下载文档第一篇：美术--二(上)教案
美术第3册教案 1.云儿朵朵
一、教学目标 ：
1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
二、教学重点、难点：
重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
三、课前准备：
(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长
(教师)课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等
四、教学过程：
1.创设情境，谈谈感受。
(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。
教：在日常生活中，我们常常能看见天空中飘着朵朵白云，相信很多小朋友都会看见很多形状各异的云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？
生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些很像小动物 教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝结成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。
(2)教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。
教：现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.(3)再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
教：现在请同学们看屏幕，仔细观察一下后回答问题。生：在太阳的照耀下，云朵会有太阳的颜色 教：根据图片，逐个介绍不同的云 2.引导欣赏，全新体验。
(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）
②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。
（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。
（3）揭示课题：《云儿朵朵》。3.传授方法，激发创意。
（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？
教：三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。
（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）
（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）
教：平时在观察云朵时，通过自己的想象和联想，常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。
（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）
教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只
住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最后他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更有趣呢？ 4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。
（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。
（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。
（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）6.提供课题，研究拓展。
学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？
2.好大的向日葵
一、教学目标
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的画面风格
3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画
4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点
重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的
画面风格
难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造
三、课前准备：
教师：有关向日葵的图片、范作 学生：绘画工具、纸
四、教学过程：
1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣
“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？ 学生:向日葵
教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）
2、引发学生思维的联想
教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。
教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）
学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢 教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。
向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火
焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。
教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的
教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）
2、出示画图，引导小朋友们欣赏
教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？
2、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？
3、布置作业：
（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。４、小结评价，拓展主题。
（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）
（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。（３）编一个有关向日葵的故事。
（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
3．奇妙的字母
一.教学目标:
1.把认识的26个字母变成具体的形象.2.加深学生对字母的想象进行添画练习.3.使学生养成联想的好习惯,善于发现并表现生活中的美.二.教学重点、难点:| 重点:对字母造型及添画练习.难点:将字母进行巧妙的联想.三.课前准备: 学生:彩色工具,铅化纸.老师:ABC字母歌,课件,教具.四.教学过程
(一)组织学生准备教学.(二)导入
1.制造悬疑,激发兴趣
师:今天这节课老师要请来很多位小客人和小朋友们一起上课,他们都是谁呢?下面听听看,我们一起把他们请出来.2.播放ABC字母歌(动画FLASH),可请学生同唱.师:现在你们知道他们是谁了吗? 生:字母.师:字母有几个呢?
生:„„„
师:现在就让我们大声的把这26位小客人请到我们的现场(课件一一播放)。３.揭示课题——奇妙的字母。
师：今天就让这２６位小客人带我们进入到他们奇妙的字母世界中去。
（三）创设情境，展开联想。
１．师：我听说这２６位小客人最近遇见了一件烦恼的事情，过几天在字母王国里要举行一个“化妆舞会”，可是你看，他们身上各个都光溜溜的，难看死了，这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想应聘几位造型师给他们设计几个新造型，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？
生：„„„
２．师：可是想成为一名合格的造型师也不是那么容易的，首先要有丰富的想象力，下面就让我来考考你们。（老师在黑板上出示４个字母——Ｃ、Ｚ、ｉ、Ｓ，以及这四个字母的造型——月亮、大嘴鸟、海豚顶球、蜈蚣，让学生一一上来配对）。
师：看到这４个字母和剩下的２２个字母，你还能联想到其他什么造型呢？ 生：ａ——蝌蚪，ｆ——拐杖，ｉ——蜡烛，ｈ——椅子，ｎ——门，Ｖ——胜利的姿势，ｔ——雨伞，ｏ——眼睛„„„„.３．出示一些由字母变化的幻灯图片。
４．师：除了把这些字母联想成其它东西来改变造型，你想还可以用什么方法来给他们设计新造型呢？
生：在他们身上添加东西，„„（课件出示一些范例）。
（四）欣赏学生作品
师：下面我们来看看其他一些设计师们给字母设计的造型，指出他们给都字母设计了什么造型，你最喜欢哪一个呢？
（五）学生创作
１.“化妆舞会”造型师选拔开始了。
要求：选取几个字母进行大胆想象，看哪位造型师把字母打扮的最漂亮，最生动；
我们可进行添加组合，最后可以将设计好的字母组合成一个故事。２．老师巡视指导。
（六）作品展示评价
１．在黑板上弄出三个板块：１。最佳创意，２。最佳色彩，３。最佳造型 ２．让学生自评，把自己设计好的字母贴到相应的板块里。３．有时间还可让学生对自己的作品编一个故事，讲述给大家听。
（七）课外拓展
课外我们还可以用各种彩色的卡纸，用剪一剪，撕一撕，贴一贴的方法来装饰字母，回家后不防动手试一试。
4.多姿多彩的课程表
一、教学目标：
1、让学生了解到课程表的作用多姿多彩的课程表
2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。
3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新能力，审美能力，图案辨别能力。
二、教学重难点：
重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察想象和表达能力。
难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
三、课前准备
（学生）课程表、水彩笔、油画棒等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
四、教学过程
一、导入
师：小朋友，知道现在我们要上的是什么课吗? 生：美术！
师：下周四的第二节是什么课呢？（学生沉默，表示不知道。）师：有什么办法能让我们把每天要上的课程都记得清清楚楚？ 生：做一张课程表 黑板出示：课程表
师：老师这里有两张课程表的图片，请小朋友仔细观察一下，这两张课程表有什么共同点？
生1：都有星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期五 生2：都有上午下午 生3：上午下午都有三节课。板书：星期
上午、下午
3、寻找不同点。
师：这两张课程表，你更喜欢哪一张，为什么？ 生1：我喜欢苹果形的，因为很漂亮。生2：我也是喜欢苹果形的，颜色很好看。
三、设计外形
师：除了把课程表设计成苹果形的之外，我们还可以设计成什么形的？ 生1：还可以设计成草莓形的。生2：老师，还有西瓜形的。生3：梨形的。„„
师：那除了水果还可以设计成什么形状的呢？ 生思考：还有船形的，小鸟形的„„
师：老师这里有一个课程表的外形，（出示鱼型课程表）像设计这种课程表的时候，我们应该注意几点：（师范画）
（1）、出画外形，（2）、标出上午和下午，可用鱼鳞表示，中间用一条线分出上午和下午，抓住你要设计的这个形式的最主要的点。
（3）、上午下午各三节课，所以可以分为三格，画得稍微平均一些。（4）、美化我们的鱼形，可以画上鳍和尾巴。
师：请小朋友们在铅画纸上把你刚才想到的各种各样的课程表的外形画出来，尽量画得大些，可以用彩色笔直接画。
（学生作画，教师巡视指导，其中有一个女孩子画了一个西瓜形的课程表，直接用水彩笔画的，画得很不错，我便对她进行了和表扬。）
师：请几位小朋友上来介绍自己的课程表，说说是什么形状的，为什么这么画？
生：我画的是西瓜形的课程表，我喜欢西瓜，所以我就画西瓜了。„„
四、设计课程
师：设计好课程表的外形，那接下来，我们要做的就是来填充我们设计的课程表，老师有两位好朋友，一个是小鲤鱼泡泡为我们填充的长方形课程表，一个是小美美为我们填充的苹果课程表，（教师边说边填充）
师：小美美填充的课程表，每一门科目都是用图画来表的，那你能看懂它这课程表的意思吗？
师：我想先问问这位小朋友们平时喜欢上什么课？ 生：我喜欢音乐课和美术课。
师：你能从课程表中找到你所喜欢的课程吗？（生从课程表中表找音乐课和美术课。）
师：为什么你这为这是你喜欢的那门课？
生：这里用了音乐符啧，所以我觉得应该是音乐课，这个简笔画里用了调色板，还有很多颜色，所以我觉得是美术课。
师：这两个课程表的填充的内容有什么不同？ 生：一张是用汉字的，另一张是用图画的。师：你更喜欢哪一种课程表？为什么？ 生1：我喜欢苹果形的课表，因为很好看，生2：我喜欢苹果形的课程表，颜色很漂亮，图案也很漂亮。生3：我喜欢文字的课程表，这样的课程表一眼就能看得懂。生4：文字的课程表，我们教室里也有，所以我喜欢。
生5：苹果课程表要仔细看才能看得懂，太麻烦了，我喜欢文字的课程表。师：我们来看看这个苹果形的课程表多么有意思啊，用简笔画表示课，而且可以用颜色把它填充得这么多姿多彩，（出不课题：多姿多彩的课程表）我们今天就来试着制作这样一张多姿多彩的课程表。
五、游戏2 师：下面我们来做个找朋友的游戏，这里有很多图片，这些图案都是用来表示课程内容的，找找看，语文课是和数学课都是用什么图案来表示的„„
（学生分学科找图案，检查学生是否找对。）
师：这些课除了找到的图案外，还可以用哪些图案来表示？比如说，语文除了用这两种图案表示外，还可以用哪些图案表示？数学呢？（提示：要用简洁的
简笔画图案来表示，因为用图案表示是为了更简洁、易懂、美观。）
六、填充课程表
师：原来我们平时用的课程表还可以用这么多的图案来表示啊，那现在，我们就用图画来把我们设计的课程表的外框填充完整，你有什么样的好办法，能把我们的这张课程表整确无误地用图画的形式把它画进去，并且速度非常快。
（师巡视。比较学生的画法并作出提示。）
师：可以把相同的课先找到，一起画，然后再找另一科，归类画，就是先把全部的语文课都找到，并一次性填好，全部的数学课找到，一次性填好。
七、作业展评
（展出完成的小朋友的作品）
师：小朋友非常的厉害，设置了非常多的课程表，我想小朋友说说你最喜欢哪一张，为什么？
（学生对自己喜欢的课程表作出评价。）
八、总结
师：今天我们学习了用图画的形式设计课程表，回去以后，你们也用这种方法来设计我的作息时间表，好吗？
5.小闹钟
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教学重点、难点
重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙、有创意的设计。
三、课前准备：
（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
四、教学过程：
1、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
（1）欣赏历史上最早的计时器。（图片）
教：聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷（rì guǐ），是利用太阳投射的影子来测定时刻的装置通过日光影移动记录时刻。在安文的花台山上是不是就有这个日晷，有兴趣的同学可以去实地观察一下，辨认一下时间。
（2）欣赏不同种类的钟
教：那现在我们再来看一下其他不同种类和款式的钟，同学们仔细观察闹钟的造型特点，说出闹钟造型的优点和缺点，以及你最喜欢这只闹钟的哪一个部分。
生：
2、引导学生认识钟的外形结构。
教：闹钟有时针、分针、秒钟来指示时间，指针有长短之分。在类型上分为古典精致的机械钟、精美华丽的石英钟、时尚简洁的石英钟、造型独特的石英钟、造型可爱的卡通钟、实用大方的电子钟表。
3、师生讨论，考虑小闹钟设计步骤。(板书课题)A、整个钟体外形设计。B、钟面的外形设计。C、指针、刻度、数字的设计。
教：看了这么多钟的图片，现在我们来考虑一下钟体外形，我们可以用什么形状来表示呢？
生：植物型、动物型、水果型
教：是的，我们可以通过无数联想到的形状去表示钟体的外形，那老师在这里提醒一下同学们钟的设计要求：(1)指针分长短。(2)刻度按既定的位置。
(3)数字可用阿拉伯数字、罗马数字。
4、启发学生大胆地进行闹钟的设计。
(1)钟的整体外形和钟面的形都可以有变化。
(2)指针、数字的设计也可以体现创意。
5、学生作业，教师指导。
作业要求：设计一个你喜欢的小闹钟，要有自己的创意。
6、作业讲评。
(1)作业展评交流，鼓励创新。
(2)渗透德育。小闹钟提醒我们要珍惜时间，争做时间的主人
第二课时：
教学目标：
1、进一步认识几何形体及其他形状的物体。
2、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。
3、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。
4、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。教学重点：
钟面的造型设计。教学难点：
巧妙地设计小闹钟。课前准备：
（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
教学过程：
一、回顾知识，引入正题。
教师：上节课我们已经学了《小闹钟》，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？
（时针、分针、秒针和刻度。）
（学生作答，教师逐一展示，加强认识。）
教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。）
（学生作答，教师钟表模型演示）
教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？
