第一篇：八年级生物下册13.6动物教案

13.6 动物

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）概述哺乳动物的主要特征。

（2）举例说出哺乳动物与人类生活的关系。（3）爬行动物的主要特征。

2、过程与方法：

养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。

3、情感态度与价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，通过对哺乳动物基本特征的总结，进一步培养学生的归纳和概括能力。

二、课时安排 2课时

三、教学重点

（1）概述哺乳动物的主要特征。

（2）举例说出哺乳动物与人类生活的关系。（3）爬行动物的主要特征。

四、教学难点

（1）概述哺乳动物的主要特征。

（2）举例说出哺乳动物与人类生活的关系。（3）爬行动物的主要特征。

五、教学过程

（一）导入新课

【过渡】动物界已知种类约150万~200万种，许多学者认为动物界应分为34门，下面主要介绍动物分类系统中的重要门类。

（二）讲授新课

1．哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。全世界有哺乳动物3500多种，中国约有450种。哺乳动物和人类的关系最为密切，有重大的经济价值。

哺乳动物分布于世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等多种生活方式；营养方式有草食、肉食和杂食3种类型。

多数身体被毛；体温恒定；胎生（单孔类例外）和哺乳；心脏左、右两室完全分开，左心室将鲜血通过左动脉弓泵至身体各部；脑颅扩大，脑容量增加；中耳具有3块听骨；下颌由1块齿骨构成，与头骨为齿-鳞骨关节式；牙齿分化为门齿、犬齿和颊齿；7个颈椎，第1、2颈椎分化为环椎和枢椎。兽类是动物界进化地位最高的自然类群，除南极、北极中心和个别岛屿外，几乎遍布全球，现存19目123科1042属4237种。中国有11目，都是有胎盘类；中国北方属古北界，哺乳纲的代表科有鼠兔科、河狸科、蹶鼠科、跳鼠科、睡鼠科，南方属东洋界，代表科有长臂猿科、懒猴科、大熊猫科、灵猫科、鼷鹿科、穿山甲科、狐蝠科、象科、猪尾鼠科、竹鼠科等。哺乳纲的先进性表现在：脑高度发展；恒温和胎生哺乳。

哺乳动物（包括化石和现生种类）可分为原兽亚纲、后兽亚纲和真兽亚纲。原兽亚纲包括已绝灭的中生代哺乳动物和现在的单孔目。单孔目中有针鼹和鸭嘴兽，产于澳大利亚、塔斯马尼亚和新几内亚，现存只有1目2科3属3种。哺乳纲除原兽亚纲、真兽亚纲外，还有后兽亚纲，包括各种有袋类，产于南、北美洲、澳大利亚及其邻近岛屿，共7目19科86属约250种；真兽亚纲，包括各种有胎盘类，广布世界各地。

按照世界哺乳动物物种（Mammal Species of the World）一书在202_年的资料，哺乳纲目前有约5676个（202_版的IUCN红皮书为5488个）不同物种，分布在1229个属，153个科和29个目 中，约占脊索动物门的10%，地球所有物种的0.4%。啮齿目（老鼠、豪猪、海狸、水豚等）是哺乳动物中物种最多的目，翼手目（蝙蝠等），食虫目（鼩鼱、鼹鼠、刺猬等）偶蹄目(羚、水牛、猪、鹿等)和食肉目（狮、虎、狐、豹、猫等）等。

2.哺乳动物与人类生活的关系：(1).为人类提供食物(2).为人类提供衣着材料(3).为人类提供劳动力(4).哺乳动物有药用价值

马鹿

鹿茸有效成份中的胶原蛋白、硫酸软骨素、蛋白聚糖、硫酸葡萄糖胺、硫酸角质素、软骨素、透明质酸、皮肤素，在治疗关节炎中起到巨大作用。鹿茸中丰富的氨基酸，已知的有色氨酸、赖氨酸、组氨酸、精氨酸、羟脯氨酸、苏氨酸、天门冬氨酸、丝氨酸、谷氨酸、脯氨酸、甘氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、酪氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸等20余种；丰富的维生素A、硫胺素、核黄素；无机盐钙、磷、铜、铁、锰、锌、硒、硫、锶、钼、钠、钾、镁等；微量元素与酶、辅酶和卵磷脂、脂质、激素、白蛋白等这些有效成份均能促进肌肉发育，兴奋机体，同时其中的生长激素具有合成代谢作用，能使组织生长，使体内储存的能量被消耗。

