受神奇壮观的大场。教学难点 培养大胆表现的习惯。学具准备 挂图范画等 教学过程 教学用具：

一、导入新课

1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！

2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。

二、学习新课

1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）

2、重点欣赏： 巨鲸： 鲸大

人小 《长江颂》：

河大

人小

3、欣赏学生作品 山的大

人的小

三、启发想象

1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）

2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。

四、指导创作

1、把你印像中最大的场景画下来。

2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。

五、作品展评

课后反思 欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受。

教学内容 手拉手 找朋友

教学目标

1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。

2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教学重点 认识各种美术材料用具。教学难点 了解材质在绘画中的表现力。学具准备 水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸 教学过程

一、猜一猜

1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。

2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。

3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？

二、看一看

1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。

2、师对种材料进行具体介绍。

3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。

三、试一试

1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？

2、检查学生对工具的认识情况。

3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。

四、比一比

1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。

2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。

3、师小结

课后反思 关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。新课|标第|一|网

教学内容 圆圆、方方和尖尖

教学目标

1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。

2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。

3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点 感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征 教学难点 在视觉、触觉感官体验中感受形象特征 学具准备 各种材料、工具、有关实物； 教学过程 第一课时：

一、激趣导入：

今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？

二、认识圆圆、方方和尖尖

1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。

谁能说说你怎么记住它？ 谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。

2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。

谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？

3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？

大家给他找找朋友好吗？

三、造型表现

1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。

2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。

四、评价：

1、作品展示：各组展示作品。

2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。

3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。课后反思 大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。

教学内容 请你认识我

教学目标

1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；

2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；

3、感受“冷、暖”色；

4、继续学习习近平涂方法。

教学重点 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形 教学难点 感受“冷、暖”色

学具准备 纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料 教学过程

一、复习导入：

1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。

2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。

二、欣赏评述：

观察与思考——看看课文中的作品，看你发现了什么？ 他是如何使自己的名字变美的？

同学认识我——向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？ 想象与创作： 如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？

三、学生创作：

学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。

四、展示点评：

1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。

2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。

五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。

课后反思 本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。

教学内容

变幻的画面

教学目标

1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；

3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点 能做到正反物象的表达。教学难点 背景的留白位置与主体的关系。学具准备 卡纸、彩笔、小木棒、胶水 教学过程

一、设疑导入：

1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。

2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？

二、模仿制作（小组自主解决制作方法）

1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）

2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？

3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。

三、观察与分析 欣赏学生作品，分析：

1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？

2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。

3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？

四、分享与评价

1、交换小制作

2、互相评价、赠送

课后反思 创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。教学内容

哈哈镜，笑哈哈

教学目标

1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。

2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。

3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。

教学重点 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。

教学难点 能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面 学具准备 彩笔、彩纸等

教学过程

一、观察思考，寻找规律

1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”

2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？

二、比较与欣赏。

1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？

2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？

（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）

三、尝试制作

1、尝试与思考：

（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？

2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画

3、生分组创作

四、欣赏展评

学生自由向同学展示自己的作品，课后反思 哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。

教学内容 我爱我家 教学目标

一、教养方面

能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

教学重点 能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点 选择能表现“我爱我家”的内容。学具准备 全家福照片、多种材料工具。教学过程 第一课时

一、启动主体

说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。

二、发挥主体

1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

三、发展主体

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时

一、启动主体

复习上一节课所学，检查学习效果。

二、发挥主体

1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。

2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业，师指导。

三、发展主体 说说你画面的故事。课堂总结：

总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

课后反思 本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。

教学内容 会变的线条 教学目标

一、教养方面

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。

二、教育方面

培养细致认真的学习态度

三、发展方面

感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。教学重点 线条的运用方法。教学难点 线条的各种排列方式。学具准备 相关图片、有各种线条的范图。教学过程 第 一 课 时

一、启动主体：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

二、发挥主体

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、发展主体： 实践制作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会 密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第 二 课 时 —、启动主体：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、发挥主体

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、发展主体

1、。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流

课后反思 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。经过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。教学内容 快餐美食店 教学目标

一、教养方面：

巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

二、教育方面：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面：

感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点 运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点 能制作出丰富的美食。教学用具 食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程

一、启动主体

1、欣赏观察，激发兴趣

提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、发挥主体

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

三、发展主体

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结：

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

课后反思 本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过一些“美术”欣赏和造型活动，了解了一些中外美术文化，探究了喜欢吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系。教学内容 生肖动物大聚会 教学目标

一、教养方面 了解泥动物塑造的基本方法。

二、教育方面

培养学生热爱动物的感情。

三、发展方面

学习用泥塑造立体动物。

教学重点 用各种方法塑造生肖动物。教学难点 塑造出动物特征。教学用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程