（评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。）
教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。
出示课题：《别致的闹钟》
二、激趣体验，打开思路。
教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作）
（学生A和老师协同制作——拼摆）
教师：看看现在几点了？
学生：„„
教师：我们就把时间调到„„
。（老师做出一副垂头丧气的样子）诶„„你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。（学生机动）只有几个？那我要问问不举手的同学了，你们为什么不举手呀？
学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！
教师：我也这么觉得。老师这里有很多材料东西，哪位同学能把这个普通 的闹钟变一变，让她变的漂亮一点呢？
（学生B装饰）
教师：好的，谢谢你的帮忙。（跟学生B握手）瞧，一个漂亮的闹钟就这样诞生了！唷，制作这个闹钟都用到了些什么材料啊？
学生：用到了纽扣、发卡、火柴、钉子、彩色纸„„
教师：对了，有的是生活中找的到的，可以说是些废旧材料；有的是用纸做的，这个是剪出来的，这个是卷的，这个呢先剪再折，方法有很多。老师这里有两个闹钟，你看看喜欢哪个？仔细观察一下，老师是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨伞闹钟是先剪好外形，小雨伞粘在大雨伞上，用卡纸剪贴针和刻度，用扣子做蝴蝶结来装饰„„奶牛闹钟用纽扣做时针、分针，用水果图片做刻度，还给奶牛画上了漂亮的花纹„„）
学生C：„„
学生D：„„
教师：观察既认真有仔细，真不错！（把两个闹钟放到桌子上）瞧，它们之间有什么不一样吗？
学生：奶牛可以站起来；奶牛用到了折叠的方法„„
教师：对了，雨伞闹钟是平面的，不能单独站立，而奶牛闹钟能站立，它是半立体的作品。
（出示一个小闹钟）你能看得清楚上面的时间吗？
学生：看不到；不清楚。
教师：那怎么办啊？
学生：最好做得大一些；钟面干净点„„
教师：好的，那么在做的过程中，大家又要注意些什么吗？
学生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指；剪纸不要乱人仍垃圾，保持干净„„
三、分工合作，设计创造。
教师：这次，我们同桌两个小朋友合作，共同制作一个别致的闹钟，想一想，你们俩要做什么样子的？
（学生交流）
教师：不瞒你们说，老师最近想开个特别的钟表店，只可惜只有两个，还开不起来，请大家帮帮忙，设计更多更好的闹钟，赶得及我明天就开张。
（学生动手制作，教师巡视指导。）
（重点放在方式方法和创意上）
四、展示评价与拓展。
1、作品在指定地点集中展示，小组派代表给自己喜欢的小闹钟投票，评出“最具人气奖”，教师总评，评出“创意小设计师奖”、“优秀造型奖”、“最佳合作奖”等。
2、漫画作品两件《时间与老人》《时间老人》，提醒学生紧机能抓住时间，努力学习，好好学习，把握今天的美好生活。
6.我的老师
一、教学目标
1.初步认识人物的五官和表情特征。
2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。3.培养学生爱老师、敬老师的情感。
二、教学重点、难点。
重点：表现人物的五官和气质。难点：创作出富有感情的作品。
三、课前准备
（学生）美术课的常规工具
（教师）范作、有关人物形象的图片等
四、教学过程：
1、组织教学。
2、导入新课：
教：我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？
学生回答，教师小结。
教：喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？
教：你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示课件：出示课题：我的老师
3讲授新课：
请学生一起来说一说班里任课老师有什么特征？ 学生回答，教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。学生欣赏，教师讲解。
（1）喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
（2）每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！
4、学生作画，巡回辅导。
5、展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。
6、课后延伸，小结
想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。
7.爸爸妈妈真忙
一、教学目标：
1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。
2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。
二、教学重点、难点：
重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。难点：描绘出人物动态的主要特征。
三、课前准备
(学生)观察父母外形的特征（重点观察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有关父母的照片、常用的绘画工具。
（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）
四、教学过程：
1.演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。（1）出示课题：《爸爸妈妈》。
（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。
（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。
（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。2.出示课题，情景表演,观察感受。
（1）出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？
（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。
（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。
3.探究学习。
（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。
学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。
教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。
（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。
①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。
②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。
4.自由创作表现。
自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。
5.评价交流，增进感情。
作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将画送给父母。
8.快乐的假日
一、教学目标
1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。
2.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
3.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。
二、教学重点、难点。
重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
三、课前准备
（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等
（教师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等
四、教学过程 1.组织纪律。
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.感知引趣。
(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。3.欣赏激趣。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲„„（2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑„„
（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。
（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。5.评价延趣。
（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱
满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。
9.泥 娃 娃
一、教学目标
1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。
二、教学重点、难点。
重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。
难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。
三、课前准备
(学生)收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料
（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土
四、教学过程 1.探究式导课。
（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。
教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？ 生：软软的
（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？
教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。
2.小组合作，探究问题，形成初步结论。
（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。
（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？
教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。
生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等
（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
（6）教师归纳。
教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的可爱生动。3.欣赏感受，深入探究。
（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2）让学生说说各自的感受及方法。
（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？ 生：泥娃娃上
教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。
现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。
4.创设情境，激发学生创作。
（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。
观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。
10.壶的聚会
一、教学目标：
1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。
2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。
二、教学重点、难点：
重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现
三、课前准备
（学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等
（教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等
四、教学过程
1、组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、欣赏激趣。
（1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。
（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力„„
（3）揭示课题：《壶的聚会》。
3、感知引趣。
（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。
（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。
4、尝试探趣。
（1）学生试制一把壶。
（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。
（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。
5、完善固趣。
（1）作业要求：设计一把造型别致的壶。
（2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。
6、评价延趣。
（1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。
（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。
11.手拉手，好朋友
一、教学目标：
1.学习连续纹样的基本知识。
2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点。
重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
三、课前准备
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔或油画棒、胶水
（教师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等
四、教学过程
1.魔术导入，尝试探索
（1）教：今天这节课，老师要给大家表演一个小魔术，这个魔术呢先要用剪刀剪一剪，同学们猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，让同学们分析评价）
教：我剪出了什么？是怎么样变出来的？你们想不想自己也来做一做（想！）那接下来把书本翻到第18页,看一看书本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小纸条试着来剪一剪，自己选择题材，时间为5分钟。看看哪位小朋友最聪明。
(2)学生自学，尝试制作，教师巡视。2.作品欣赏，汇报交流。
展示同学们自己剪的作品，引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。
（1）教：老师发现有些小朋友剪的好朋友手没有拉起来（展示失败和成功的作品比较），老师发现这位小朋友剪的好朋友手都拉起来，你能站起来教教大家你是怎么做的吗？
教：那同学们看看老师是怎么做的。（讲解画和剪的时候要注意点什么，剪好后放在投影仪展示）要让你的魔术成功，两边都要连起来。3.展开想象，激发创意。
（1）教：那同学们再来看看老师刚刚剪得蝴蝶，现在这个蝴蝶只是单一的一种颜色，好像还不够漂亮，那我们可以怎么样呢？欣赏课件（画一些花纹，图案美化补充）
4.布置作业，创作表现。
（1）教:小朋友们，这个魔术是千变万化的，他可以变出许许多多不同的造型，那么你想想看你还能用他变出说明造型？
作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
（2）学生创作，教师巡回指导。5.作品展示，学习评价。
（1）小组内展示作品，互评作业。
（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。6.课后延伸，启发创新。
（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？
（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。
（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。
12.手指玩偶
一.教学目标：
1.了解造型艺术的多样性。
2.学习手指玩偶简单的制作方法，进行添画练习。通过折、剪、画、讲、玩
等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能力。3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。二．重点、难点。
重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。
难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动物。
三、课前准备
（学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长（教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等
四、教学过程
1、导入（创设情境，激发兴趣。）（1）故事导入。
森林里有只猪，由于他长得肥头大耳的，于是大家就叫他大笨猪。有一天他在森林里散步。走着走着，他发现了地上有个苹果。大笨猪心想，哇，今天运气很好呀。于是他一口就把苹果给吃了。没想到他才没走几步，又发现了个苹果。大笨猪太高兴了，又把苹果给吃了。他没走几步又发现了一个。他吃得好开心啊。就这么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深处。这时候，从一块大石头后面“哇！”的窜出一只大老虎。大老虎对大笨猪说：“大笨猪，你中了我的圈套了。现在你就当我的午餐吧！哈哈！”大笨猪说：“别叫我大笨猪，我以前可聪明了。就因为吃了一条大笨蛇，所以才变笨的。”大老虎想了想，忙对大笨猪说：“大笨猪，你这长了一身笨肉的猪。我才不要吃你，快给我滚！”大笨猪乘机就跑了。从那以后啊，森林里的动物再也不叫小猪大笨猪了。而叫这个老虎大笨虎了。（边表演玩偶，边讲故事）
师：故事讲完了。你们知道为什么森林里的动物叫老虎叫大笨虎呢？
（好，你真聪明。）（2）铺垫。
今天啊，不止这两个动物来到这里。还有很多的动物来到了这里。他们可热闹了。他们聚在了一起，想比一比谁的耳朵漂亮。我们一起来看看。『播放课件』
好，请小朋友们说说想法吧！
其实这些动物都很可爱，都很漂亮。
我想，要是把这些动物做成老师这样的玩偶，像刚才老师那样表演，一定很好玩。我们一起来研究一下怎么做，好吗？【出示课题】 2，小组讨论，自主研究。
（1）你们看见桌子上的模型了吗？我们一起来把他拆开，再来折一折。找找方法，好吗？
（2）好，看看谁先发现了方法。请已经找到方法的同学上来实物投影，演示制作步骤。（让学生去观察发现制作过程中的错误的地方。用课件投影随机讲解突破难点。）
（3）（那么这样折好以后呢？要把折好的模型变成动物，还要怎么办？）（4）观看已经完成的图片发现方法。
1），小朋友们，你们觉得这些图片，哪些是用我们刚才的方法做的呢？ 小狐狸的耳朵尖尖的，刚好和折好的的形状很像。我们只要涂上颜色就可以了。那么这个动物呢？我们先来比较一下吧。它们都有什么不一样？
那么这个呢？他们有像的地方吗？
2），那么其他的呢？你们发现制作的方法了吗？看看谁的眼睛最亮？ 随机讲解制作方法。
A,小猪的外形做好了，老师又是用什么方法把小猪固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小猪玩偶翻转过来给学生看）B，可以用夸张的制作动物外形
C,那现在我们看看民间，农民们是怎么夸张的制作动物的。
小结：我们今天啊，学了这么多方法制作手指玩偶。你们想开始做了吗？
3、布置作业，巡视指导。
1,那么我们一起来看看作业要求，现在就开始吧！作业要求：
用合适的纸折手指玩偶，然后想象，添画成可爱的动物头像纸偶。2,学生创作，教师巡视指导。
4、展示作品，游戏表演。
（1）展示作品。（把完成的作品贴上黑板）
（2）以小组为单位进行表演，全班评价。
你们喜欢他们吗？专门给你们写故事的叔叔阿姨们也知道你们很喜欢这些动物，并把他们中某些动物写进了童话故事里。你们有听过关于这些动物的故事吗？谁能简单的讲讲呢？
评价语言：你们俩配合的真棒！你们几个合作表演的太好了！（3）教师小结。
小朋友们，你们觉得玩偶好玩吗？你们回去以后可以再去做其他的各种各样的动物，然后小朋友们可以相互合作一起演出。说不定将来我们班上的同学长大以后能成为手工制作大师，或者还会成为电视剧的演员呢！
5、课后延伸，拓展训练。
教师出示一张50cm×50cm大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？
13.指印的联想
一、教学目标：
1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
4、利用渗透的方式进行生命教育。
二、教学重点、难点：
重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。
三、课前准备：
（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）
（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、范例、浅色卡纸（32开）
干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）
四、教学过程： 1．导入：
猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它。你们能猜猜它是谁吗？（手）
（1）小朋友们都有一双手，请小朋友们举起手仔细观察一下自己的手，说说看，你看到了什么？ 生答（纹理）
（2）老师今天遇到了一个难题，想请小朋友帮帮忙，出出主意。事情是这样的，昨天我叫一个小朋友回家去画画，可是他非常粗心，拿白纸的时候，手上沾了印泥，于是在白纸上留下了几个手印，把纸弄脏了。（教师出示一张印有３个印泥指印的白纸）所以老师想问问小朋友们怎么处理这张纸呢？不过，老师现在突然想到了一个好办法。既然这张纸已经弄脏了，不如乘机给它装饰一下，老师能够把它们变成三只可爱的小动物。你们相信吗？（学生表示疑惑）
①教师在投影仪下示范，学生观看。（表现出极大兴趣）②． 教师：你们看这个有趣吗？学生： ③ 教师：你们想试试吗？学生：
2、传授新课：（1）尝试印指印
师：通过刚才的观察，做指印画第一步要干什么？ 生：印指印。
请三位学生在投影仪上试印指印，然后讨论评出最佳印法。师小结：印指印的方法：
①沾过颜料的手指先在调色盘按压，用力合适。②．手指接触纸面完整，印的时候不要移动。
③有指侧印、指尖、小指、中指、拇指印。（老师边讲边示范）
全体学生尝试印指印（要求指印完整清晰，要讲清印完以后要擦干净手。）(2)联想添画
师：有了指印，要想变成美丽的指印画，还要干什么？ 生：添加
课件展示指印画的添加方法（线条简洁，抓住特征），范作欣赏。师：比一比在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动。把添画作业放到投影仪上展示并进行讲评。
进行小结：印一个清晰完整的指印要求用力合适，手指接触纸面完整，印的时候手指不能移动。(3)创作提高
①．师：我们已经学会了在指印上添画变成漂亮的图案。那你们有没有想过，把很多个指印组合起来，变成一幅作品呢？ 思考：利用多个指印可以组合成什么图案？ 生：花、蜈蚣、火车、小鸡„„（课件出示范作）②．布置创作作业。
要求：多个指印组合添加成有一定内容，构图合理，生动有趣。欣赏范画（拓展思路）。4：学生作业 要求：
①要求用多个指印组合添画形成有一定内容情节，画的内容要与众不同。②印的时候要注意卫生。
5、作业展示
请画好的小朋友把画贴到黑板上。小结
小朋友画的太美了，我真的为我们的小手感到自豪，我们的小手为我们做太多的事，为我们带来太多美好的事情，请同学们想像一下，如果你失去了双手你会怎么样？ 生答„
14.刮出来的画
一、教学目标：
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
二、教学重点难点
重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽的图案。
难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
三、课前准备
（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具
四、教学过程
一、复习巩固
小朋友们，你们会使用油画棒涂色吗?（会）挑一种你最喜欢的颜色,画在小长方形中,看谁画得又快又好。师小结:刚才小朋友们采用的涂色方法是平涂,使用的油画棒是我们画画时常用的工具。其实只要动动脑筋,在绘画工具、方法上可以不断想出新的方法来创作。
二、引入课题
这儿有两幅画，给你的感觉有什么不同？生说。师小结:这是一种有非常特殊效果的画,今天我们来学学这种画法，出示课题:刮出来的画。
三、欣赏感受、尝试练习
1、刮画作品非常漂亮，一起来欣赏一下。师生共同欣赏。这种画法很有趣，有谁以前试过？请一位小朋友来当小老师，其它小朋友认真观察，给这位小老师打分？请一学生在实物投影仪上演示操作，以一朵花为例，在原来的色块上涂上黑色，选择一样刮画工具刮出花形。你发现露出什么颜色来？为什么?师补充操作，也可以刮出块面。
2、像这样刮画你们会吗？来试一试。拿出一支比刚才颜色深的油画棒涂在小长方形上，试一试自己带来的刮画工具(筷子、圆珠笔、勺子、尺等)，哪一种用起来比较方便?效果好？
3、反馈
四、色彩指导、制作探究
1、比较:为什么第一盆花只有一种颜色，第二盆花有多种颜色？
学生回答，教师小结，像我们刚才只涂一种底色就是单色刮画，也可以涂很多种底色，就是多色刮画 板书：单色刮画 多色刮画
2、不管是单色刮画，还是多色刮画，制作顺序其实是一样的，谁来说一说？生说。师小结:先涂浅色，再涂深色，把第一层色完全盖住，最后拿稍尖的物体刮去深色，就露出了浅色的线条。板书：浅色——深色——刮画
3、欣赏作品，认一认，抢答，是单色刮画还是多色刮画
五、作业要求： 自由创作，大胆尝试。创作要求：
1.大胆想象,画面内容要丰富.2.涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。
3.尝试运用不同的工具(尺、硬币、牙签、钥匙等)进行刮画.4.给你的刮画取个好听的名字
六、学生创作，教师巡视辅导，播放《铃儿响叮当》伴奏乐曲
涂在小长方形的外延，这样可节约时间
七、作业展示、讲评 一、二组是喜羊羊小队，三、四组是美羊羊小队，看哪个小队做得又快又好，学
生评价、教师评价，奖励喜羊羊贴纸
15.闪光的星星
一、教学目标：
1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。
2.培养学生的动手能力和创造能力。
3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。
三、课前准备
(学生)卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔)(教师)范作
四、教学过程 1.创设情境。
（1）请学生演唱歌曲《小星星》，同时老师演示范作。
（2）学生讨论：为什么这个玩具转起来后，星星会发光？
（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。
（4）导入新课，提出本课要求是根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的玩具。2.分层探究。
（1）组织学生看书讨论“闪光的星星”的制作方法。
（2）讨论后归纳：
①一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。(提示：光芒画在星星的外圈。)②在小棒上贴上双面胶或涂上胶水，把它固定在纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。(注意：胶水别太多，避免溢出弄脏小棒。)③轻轻转动，星星就会发光啦!3.赏析解疑。
（1）结合教科书的内容，说一说下面这些闪光的星星该如何设计。
（2）让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。
（3）讨论、归纳。4.尝试创作。
学习建议：根据视觉暂留原理制作一个“闪光的星星”玩具，鼓励基础较好的学生用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。5.展评作品。
学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。6.拓展。
回家后请教家人生活中以视觉暂留为基本原理的应用实例(如电影等)，也可以再制作一个别的类型的玩具。
16.转啊转，纸陀螺
一、教学目标：
1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
三、课前准备：
(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺
四、教学过程：
1、动画引入，激起学习兴趣
（1）小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）
（2）在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
2、欣赏古今陀螺
（1）熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。
熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：
我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？
3、揭示课题《转啊转，纸陀螺》
太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！
4、新课教学（1）教师玩陀螺
看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！
小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？(2)观察比较：
A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色
B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
(3)现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
学生反馈，师播放课件
①
剪旋转面 ②
装饰陀螺
③
在中心点上固定小棒
5、欣赏同龄人作品（播放课件）
6、作品创作 作业要求：
(1)从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考(2)小组自由选择材料制作陀螺 指导要求：
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学
生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导
3、小组为自己的陀螺取个名
7、展示评价
(1)学生向熊伯伯介绍自己的作品。
真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？(2)欣赏同伴的作品，学习评价。
陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？（3）学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。
8、延伸活动
出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。
17.卷纸动物
一、教学目标：
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
二、教学重点、难点
教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立。并表现出自己的独特创意。
三、教学准备
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件，卷纸动物范作
四、教学过程
1、演示激趣
教师出示几种长方形纸，让学生说一说教师用什么方法把长方形纸变成了什么形状？（采用卷的方法变成了圆圈、大小不等的圆柱体、圆锥体。）
播放课件。
让学生动手试一试，卷成各种圆柱体、圆锥体等。
2、欣赏作品
（1）教师把它添一添，变成一个小动物的形象。（课件展示学生作品）（2）教师根据刚才卷的各种大小不一的圈，当场示范组成一个小动物，并让学生再帮教师想一想，还可以变成什么动物？可采用什么组合法？
（3）小结：可采用大小圈重叠（蜗牛），大小圈连起来（蛇、毛虫），小圈套大圈等（动物身上的奖牌）
（4）请学生取课题名，揭示课题--卷纸小动物。
3、讲解示范
（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？
（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤。（3）同桌说一说，根据你手上已卷好的形体，你想做一只怎样的卷纸动物？再试一试，多变几个小动物。
(4)教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象小动物的主要特征。
4、学生练习，体验创作过程。
独立完成制作一只卷纸动物。
5、作品展示交流(1)学生自己介绍作品。
(2)教师选择几件具有代表性的作品进行评析指导。(3)选几个小动物进行简单的场景表演。
18.自己做帽子
一、教学目标 ：
1.了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸帽子。
2.在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。
3.让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。
二、教学重点、难点：
重点：学习、掌握纸帽的基本折法。
难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。
三、教学准备：
老师：帽子范作若干、有关帽子的图片等。学生：大的挂历纸或报纸、剪刀、双面胶
四、教学过程： 1.欣赏导入。
（1）老师提示：百货店最近新开了一个“帽子”专柜，专卖各式各样的帽子，我们一起去看一看（出示图片）。
（2）提问：你最喜欢哪顶帽子？为什么？
从欣赏入手，以各式各样的帽子激发学生的兴趣，有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等。
2.探索，模仿。
（1）老师提示：这个店由于生意太好，有一部分产品严重缺货，需要货源，你们愿意帮他吗？
（2）老师出示缺货帽子样品（范作），让组长领回自己组里最喜欢的样品，以小组形式，让学生拆一拆帽子，并要求重新组合帽子。
（3）关注并辅导有困难的学生。
（4）让学生按照样品折帽子。
调动学习的兴趣，让学生自主探究帽子的折法，在拆帽——重组帽子的过程中，掌握帽子的折法，突破难点。利用小组合作，可增强学生的合作意识。3.设计，创造。
（1）提问：你还能创造出其他形状的帽子吗？
（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，使它变得更美吗？
培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
4.评价，交流。
（1）组织学生将作品统一陈列展示，并请他们互相评价，交流心得。
（2）赏析作品，体验成功的喜悦，在评价中相互借鉴、提高。5.表扬，小结。
（1）老师小结：店主看了同学们的作品，非常高兴，特地写来表扬信。