一、启发动主体

1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？

2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会

二、发挥主体

1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。

2.教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。

3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、发展主体 作品展示，充分欣赏：

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：

小结本节课学习情况。

课后反思 通过学习，学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。

教学内容 可爱的小虫 教学目标

一、知识目标：

领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目标：

养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。

三、情感目标：

感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。

教学难点 引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。

教学用具 教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程

一、启动主体

1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

二、发挥主体

1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。

2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？

3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？

4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？

5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………

6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。

7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？

三、发展主体

1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只

2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？

3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。

4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？

5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）

6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。课后反思 学生极有兴趣地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。

教学内容 节日的小彩旗 教学目标

一、教养方面

感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

二、教育方面

培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

三、发展方面

在“摆、拼”活动中，发展设计思维。

教学重点 小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

教学难点 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学用具 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 教学过程

一、启动主体

播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识

二、发挥主体

1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？

3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。

三、发展主体

1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：

小节本节课学习情况。

课后反思 小学生喜欢过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”。学生通过“剪、折、粘、贴”等方法进行小组合作，制作出各种不同的彩旗，学生们有所获，拥有了成功的喜悦。

教学内容 有趣的吊饰 教学目标

一、教养方面

能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。

二、教育方面

通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。

三、发展方面

在探索中学习吊饰的设计方法。教学重点 能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

教学难点 有目的的排列。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程

一、启动主体

欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。

二、发挥主体

1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）

2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。

3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。

三、发展主体

想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结：

作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等 个人评价目标：我学会（）；我喜欢（）；我明白（）。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。教学内容 我心中的太阳

教学目标 感知“太阳”的自然现象。熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。教学重点 命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点 发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程 活动

（一）：互相讲述有关太阳的故事。活动

（二）：圆形的想象与变化。像什么？

太阳的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。活动

（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。提供作品的比较。作品给你什么感觉？ 作者想说什么？

你喜欢哪一张作品？为什么？

活动

（四）：以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。图片联想。假设联想

活动

（五）：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？ 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。构思：我心中的太阳大怎样的？ 活动

（六）：以评价促进想象创作。在欣赏中提出评价目标。

作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。

教学内容 月亮的故事

教学目标 感知“月亮”的科学与神话故事。运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。

在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。教学重点 围绕主题进行绘画创作。

教学难点 创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程 交流活动。探索活动。

画家笔下的“月亮的故事” 科学家眼里“月亮的故事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合作制作

在小组里讲述自己编制的《月亮的故事》。在长幅画中，合作一幅《月亮的故事》。评价活动——自评、他评

合作学习评价：有分工合作，资料、材料共享互相帮助。作业评价：

1、大胆运用点线色。

2、想象力丰富。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。

小学美术第一册《雪孩子》教学设计 观澜街道大水坑小学 朱联敏

教学内容 岭南版小学美术第一册第十九课《雪孩子》第一课时 学习领域 造型•表现

教学目标 知识目标：认识冬季自然现象，体验冬天的季节特点。技能目标：学会用剪、撕、贴、画等方法表现雪花。情感目标：

1、感受雪花的线条纹样美。

2、通过合作添加的集体创作活动，学会合作学习。

3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点 感受冬天的季节特点，学会制作或绘画雪花。教学难点 制作雪花

教学准备

1、准备许多手剪或手撕的雪花。

2、十二张黑卡，各色油画棒。教 学 过 程

过 程 教 的 过 程 学 的 过 程 体验•感知

1、你知道冬天是什么样的吗？

引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特征。

学生描述冬天的样子。

2、展示冬天的图景，感受冬天的气候，引导做天冷时的动作。表演天冷时的动作。

欣赏•交流

1、你知道雪花是什么样的吗？

师放大雪花，欣赏雪花的美。学生描述雪花的样子。大家一起观察雪花

2、你们能把雪花画下来吗？ 学生观察雪花并用各色油画棒偿试画雪花

3、看了这么漂亮的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天老师把冬天请到了我们的教室，让我们一起来感受下雪的情景吧！

师向空中撒雪花。学生感受下雪时的情景，观察下雪时天空飘满雪花。

4、我们教室里下的雪漂亮吧，那就请同学们观察一下，看看雪花是用什么方法制作的。学生观察雪花 说制作方法。

5、请会做雪花的同学当小老师，教各组的同学制作雪花。学生自由走动当起小老师教小伙伴们。合作•表现 创作目标：

1、运用画剪撕贴等方法，创作表现漂亮的雪花。

2、小组合作，共同完成。学生创作表现

展示•评述

1、作品展示：各组自主展示图景，师生共同欣赏评述。幅雪景图。欣赏评述

拓展•延伸 在家看看如果在我们这幅画中添上打雪球的小朋友，画上银装素裹的房子和树，那有多漂亮啊！下节课就让我们一起来完成吧！反思•评价 同学们，通过这节课的学习，你们有什么体会与感受？ 自我反思评述 教学反思