（2）同学们在课后，小组间可互教互学不同的折法。
鼓励学生，激发持续学习的兴趣。让学生当小老师，有利于培养他们的自信心。
19.小画框
一、教学目标
1.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。2.学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。
3.通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。
二、教学重点、难点
重点：学会画框的基本设计、制作方法。
难点：能设计、制作富有创意的小画框。
三、课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅
（教师）课件、自制小画框范作
四、教学过程 1.游戏导入。
（1）以课件的形式出示不同风格的画框和不同的绘画作品，让学生给作品选配画框。
（2）导入新课，板书：《小画框》。2.想想、说说、画画，加深感知。
（1）请学生想想、说说生活中见过的画框样式及其特点。
（2）让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。3.赏析探究，学习制作方法。
（1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？（提示：可以从框边的形状、色彩搭配来启发学生。）（2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。（3）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。4.学生设计、制作小画框。
（1）提示：可以改变外框与内框的形状和颜色搭配来设计与众不同的小画框。
（2）学生练习，教师巡视指导。5.引导学生互评互学。
（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。6.拓展小结。
鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。
20.小小建筑师
一.教学目标：
1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
二、教学重点、难点：
重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽。让学生通过游
戏在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境以及各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
三、课前准备
(学生)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长
(教师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作
四、教学过程 第一课时 1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。
2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。3.学习方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。
4.表现创意。
（1）设计一个独立的建筑物。
（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。5.评价。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
（2）作品是否有新意和创意，与众不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。6.课外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其历史。
（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。第二课时
课前准备
（学生）制作工具及材料
（教师）建筑模型、课件、范作、全开的铅画纸
教学过程
1.谈话引入，欣赏评述。
（1）展示自己的建筑模型作品。
（2）观看和欣赏别的同学的建筑作品。
（3）介绍自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子广告。)（4）说说好房子的特点。(提示：坚固、美观、适用等，向学生说明的时候注意语言的浅显易懂。）2.精心策划，组合构建。
（1）讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施。
（2）说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征。
（3）欣赏课件，并相互交流。3.精诚合作，共建家园。
把全班学生分成4个大组，把教室的空地划分成4块，每一组组合成一个小区。（提示：教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸。）
（1）组建一个生活小区建筑模型。
（2）注意小区的交通、周围的环境及人们的活动。4.装饰美化，合理布局。
（1）注意建筑物的装饰手法：画、剪贴小饰物、用小东西戳洞等方法。
（2）注意主建筑物的摆放。用对折法表现汽车、人物、树木等风景。
（3）关注在小组中没有参与到活动中去的同学。（提示：这类学生往往性格内向、“基础”较差或参与美术活动的热情不高，应进行鼓励、引导。）5.集体展示，共享快乐。
（1）给自己的小区取名。
（2）展示自己的小区，参观别组的作品。
（3）合影留念，保存学生的作品。
21.地下的故事
一、教学目标
1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。
二、教学重点、难点
重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。
三、课前准备
(学生)蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具(教师)教学课件、范作
四、教学过程 1.谈话引入
“今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。”（1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。
（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。
（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。）2.启发想象。
创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。3.构图练习。
（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？
（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。
（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。
（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。（3）表现地下的泥土、沙石等。
（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。5.展示评价。（1）展示自己的作品。（2）欣赏、关注他人的作品。6.课后研究。
（1）哪些动物是生活在地下的？（2）地球的内部世界是怎样的？
（教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。）
21.地下的故事
一、教学目标
1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。
二、教学重点、难点
重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。
三、课前准备
(学生)蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具(教师)教学课件、范作
四、教学过程 1.谈话引入
“今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。”（1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。
（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。
（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。）2.启发想象。
创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。3.构图练习。
（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？
（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。
（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。
（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。（3）表现地下的泥土、沙石等。
（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。5.展示评价。（1）展示自己的作品。（2）欣赏、关注他人的作品。6.课后研究。
（1）哪些动物是生活在地下的？（2）地球的内部世界是怎样的？
（教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。）
22.下雪天
一、教学目标
1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。
2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。
3、让学生热爱冬天热爱雪花。
二、教学重点、难点：
重点：使学生了解并能够学会剪雪花。难点：让学生可以自己变化剪雪花的方式。
三、课前准备
教师：多媒体课件，剪刀，白纸 学生：剪刀，白纸
四、教学过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）播放一段音频和视频，让学生体会感受
师：我们先来听一段声音，啊~风呼呼的刮着。你们感觉到了什么？ 生：很冷。
师：可是米奇和布鲁托一点也不感觉到冷，他们玩的可高兴了。瞧。谁来说说米奇和布鲁托为什么这么高兴啊？（播视频）生：因为下雪了。
（2）交流欣赏，加强体验,揭题：《下雪天》.师：哇，原来是下雪了,那同学们就跟着老师一起来欣赏一下美丽的雪景。（欣赏雪景的图片）雪花纷纷扬扬的飘落下来，整个大地都笼罩在白茫茫的大雪中，好像铺了一层白地毯。揭示课题：下雪天（3）研究雪花造型及表现雪花
师：这些美丽的雪景都是由一朵朵美丽的小雪花组成的，大部分小朋友可能都没能看清过小雪花的样子，没关系，老师这里有几张显微镜下的小雪花，大家一起来看一下。（欣赏显微镜下的雪花）
师：晶莹剔透的小雪花真漂亮，可是这么美丽的雪花，太阳一出来，它就要融化掉了，那么我们怎样才能留住这些小雪花呢？（如果在美术课的时候我们可以用什么方法）生： 用画一画，剪一剪的方式。
师：恩，那么谁愿意来画一画呢？其他的小朋友在自己的纸上画。（拿出小朋友画的和雪花对比）
师：老师这边也带来了几片雪花，你能看看和你们画的一样吗？ 生：不一样，花纹不一样。形状不一样。
师：恩，同学们都发现了啊！~那么我们再来看看这些雪花他们有哪些地方是一样的？ 生：都有六个角，并且六个角上的形状花纹都是一样的
师：同学们观察的都很仔细，那我们就用剪的方式把这些美丽的小雪花留住。2.尝试探索
师：那同学们动手尝试着剪一朵美丽的雪花（正方形---对折变三角形---三角形继续对折----这里有一个中心点，沿着这个点 把角对折，注意2个对折的角高度大小要相同。）
把画错的、剪失败的雪花拿上来分析错误 师：通过折——画——剪三个步骤，3、突破难点，雪花造型
PPT很多雪花不同的造型（多片雪花）
师：谁来说说看这些雪花有哪里是不一样的？ 生：角上形状的花纹都是不一样的。
提取一个角上的雪花花纹，只要学会了画这个花纹，我们的雪花也就制作成功了，你会画么，你还能画出什么样的图形？
4、学生创作
剪个有创意的雪花
5、展示点评
将白色雪花贴在窗上 点评：说说你最喜欢的雪花是哪一片，为什么？
6、小结
今天，我们看到了显微镜下晶莹剔透的小雪花，欣赏了许多不同造型的小雪花，还集体创作了一幅美丽的雪景，在下一节课中，请同学们准备好纸、笔，用画的方式把美丽的下雪天留住。
第二篇：二上年级美术教案
第17课
会转的玩具
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教学课时：1课时
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 教学过程：
一、组织教学
二、教授新课
1、导入：
让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
（1）、这些玩具为什么会转动？
学生回答：玩具会转动的原理：
a、外形成圆环形；
b、中间有转轴。
（2）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
（3）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
（4）、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。
（5）、教师小结（略）。
（6）、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、作业展评
1、组内自评
2、选出优秀作品进行他评
五、总结
将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
六、拓展
回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
第18课
电脑美术
——复制粘贴真神奇
教学目标：
1、通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。
2、学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出 同样的图形。
3、学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。教学重点：
学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。教学难点：
1、通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复 制、粘贴的操作步骤。
2、学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。教学准备：教师准备一些利用复制粘贴方法制作的电脑范画。教学过程：
一、导入
1、放课件
2、师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书 帮助小动物回家）
二、共同探究
第一环节
移动、缩放选定图形
1、师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？
学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、缩放
2、师说：
重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。然后再做其它操作。板书：选定
请你在操作时注意鼠标指针的变化。
第二环节
复制、粘贴选定图形
3、师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？
可能1：学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？
可能2：学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4、师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？
可能1： 学生回答：把木板拉长。师：你还有别的方法吗？
可能2：学生回答：画。师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书 复制、粘贴）。并提示学生，复制前先选定要操作的图片。
6、复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的帮助，它就是剪贴板教师出剪贴板，讲剪贴板作用。
三、练习
1、师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共有4个，请你选择一个制作。
2、师：有什么制作要求呢？请你读一读。
3、学生制作。
四、展示评价
1、师：谁想展示作品（展示学生作品）
2、生：展示学生作品
五、再提高学生制作，展示
六、小结
师：帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。
第19课
指偶剧场
教学目标：
1、在学习过程中，了解并尝试运用不同的方法制作指偶，并配上合适的舞台背景，完成指偶剧的表演。
2、通过一系列的编辑、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧 表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。
3．了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣。
教学重点:在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。教学难点：制作出能反映自己水平的指偶造型并选取合适的背景。教学准备
教师准备：课件、卷筒指偶一个、泥塑指偶、运动指偶每组一套、大小合适的纸张每人一张 学生准备：橡皮泥、水彩笔、剪刀、透明胶、胶水等 教学过程
一、指偶朋友，激趣导入
师：今天呀，老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？请看。他呀，就是指偶剧场的美丽虎。孩子们和他打个招呼吧！
师：他邀请我们参加指偶剧场的故事表演大会。你们想参加吗？这节课就让我们和美丽虎一起走进指偶剧场去看一看吧！（板书课题）
二、观察不同，明析概念
师：同学们，现在用你们明亮小眼睛瞧一瞧，老师手里的这只美丽虎（师手里晃动这只美丽虎）和我们平常绘画形式的美丽虎（平面的老虎形象）有什么不同？
学生交流。师总结：你们真是善于观察的孩子！瞧！像这种套在手上、能动的玩偶我们称它为指偶。
三、自主探究，了解方法
1、卷筒法的探究 师：那它是怎样制作的呢？老师让他转个身，你看出来这只美丽虎是怎么做出来的吗？ 师总结：第一步：画，先画出美丽虎的形象，；第二步：剪，沿着边缘线把他剪下了；第三步：卷，长方形纸片卷一卷，卷成纸筒；第四步：粘，把美丽虎和卷筒粘贴到一起。
2、泥塑法、两洞指套法的探究
师：看到同学们都有一双明亮的善于观察的小眼睛，美丽虎可高兴了，喏，他又为大家带来了两个好伙伴。（播放视频：泥塑指偶、运动指偶、泥塑指偶、运动指偶）
师：孩子们，老师把这两个指偶请到了同学们的课桌上（泥塑指偶、运动指偶），小组长打开盒子拿出来，小组同学一起观察、讨论，好，开始！
学生观察
3、教师现场示范
师边示范边讲解：先画小女生的形象然后涂色，为了节省时间老师已经画好了，沿着边缘线把他剪下来，在用剪刀的时候呀，一定要小心，注意安全！剪下的废纸收拾好。这是咱们美术课堂要坚持的好习惯。再拿起老师提前给大家准备的椭圆形纸片，这个洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔细观看呀！先将椭圆形对折，将其中一边对准中间的折线折一下，把另一边也对准中间的折线，再把纸的下端往上折一折，用剪刀剪下两个小角的时候应该剪多大呢？
我们可以先建个小角，张开，带到手上试试，如果小，我们就把角再剪大一些，最后把椭圆形的上部与小女生粘到一起，指偶就做成了。
4、作品欣赏，掌握窍门
师：美丽虎看到同学们学得这么认真，就带来了更多的指偶朋友与大家见面，让我们一起去看看吧。（课件展示各种材料、装饰样式的指偶作品。）
师：看这一组指偶，看看哪个指偶最吸引你，为什么？ 生交流。
师：抓住了动物的特点，小动物形象更逼真、生动。（课件出示：形象突出）师：再来看一组指偶，同学们看看他们都是用什么材料制作的？ 生：彩色卡纸、橡皮泥、布„„
师：对呀，材料多种多样，做出的指偶有趣多了！（课件出示：材料多样）师：再来看看这一组指偶，他们都运用了哪些颜色？ 生交流。
师：是呀，指偶的颜色一般鲜艳多彩，这样做出的指偶更吸引眼球了。(课件出示：颜色鲜艳)
师小结：刚刚我们一起通过观察思考对比，了解了制作指偶的三种方法，并且还得到了制作指偶的一些窍门：形象突出、材料多样、颜色鲜艳等。运用好这些方法，我们的指偶就一定能在舞台上大放光彩，吸引眼球！想做吗？
四、创编制作，实践所得
1、故事创编，分工角色。
师：美丽虎看到大家都跃跃欲试，她就告诉我们指偶剧场故事表演大会的要求了，我们一起来听听：
美丽虎：同学们，指偶剧场的要求很简单，就是请你们以小组为单位想好故事的主题，安排好故事中的角色，根据需要制作指偶，制作后进行表演。你们能做到吗？
师：好，我们就先以小组为单位讨论一下你们小组准备创编什么故事，故事中角色都有谁？记住哟，每个同学都要有角色。好，开始讨论吧。
生交流。
师：讨论好了吗?谁来说说你们小组创编的故事主题是什么?都有哪些角色？ 生交流。
师：同学们的想象力真丰富，老师期待你们的指偶故事表演；你们的人物角色真丰富啊，你还给他们起好了名字啊，真细心啊！
2、小组合作，制作指偶
我们想好了故事主题和角色，下面就以小组为单位合作制作指偶，三种方法任选一种，运用好我们的小窍门。
学生合作制作指偶，教师巡视指导。
3、解决难点，完善指偶
四、展示评价，学习靓点
五、拓展延伸，走向课外
师：通过美丽虎的帮助，我们顺利的完成了指偶剧的表演，让我们掌声祝贺自己的小小成功吧！类似于指偶剧这样的表现形式还有很多。比如：“布袋戏”、“皮影戏”。（课件展示布袋戏、皮影戏）。课后感兴趣的同学可以多去了解。
第20课 丰富多彩的玩具
教学目标：
1、通过观摩、讨论、游戏等方式，欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型 与色彩的特点。
2、观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆表现自己的感受。特别是对具有民族特色的玩 具的欣赏与讨论。
3、通过展评等活动，欣赏自己和同学的作品，交流想法，相互评述。
教学重点：欣赏与了解玩具，并从形、色、材质等方面用语言表达自己的感受。教学难点：对具有民族特色的玩具的欣赏与讨论。教学准备：
教 师：教学课件、民间玩具、土家板凳龙
学生：各种玩具、空白风筝、颜料、彩纸、剪刀、彩泥等 教学过程：
一、导入新课
1、谈话：同学们，这节课我们先来看一段动画片。
2、播放动画片《玩具总动员》片断。
3、出示课题。
二、讲授新课
（一）引导学生欣赏现代玩具（学生自带自己最喜欢的玩具）。
1、学生分小组活动：给小组成员介绍自己的玩具。① 你最喜欢的玩具叫什么名字？ ② 怎么玩儿？有什么特点？
2、引导学生从色彩、造型、质地、设计等方面给全班同学和老师介绍自己的玩具。
（二）引导学生欣赏民间传统玩具
1、谈话：你们的玩具可真是丰富多彩，有趣极了！还有很多价格不菲吧？你们知道老 师小时候最喜欢什么玩具吗？（出示皮筋）
游戏：师生一起一边念儿歌一边跳皮筋。
（儿歌：小皮球，驾脚踢，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一）
2、引导学生欣赏土家族板凳龙。（1）课件出示：土家族板凳龙视频
（2）谈话：土家板凳龙最初只是一条普通的板凳，后来才逐渐演化成一种板凳大小的“龙”，在全国少数民族运动会上还的了金奖呢！这节课老师从一位民间老艺人那儿带来了一条原汁原味的板凳龙，想看吗？？
（3）出示板凳龙实物，引导学生从材质、色彩、造型、文化内涵等方面欣赏板凳龙。
①提问：谁想来仔细看一看，亲手摸一摸板凳龙是用一些什么材料制作的？（学生观察回答）
谈话：板凳龙是用竹片扎出基本形，外面贴上彩纸或者彩布，再画上花纹图案制作而成的。竹子和纸这些材料在我们生活中常见吗？对，这些材料很普通，随处可见，民间艺人却能把它们变成栩栩如生的“龙”。
②提问：板凳龙的色彩给你什么感觉？（学生回答）
谈话：主要用了红黄蓝橙绿紫这些鲜艳的颜色，对比很强烈，给人感觉很热烈喜庆。③提问：你们发现板凳龙跟我们通常所见的舞的那些龙有什么不一样?(学生回答)谈话：板凳龙短一些，小一些，因为它是由板凳演变而来的，所以它只有板凳长短和大小，舞起来显得小巧灵活。
④提问：你觉得为什么每逢喜庆节日，我们土家人就要唱起歌，跳起舞，舞起板凳龙呢？ 谈话：是为了表达喜悦的心情，为了祈求来年风调雨顺。（4）请几位学生亲手舞一舞板凳龙。
谈话：他们真是舞出了我们土家小伙子的精气神啊！
3、引导学生欣赏其他中国传统玩具（布老虎、风筝、风车、九连环……）（1）谈话：在我们中国民间像板凳龙这样有趣的玩具多着呢！它们一般被叫做“耍货”，“玩意”。老师给大家带来了许多民间传统玩具，就藏在花布下面，这节课让大家尽情玩一玩。玩之前听要求：猜一猜这些玩具叫什么名字？想一想它们怎么玩？
（2）学生分小组自由欣赏民间玩具实物。
（3）引导学生从色彩、造型、材质等方面谈谈自己最感兴趣的一种民间玩具，老师从 民间玩具的文化内涵方面的加以补充介绍。
学生代表介绍一种最感兴趣的玩具。
①谈话：她介绍了玩具的名字，玩法，还特别介绍了它鲜艳的色彩，你们发现还有哪些 民间玩具色彩很鲜艳？原来很多民间玩具都有色彩很鲜艳的特点（板书：色彩鲜艳）
②谈话：你介绍的这个玩具是用什么材料制作的？大家还发现用另外的材料制作的民间玩具了吗？民间玩具大部分是用竹、木、纸、泥等生活中很平常的材料制作的（板书：就地取材）
③谈话：她介绍的这个玩具外形很夸张特别，你们还发现了什么造型的民间玩具？民间玩具造型很丰富夸张（板书：造型丰富）
④谈话：她喜欢的这只布老虎不仅色彩鲜艳，造型夸张而且还寄托了妈妈对孩子的爱，希望孩子像老虎一样活泼结实，也希望老虎能够保佑孩子健康成长。原来民间玩具还可以寄托人们的愿望。
（板书：寄托愿望）
三、学生实践活动，分小组制作玩具。
1、谈话：民间传统玩具大都是用我们生活中非常普通的随手可得的材料，大胆发挥想象，运用我们的聪明才智制作出来的，却给一代又一代人带来了欢乐，可见玩具并不是要花昂贵的价钱才能得到，欢乐并不是要花昂贵的价钱才能得到，你们在生活中自己动手制作过玩具吗？或者你这节课受到启发发现能怎样制作玩具吗？（请学生回答）
2、学生分小组根据提供的材料自由制作玩具（风筝、剪纸、彩泥、折纸等）。
3、展示学生作品，学生介绍自己亲手制作的玩具，互相评价。
四、小结谈话
这节课我们不仅欣赏了许多玩具，还自己动手参与制作了玩具，你们觉得快乐吗？在以后的生活，希望大家更多的去了解玩具，特别是去关注、了解、喜爱我们民族民间的传统玩具，让我们尽情享受玩具带来的快乐吧！
第三篇：二上美术教案
第一课 流动的颜色
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学
导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课染色游戏
活动目标:
1、让幼儿通过印染活动掌握印染的方法，引导幼儿感受印染作品的美。
2、培养幼儿认真做事的习惯。
3、帮助幼儿体验成功的快乐。
活动准备:
两盒颜料，两块湿毛巾，大泡沫板(陈列幼儿作品)、范例若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多，活动过程:
1、出示范例，引起兴趣。
今天老师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?
你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么弄出来的呢? 你们想来试试吗?
2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。——和幼儿一起讨论要注意的问题。(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时小心慢一点，不弄坏纸巾。
3、幼儿染手帕，教师指导(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。(3)提醒幼儿不弄脏衣服。
(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。
4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上，幼儿围坐在周围)
今天，我们每人都印染了手帕纸，你们觉得你们印染的手帕纸漂亮吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?
第四课
彩泥世界快乐多
教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教学重、难点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引导阶段
1、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、发展阶段
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、作业评比
教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、收拾整理
布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。
第六课 花花衣
课时：1课时 课堂类型：
教学目标：
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重、难点：
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
教具学具：
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程：
一、组织教学 导入新课
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）
师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）
师：我们今天就来学做“花花衣”
二、讲授新课
1、赏析教材
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。
引导学生赏析教材，并讨论、交流：
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报
2、学生动手练习，师巡视指导
3、作品展示（评出最佳装饰奖）
三、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。
第八课 对印的图形
课时：1课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：
1、对称图形的特点。
2、如何正确使用水彩颜料。
教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段：
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)
3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
（二）发展阶段：
1、教师示范
（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
三、展示作品：
小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。
四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
第九课 蜻蜓飞飞
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重、难点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。
教具学具：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知
导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。
小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？
小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞
（二）探索新知
1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）
3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”
三、作业设计
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
四、学生绘画，师巡视并进行辅导
五、总结：
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！
第十二课 巧用瓶盖
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重、难点：
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）
2、新授：
（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）
小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）
（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）
（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）
3、发展阶段：
（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）
（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？
三、学生制作，教师辅导
四、作业讲评
五、收拾与整理
六、拓展：除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。
第十三课 回家的路上
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课
1、导入：
师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？
2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？
（路牌、两边的建筑、路口等）
师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？
3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导
以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
第十六课
风来了
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、新授：
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？
（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业，教师辅导：
以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业。
第十七课 会转的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教学过程：
一、组织教学：
二、教授新课：
1、导入：
看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
第十八课 电脑美术
课时：1课时
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
教学重、难点：
1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。
2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好
二、讲授新课
（一）引导过程