教学内容 遥远的星空

教学目标 能用简单的语言评述大师的画。

通过资料的收集和阅读课本，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美。

能运用各种材料、工具表现星空或设计星星并进行组合装饰，美化自己与生活。教学重点 运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。教学难点 能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴方法表现美丽的星座。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

教学过程 教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法。活动方式：绘画添加比赛游泳、探秘活动、尝试比较活动。教学程序：欣赏、评述——造型、表现——设计——应用——自评、他评。

评价活动：“说一说”我学会了什么？

探秘活动一：“看一看”我们生活的地球是星星吗？它在宇宙中是什么色彩？

探秘活动二：“想一想”银河像什么？大师想说些什么？

探秘活动三：“试一试”哪些材料适合表现星座？哪些材料适合装扮自己？

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。文 章来源

第四篇：一年级美术教案

神奇的口袋

学习领域：造型*表现

课时：一课时

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

教学反思：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

全部资料：

课题:大家都来做

学习领域：造型*表现

课时:1课时

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：

本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

教学评价：

（１）是否在课前准备好所需的材料。

绿色圃中小学教育网http://www.teniu.cc原文地址http://www.teniu.cc/showtopic-76343.aspx

（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。

（３）教学中能否强调集体合作精神。

（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳„„运用于主体造型之中。

札记：

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼„„用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”„„于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。

《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。” 的要求了。教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观

察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会

方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方 法表现方形，激发学生的创作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过

各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳

定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把

方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣 的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。教学重难点 通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时 教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程 A．导入

a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮

球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。B．新授

a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无 处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后

评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让 画面更充实，更丰富。）c．小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d．学生作业，教师巡回指导。C．小结

a．作业展评：大家欣赏作品。

b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖 励：小星星、小旗等。

c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第7课 找找三角形 总课时 教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故

宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存

在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得

稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法

来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生

找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人 的不同感觉。

2、技能目标： 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

3、情感目标： 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程 A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。B．新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同

学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。

c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺„ d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形

在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学 生表现的兴趣。

c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。C．小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室

第8课 拼拼搭搭

（一）（二）总课时 教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形 的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律

。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标： 掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：2课时。课前准备 师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程 第一课时 A．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。B．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。g．教师巡回指导，学生作业。C．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时 A．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。2．由此引入课题：形的组合联想。B．新授

a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小 组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导 学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学

生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术

展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

C．一年级教案小结

a．学生谈谈自己对装置艺术的看法。

b．组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

第九课 太阳、月亮你们好 总课时 教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以

用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和

阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在

虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想 像画、手工制作等开展想像创造。教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带 给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：2课时 教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴

出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？ 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是 手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上„„

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种 出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样

他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是 一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩„„

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困

难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我 想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对

于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教

室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意 见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面 的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗

也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会 背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视 表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台

表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不

断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成 为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最

大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法以及 保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。一年级教案

第10课 水墨游戏

（一）（二）总课时 教材分析

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门 艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看

一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重

介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着

重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点 了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。教学课时：2课时。课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

① “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）② 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么

变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。

③ 板书课题：《水墨游戏》

（一）2、游戏开始

① 游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个

学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不

再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）

② 认识工具：

a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的 主要工具材料。

b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致 的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍„„）

④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）

3、游戏比赛

a．小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示 a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。b．鼓励学生自我评价自己的作品。c．教师点评具有突出代表性的作业。

5、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的

美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试

更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片 带来与同学交流。

第二课时

1、游戏介绍

a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富 有变化的水墨游戏。b．揭题：《水墨游戏》

（二）2、游戏活动

A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B．示范：

a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样 ？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密„„）

D．作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” E．欣赏： a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a．小组合完成。

b．教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。G．展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画 来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

第五篇：一年级美术教案

一年级美术教案

海底世界多奇妙 教学目标：

1．了解有关的海洋知识。

2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。3．在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：

了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）

你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的 各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。共同评选出哪一组的作业最有创意。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

昆虫王国 教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。学生评价时描述的多角度。

教学过程：

一、到入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现：

1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3.引导学生将作品保管好。

教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

我在天上飞 教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。

重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？

学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”

学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导

教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活动。

漫游飞行世界

教学目标：一年级美术教案自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”一年级美术教案

重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣一年级美术教案 感知自然中的色彩、花纹、形状一年级美术教案

教学过程

一、导入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„ 设问：小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。一年级美术教案

设问：你发现了什么？

二、板书课题。一年级美术教案

二、讲授新课

1、观察与思考，集体回答„„

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 设置悬念，吸引学习兴趣。重点引导对形与色的注意。教师不作结论。转入下一个环

4、课堂发展 1）、观察比较不同地域天的鸟望图 设问：你能寻找哪几种不同的色彩 2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？ 3）、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？ 艺术家创造了那些会飞的形象呢？ 5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。（太空、航空业的发展）6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？ 鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。