1、复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。
2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。
3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）
（二）发展过程：
1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。
2、步骤： 打开画图程序。
（开始-程序-附件-画图）。
打开工具箱的各种工具画出一
个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。
3、布置作业。让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。
三、作业完成后可让学生互评、互欣赏。
四、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
第十九课 指偶剧院
课时：2课时
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重、难点：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知
欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵] 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示课题：指偶剧院
（二）探索新知
1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A：组长将表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的制作方法。
4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶
5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。
三、学生制作，教师辅导
四、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。
五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）
六、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。
七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。
第四篇：美术教案二上
画触觉
教学目标：
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。教学重点：
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程： ——游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。——尝试表现
1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。——欣赏范作
1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。
2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？ ——联想、表现
1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。
2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。——交流评价、小结
1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2、教师小结本课。
3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。
教学反思：
通过这节课的教学，让我收获倍多。在教学中除了要注重孩子的教学知识、技能的传授外还要注意考虑孩子的实际情况，因材施教，针对教学重点的地方要加强示范和讲解，该注意的地方要提醒孩子特别小心，在教学中还要注意教室卫生的保护。
11、装饰瓶
二、教学目标：
1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。
3、掌握基本的立体彩绘技巧。
三、教学重点：
1、提高学生欣赏能力。
2、掌握基本的立体彩绘技巧。教学难点：
光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。
四、教学准备：
师：多媒体课件、瓶子实物若干
生：水粉颜料、工具、一个空瓶。
五、教学过程：
一、欣赏陶瓷艺术品（1）欣赏中国的陶瓷艺术品
师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。[欣赏课件] 我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。① 这些陶瓷艺术品上画了什么? ② 这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品
师：陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？ 生：China 师：其实China的小写就是陶瓷的意思。陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷开始的。陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。下面我们再来欣
赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。[打开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？（3）讨论问题
师：这些艺术品上面画了些什么形象？ 师：这些艺术品美在什么地方？
生：色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。
二、揭示主题
师：这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！
今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？
师：今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。
三、分析讲解
（1）出示几个不同形式的空瓶
师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？ 生：人物、动物、景物、抽象图形。。。
师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。（2）怎么画呢？ 师：用什么画呢？
生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。
师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。（3）该怎样搭配颜色呢？[出示两组色彩] 师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。
（4）师示范[师讲边示] 师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。
四、学生作业
师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。
作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。
12画画虾和蟹
教学目标
（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。
（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重难点：
教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教（学）具准备：粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学流程：
（一）设悬引趣情境导入
设置情境,给予学生听觉上的触动,以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。
“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合、声情并茂的教学情境。
师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）
师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？
生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼„„，学生们
各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇„„，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？ 生：好！学生异口同声。
（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）师:参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见„„有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）
师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？ 生：想！（学生兴趣极高）。
（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）
对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？
（学生们各抒己见，有的谈谈对龙虾和螃蟹的生活环境，食物，活动、美食情况等等）
师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海里的各种生物）
师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？
（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美„„有的说：我想把他们都画下来”）师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？ 生：想！
师：可以用什么样的方法呢？
（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等）
（三）欣赏启发拓展思路
师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）
(通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点）
师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）
师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？ 生：（各抒己见，谈谈他们的想法„„）
师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。
（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？
（三）学生创作体现个性 师出示作业要求：(课件出示)
（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。
（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。
（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画
（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。
1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望）
2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰
师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）教学反思：
虾和蟹是自然界中的小动物，通过 虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分
激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。谜语的导入，创设了良好的课堂气氛，寓教学于轻松的愉悦情境中，感受到学习的乐趣。做做虾和蟹
教学目的：
以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。课前准备：制作材料。教学内容：
一、营造氛围，奇思妙想：
师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。
二、合作交流，综合探索：
教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。三|、作品展示，评价表述：
教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。
14大家一起来想象
教学目标
知识目标：掌握虾和蟹的造型基本特点，结合生活用品设计，并表现出来。技能目标：运用夸张手法，用自己喜欢的方式表现（绘画、彩色卡纸剪贴、橡皮泥塑）
情感目标：了解美术设计的生活应用价值，激发学生热爱生活的热情。教学重点与难点
重点：了解虾蟹的基本特点，运用虾蟹造型和夸张的手法进行设计 难点：抓住虾蟹特点进行夸张变形设计到物品中 课前准备
学生：绘画工具，剪贴工具，橡皮泥 教师：制作的范作，小虾蟹奖品，课件。教学内容：
（一）导入新课：
１．戴好“螃蟹口罩”提问：今天老师戴了一个（口罩）？这个口罩与普通的口罩有什么不同（口罩是一只螃蟹）？如果它能变成真正的口罩，你们喜欢吗？ 2．视频展示：喜羊羊和灰太狼，第131集片断 提问：强大的灰太狼被谁打败了？（螃蟹）
提问：螃蟹的武器是什么？真正的螃蟹有这么强大厉害么？那这是用的一种什么方法？（夸张）
3．带问题欣赏（播放图片）
a．龙虾和螃蟹最典型的特点是什么？（钳子）
b．虾和蟹的身体有什么相同？（身形一个长一个圆，钳，8条腿，硬壳）c．有什么不同（身体形状，行走方式）
（二）新课：
1．演一演：龙虾螃蟹钳子的作用 学生戴头饰表演
a.食物夹子：吃东西的时候„„ b.挖洞工具：需要挖洞安家时„„ c.战斗武器：发生争斗时„„
现在大家知道钳子的重要意义了吧。它不仅是生活的工具，也是战斗的武器，也是龙虾和螃蟹最典型的特点
2．找不同：夸张变形（虾蟹变形记）
老师这里有两只特殊的虾和蟹，同学们来看看它们与真实的虾蟹有什么不同？ a．蟹照片 PK 卡通蟹（夸张：大的更大，圆的更圆）
b．虾照片 PK 卡通虾（错误的夸张：这样的夸张对不对？为什么？）总结：需要抓住典型特征进行夸张 3．练一练：
（１）请2学生到黑板前试画
通过提问让学生回答：威武的虾应该夸张身体的瘦长还是突出钳子的有力？胖蟹宝宝应该夸张圆圆的身体，还是强有力的钳？ A．威武虾
要夸张出威武的钳子 B．胖蟹宝宝
要突出胖胖的圆形身体
２）添画（教师示范）迅速在学生夸张的图形上添几笔成一物件 Ａ．牙刷架
4．看一看：看我七十二变！
像孙悟空一样，虾和蟹也会七十二变！大家想不想知道他们变成什么样呢？ 欣赏
同学们，你们想不想拥有这样的虾和蟹呢？（想）
５．说一说：如果你是设计师，你想把虾和蟹设计成什么呢？
（三）作业：
利用虾和蟹的造型特点，想像设计一件生活中能能见到或能用得着的物品。选择自己喜欢的方式表现（绘画，剪贴，泥塑„„）
（四）巡回辅导：
（五）作业展示：
通过集体展示，相互欣赏同学们自己的设计．
15自然现象
教学目标: 1,你常留意风,雨,雷,电这些自然现象大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗选一种自然现象描绘出来.2,从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.3,试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.重点:能用一定的形式画出你的感受 难点:表现的感觉要让人一眼就能感觉到.准备:教师:各种图片,挂图.学生:水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔„„ 过程: 教学 一,导入
当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢 二,讨论,分析
1,学生作业:《火山喷发》,《暴风雪》,《龙卷风》,《看彗星》,《夕阳彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等.2,哪些点线和形状,可对应哪些感觉 3,点,线,形状可表达什么特定的感觉 4,色彩可表达什么特定的感觉 三,示范
1,老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会.2,用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的“心电图”.平静还是烦躁;
温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表现.四,学生作业
1,选一种自然现象描绘出来!2,有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在
五、巡回指导 1,全面观察学生作业.2,指导学生用画面加文字表达作品.3,鼓励学生大胆表现,不拘泥.六、小结
以小组为单位发表作品的设计意图.教学反思
《自然现象》属于自然科学领域，里面有很多的科学知识，在一定程度上影响着学生的思想观念。课件中，我给学生欣赏了丰富多彩的自然现象，有静态的自然现象形式美，也有动态的自然现象震撼美。学生们在欣赏的同时，了解到这些自然现象的形成，把自然、科学和艺术、生活紧密的联系在一起。
通过图片欣赏，使学生在仔细观察自然现象的基础上，了解自然现象的形式美感，并且认知自然现象的两面性，即造福与灾难。——有的自然现象可以为人类造福，有的自然现象却给人类带来灾难。有些自然现象是人类造成的，比如过度砍树伐林，产生二氧化碳使地球变暖，从而让学生懂得，要保护地球的生态环境，才能拯救人类。叶子片片
教学目标
1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。
2、培养学生肯与钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。教学准备
1、学生准备：采集各种叶子，剪刀，胶棒，彩色画纸，纸篓。
2、教师准备：多媒体课件、叶画作品，录音机、磁带。教学过程：
一、展示作品，激趣导入。
师：小朋友们，你们能大声地告诉老师：现在是什么季节啦？ 生：秋季
师：秋姑娘来到了我们身边，来到了我们教室，还给我们送来了一些礼物，是什么呢？
生：（闭上眼睛然后大声地倒数5个数，再睁开眼睛）——一件落叶披风和一顶美丽的帽子。
师：多美丽的礼物呀！老师不由地想穿戴在身上表演一个舞蹈了，同学们愿不愿意给老师拍手打节奏？
师边表演舞蹈《秋叶》边赠送树叶给学生。
师：秋姑娘的礼物大家喜欢吗？我们该不该向秋姑娘回赠一些礼物呢？瞧，这些可是老师为秋姑娘亲手制作的礼物。（媒体展示）
第一幅图（你看到了什么）：长枝上停歇着一只鸟、构图自然、宛如一幅国画作品。
第二幅图（画面中有什么）渔翁划着一叶小舟沐浴在金色的阳光下、鱼鹰歇息满载而归。
师：这些画是不是挺富有诗意的？小朋友们的手是不是也痒痒啦？今天我们就来学习制作叶画作品，送给秋姑娘。（板书叶画）
二、新课教学、研究制作方法
1、怎样制作叶画，谁有好主意？
2、首先要选叶（板书选叶），课前老师和大家共同收集了许多叶子，为了制作方便请大家根据叶子的特点将叶子分分类。
师：老师也收集了一些叶子并对它们进行了分类请看大屏幕（媒体展示）按形状分、（提问这些叶子是什么形状？像什么？）
3、接下来我们就可以构思画面了（板书构思画面）这是发挥我们的想象力和创造力的好机会。
●先看老师做，小朋友们可要帮我出主意喔。在我们收集的树叶中有些叶子的外型很有特点，出示扁柏叶它像什么？ 生：各种造型的树
师：可以利用扁柏叶的外形制作一幅“林中小鸟”的叶画。师演示制作大部分，留一小部分让学生想像怎样使画面更漂亮。（进行添画）这种方法我们把它叫作“按叶定画”（板书）
●师：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友们喜欢小免吗？下面我们来制作一幅小白兔吃萝卜的图画，你们觉得怎么样？请同学们帮助老师选几片叶子到视频台上摆一摆
师提示同学们思考一下萝卜有哪些形状：圆形、椭圆形„„（学生拼摆，引导众人评议，肯定优点。）
这种方法我们概括为——按画选叶
●制作叶画时不可能每一片叶子都符合我们的要求，看！老师这儿有一匹毛驴，毛驴的腿、脖子以及嘴没有现成的树叶可以拼贴，怎么办呢？ 生：用剪刀剪
对，我们可以开动动脑，把一些叶子进行修剪做成美丽的图画，这就是我们制作叶画运用的第三种方法，按需修叶。（板书）同学们自己制作时可以将三种方法结合起来灵活运用。
●师：秋天是丰富多彩的。能不能将我们的叶画也变得更丰富。电脑也是位巧巧
手，它也为我们带来了礼物，看：（出示“小鱼戏水”等作品，启发生运用贴花瓣、花朵、橘子皮等物品装饰）
师：再欣赏一下其它班同学的作业，如果是你，还可怎样制作使它们更漂亮？
4、师：同学们是不是早就迫不及待地下自己动手制作礼物送给秋姑娘了啊？那么就让我们在秋日私雨的旋律中动起你灵巧的小手吧，做好后请大家讲一讲叶画里的故事，我们还要评选“十佳礼物”呢，看谁完成得又快又好！
三、成果展示，升华情感
1、成果展示，发现美丽。
师：请同学们把作好的作品粘贴到前面来展示。（生陆陆续续送交作品。）师：完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。（众生在座位上看着作品自由地编着自己的故事。）
师：好了，大部分的同学都已经完成了作品，谁愿意说一说：你喜欢哪幅作品，理由是什么？当然，也可以介绍自己的作品。
（生介绍某一作品时，师问全班其它喜欢的同学请举手，统计人数，在作品旁写上票数。票数高的依次当选为“十佳礼物”奖。）
2、创编故事，感受美丽
师：大家的手真巧，叶画作得这么好。连老师都爱不释手了，我想秋姑娘肯定也会喜欢的。“十佳礼物”获奖者们，愿不愿意把你叶画里的故事讲给秋姑娘听听呢？（十人手拿作品在胸前，讲述简短的故事。引导众人对精彩的故事给予掌声。）师：大家的想象力真丰富，风中已经传来了秋姑娘的感谢声，大家听到了吗？下面的同学肯定也有精彩的故事，那就请大家在课后讲给你的同学听，把快乐分享给你的同学，好吗
3、升华情感，欣赏美丽。
师：同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩！让我们都来热爱秋天，热爱大自然，热爱生活吧！
17老人和儿童
教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。培养尊老爱幼的美好品质。
教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。教学难点：画出老人和儿童的不同特征。课前准备：有关照片，绘画工具 教学内容： 第一课时
一、启发谈话：
1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：
1．介绍照片中的人物身份。老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析： 1．《我的外公》 2．《我爱爷爷》 3．《晒太阳的老太太》
四、指导绘画；
1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。3．可以画成有情节的故事画：（1）构思故事情节（2）勾画轮廓（3）完稿后作色
五、学生作画：
六、作业展评：
第二课时
一、分析与观察： 1．看实物教具：
2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？
二、欣赏范作：
1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师 2．青铜小人，汉代 3．《快乐的老爷爷》
三、欣赏身边同学的优秀作品： 1．以陶土、黏土作品为主。
2．思考：这些作品是怎样制作出来的？
四、学习小雕塑的制作方法： 1．选择合适的陶土或黏土 2．也可以选用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=
五、学习手工的制作方法： 1．彩纸贴画 2．纸浮雕
3．多种材料结合在一起综合制作。
六、小组合作完成作品：
七、学会自评、互评作品：
1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？
2、作品是否完整？ 漂亮的灯
教学目标：通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。
通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。
教学难点：通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。课前准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。教学内容： 第一课时
一、激趣导入：
1．图片上有许多灯，你知道它们的功能吗？ 2．请给它们分分类： 3．你喜欢的有哪些？为什么？
二、欣赏图片：
1．古代的灯有什么特点？现代的灯呢？ 2．分析它们的材料、功能、装饰方法。
三、灯是黑暗中的亮眼睛，灯是夜晚开放的鲜花，灯是人类文明的象征。
四、知识窗：
走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
五、造型设计与表现：
1．凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。2．注意各种灯的形状、色彩、功能。
3．突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。
六、作业、练习：
七、展示作品，进行评价：
1．你认为自己画得怎么样？为什么？
2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？
第二课时
一、启发导入：
1．上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？
2．人类已经造成了无数美丽的灯，还有更美更新奇的灯，等待小朋友去设计制造。
二、欣赏作品： 1．（课本图片欣赏）你喜欢哪一幅画？为什么？
2．作品用了什么材料？怎样制作的呢？
三、不同的制作方法：
1．纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。2．废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。3．泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。
四、制作活动： 1．独立制作或协同合作
2．选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。
五、展示、评价活动：
1．展示自己的作品，评价自己的作品。
2、发表对同学作品的看法。
第五篇：美术二上教案(全)
第一 课 我和昆虫
教学内容与目标： 1．显性内容与目标
应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种 类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。2．隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点：
重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学 生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能 力。
难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织 画面的能力。学习材料：
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 教学过程：
一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫 的资料。每人了解一 种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。1．组织教学：集中注意力，提要求。2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一 部分：昆虫。(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一 说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗?(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一 部分：我和昆虫。(8)欣赏优秀作品。
3．提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。4．教师辅导要点：(1)构图饱满。(2)人与昆虫表现生动。(3)颜色漂亮。
分小组讲故事，比一 比谁的故事最有趣、最有想像力。5．展示、讲评作业。
第二课 奇妙的爬行
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。(3)培养学生自主学习学习能力。2．隐性内容与目标：
(1)培养学生热爱自然的情感。(2)培养学生细致认真的习惯。(3)培养学生对未知世界探索的精神。教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。教学过程：
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。思考：
①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一 下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一 比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一 只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。(2)启发学生谈一 谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一 比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一 家的奇妙之旅》。6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7．小组创作，教师巡视指导。8．课后小结：
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? 9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一 看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
第三课 奇妙的小闹钟
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。2．隐性内容与目标
(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。(2)培养学生的时间观念。教学的重点与难点：
重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的? 提问：人们为什么这样来设计表盘? 提问：你能利用课前准备的材料设计一 个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一 认钟表。
小结：你喜欢钟表吗?为什么? 布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。
第四课 会变的小手套
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知：初步感受适形造物手法。
应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形 2．隐性内容与目标：
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。教学过程：
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一 想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)2．讲授新课：
(1)根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一 找，看看能发现什么可用材料?(手套)(2)观察体会手套的形象：看一 看我们的手套像什么?将手套变一 变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一 认，说说变的是什么?(4)如何添加：请你们想一 想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。5．学生以小组为单位进行表演。6．总结。第五课 小花饰
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o 2．隐性内容与目标：
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。
(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。教学重点与难点：
重点：小花饰和制作方法。
难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。教学过程： 1．组织教学。2．导人新课。
(1)教学创设情境。教师出示一 件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一 个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
这盒子的颜色漂亮。
这盒子多了一 个装饰
盒子上的花漂亮。
(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。3．讲授新课
(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一 边请一 名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一 边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一 起，并讨论。)
④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。(2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一 想，分析、讨论一 下，小花饰是怎样做出来的? ②学生在教师的启发、引导下，一 是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一 起研讨，并拆开一 个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到 这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思 考与研究。
4．布置作业，教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要 提出以下几点问题请学生边做边思考：
①你做的小花饰有什么用途? ②使用了什么材料与方法?(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。
5．展示、讲评作业
(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
(3)说一 说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。6．小结
在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发? 这节课你学会了什么?最大的感受是引么?你还想知道哪些方面的内容?
第六课 百变团花
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：(1)了解团花的基本特点。
(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。2．隐性内容与目标：
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学的重点与难点：
重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
学习材料：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。教学过程： 组织教学。讲授新课。
创设情景，提示课题。探索学习，学做团花。欣赏分析。
②合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。教师：请每组派一 名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。④发散思维。
教师：大家经过自己的努力，制作出一 张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。
教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师：你们想不想也把自己的团花做成一 件装饰用的艺术晶，我们一 起动手制作吧?(3)游戏活动，展示评价
①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一 会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一 下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
第七课 我们身边的痕迹
教学内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学的重点与难点：
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程：
1．摸一 摸，猜一 猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。2．看一 看，想一 想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一 种功能，感受纹理。3．找一 找，拓一 拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一 下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)对拓得模糊不清的图案，找一 找原因。(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。6．后期制作。
第八课 大树的故事
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，2．隐性内容与目标：
(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点与难点：
重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
组织教学，导入新课。
创设情境：利用课件，或者教师讲一 个有关大树的故事。板书课题。提问：大树由哪几部分组成? 学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问：
1．你能根据书上小朋友的作品，讲一 讲他们画的是什么 故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一 讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一 步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
第九课 新颖的泥名片
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一 种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。教学的重点与难点：
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点：制作得新颖、生动观，富于个性。
学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一 把剪子，用来剪制底板。教学过程： 组织教学。讲授新课。(1)分组讨论：
教师布置学生研究一 组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一 件最喜欢的，说说为什么喜 欢?(2)进一 步研究资料的内容由哪几方面组成。(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。(4)研究图案的选择与设计。(5)学生设计、制作，教师辅导。(6)展示、讲评、小结。
第十课 我们来跳舞
教学目标与内容： 1．显性目标与内容：
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特 色，艺术家们表现的形式也多种多样。
应会：学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
2．隐性内容与目标：在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
能力：注意培养学生感受、达能力。教学重点与难点：
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一 种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。
难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。教学过程： 1．导入。
(1)放一 段欢快的民族音乐。
(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么? 小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。2．欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉
(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗? 3．学生分组看中外部分民族舞蹈。
(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一 步的了解?(2)将全班分两大组，(一 大组中有若干小组)分别观看课件中的中华民族舞蹈和外国民族舞蹈。
通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。
提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?(运动感、速度感)以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。
绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。
第十一 课 泥条头像
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
2．隐性内容与目标：
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学的重点与难点：
重点：学习立体雕塑的基本知识。难点：作品新颖、生动，富有美感。
学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。教学过程： 组织教学。讲授新课。
（1）展示师生带来的人物雕塑资料。(2)布置学生感受搓泥条方法。提问：
①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的?(3)体验用泥条缠绕瓶子。
提问：
怎样缠绕泥条才能又快又好? 可分组进行自主、合作式学习。
学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。(4)五官、发型设计。
①欣赏图片资料。
②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。(5)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。(6)展示作品，小结讲评。
第十二课 雄伟的塔 显性内容与目标：
应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。隐性内容与目标：
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
本课在调查家乡的塔这一 活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。教学的重点与难点：
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一 座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。学习材料：彩色纸、水彩笔、油画棒。教学过程： 1．游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一 摆，看一 看哪组能拼摆出塔。
(2)说一 说拼成了什么样的塔。(3)教师板书：塔
(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。2．看书。现在我们看一 看世界上的名塔，打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分别是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一 颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一 个小小的设计师，你准备设计一 个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法? 4．布置作业。
(1)作业：可以设计一 座新颖的塔，也可画自己见过的塔。(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。(3)教师巡视，给学生提供帮助。5．作品交流。
第十三课 演电视
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一 个复杂的故事概括成连环画。
应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
2．隐性内容与目标：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点与难点：
重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。教学过程： 1．组织教学 2．讲授新课
(1)放映电视短片、动画片、故事片、小品、新闻、娱乐节目„„。(2)组织学生记忆叙述一 个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。(3)教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一 幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
(4)由此得出连环画的表现方法和特点。(5)展示分析学生的连环画作品。
(6)教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一 起演电视给大家看。
我们一 起看电视。(7)板书课题——演电视
带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?(8)组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件)你想设计什么样的电视机? 3．学生完成作业。4．小组表演故事。
第十四课 小扇子
教学内容与目标： 1．显性内容与目标
应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同插合使用的小扇子。
应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作晶体现出实用性、观赏性。
2．隐性内容与目标 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点： 重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。学习材料：课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。
教学过程：1．组织教学 2．新授课
(1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。
(2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。
(3)请学生看书。提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一 看就会，可以在组里给同学演示一 下。
(4)请学生简述制作过程。
(5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一 样的。你怎样才能制作出来一 个与众不同而又漂亮的扇子?3．学生作业作业要求：制作一 把与众不同的小扇子。
每十五课 会变的线条
显性内容与目标：
(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。(2)能用不同种线条组织一 幅画面，表现出一 定的美感。(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。隐性内容与目标：
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。(2)培养学生的创新精神和合作意识。教学重点与难点：
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。
教学过程：谁能到黑板上画几条不同的线条?说一 说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一 定的秩序，才能给人以美感。引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)布置作业，教师巡视辅。布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一 件花衣服。
第十六课 刷牙
教学目标与内容：在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学的重点与难点： 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。
学习材料：课本的“作业提示”是用绘画手段完成作品。如果条件允许，完全可以用拼贴或纸版画的形式完成。
教学过程：1．示范一 些典型的动作表现方法，如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等，主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如，拐弯处衣纹的放射状效果像光芒，手的动作像一 组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料，也可以由教师或学生示范)等方法，应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴，从嘴里往外看，从上往下看等)。
2．引导学生分析课本第32、33页中的学生作业：(1)画面画了什么样的人物和环境?(2)你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么? 学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解，运用学到的方法进行创作。教师应在尊重学生创意的前提下，随机进行辅导。应鼓励学生大胆地表现自己的想法，细节刻画得真实与否一 般不应作为学习的目的。3．分组或全班欣赏作品。
第十七课 动物乐园
教学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
2．隐性内容与目标： 贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学的重点与难点：
重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
难点：作品的完整、牢固、动、新颖。学习材料： 本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。教学过程： 1．组织教学 2．讲授讲课
(1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?(2)导人新课。研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。(3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。(4)结合一 组图片，说说这些动物的特征。(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。(6)研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。(7)学生创作，教师巡视辅导。
(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。