鹿茸有效成份中的生长激素及其前体，对机体的免疫功能有很大的益处，葡萄胺聚糖也可提高机体免疫力，它在免疫系统细胞激酶激活过程中起重要的调节作用，同时鹿茸中的卵磷脂、脑磷脂、神经鞘磷脂、中性脂肪、脂蛋白、肽类、氨基酸、核苷酸、胆碱样物质、维生质、微量元素等均可以提高机体的细胞免疫和体液免疫功能，促进淋巴细胞的转化，具有免疫促进剂的作用，还能增加机体对外界的防御能力；调节体内的免疫平衡而避免疫病发生和促进创伤愈合及病体康复。

3．爬行动物（或称爬行类、爬虫类）是一类脊椎动物，属于四足总纲的羊膜动物，是对蜥形纲及合弓纲除鸟类及哺乳类以外所有物种的通称，包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄及绝灭的恐龙与似哺乳爬行动物等等。在过去传统的林奈氏分类系统里，爬行动物的层级为纲，名称是爬行纲。但由于该分类没有包含恐龙及似哺乳爬行动物的现存后代——鸟类及哺乳类，而使其成为并系群。根据亲缘分支分类法，现代爬行动物与鸟类组合成的单系群分类是蜥形纲，再与合弓纲组成单系群羊膜动物。现代的爬行动物栖息于每个大陆，除了南极洲以外，主要分布于热带与副热带地区。现存的爬行动物，体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。除了少数的龟鳖目以外，所有的爬行动物都复盖者鳞片。

（三）重难点精讲（1）哺乳动物

（2）哺乳动物与人类生活的关系（3）爬行动物

（四）归纳小结

爬行动物（或称爬行类、爬虫类）是一类脊椎动物，属于四足总纲的羊膜动物，是对蜥形纲及合弓纲除鸟类及哺乳类以外所有物种的通称，包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄及绝灭的恐龙与似哺乳爬行动物等等。在过去传统的林奈氏分类系统里，爬行动物的层级为纲，名称是爬行纲。但由于该分类没有包含恐龙及似哺乳爬行动物的现存后代——鸟类及哺乳类，而使其成为并系群。根据亲缘分支分类法，现代爬行动物与鸟类组合成的单系群分类是蜥形纲，再与合弓纲组成单系群羊膜动物。现代的爬行动物栖息于每个大陆，除了南极洲以外，主要分布于热带与副热带地区。现存的爬行动物，体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。除了少数的龟鳖目以外，所有的爬行动物都复盖者鳞片。

六、板书设计（1）哺乳动物

（2）哺乳动物与人类生活的关系（3）爬行动物

七、作业布置 同步练习册

八、教学反思

通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。

给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入校园或社区,有利于学生对本节知识巩固,又有利于培养学生关注自然。

第二篇：生物八年级下册实验教案

生物八年级下册实验教案

7.1.1 植物的生殖 —— 扦插材料的处理

授课时间： 地点： 课时累计：1

一、目的要求：

1．进一步掌握对照实验的设计 2．运用生物知识解决实际问题

二、材料用具：

剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃湿润的土壤。

三、方法步骤：

1、提出问题：适宜扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？

2、作出假设：

3、制定计划：

（1）、准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。（2）、要注意设置对照，还要注意实验的样本不要太小，以便减少统计误差。（3）、确定每隔多长时间观察一次。实验组和对照组应当同时观察和照料。（4）、设计一个表格，记录每次观察的情况。（5）、判断扦插的枝条是否成活。

4、实施计划：

实验组 对照组

5、分析结果，得出结论：

四、讨论：

1．为了扦插成活，影响它成活的外界因素还有哪些？ 2．通过这次实验，你获得了哪些经验和教训？

3、为什么扦插葡萄枝上端切口角度要45度？

4、我能否可以将枝条倒过来扦插？

对变量的处理 10天后 20天后 7.2.5 生物的变异 —— 花生果实大小的变异

授课时间： 地点： 课时累计：2

一、目的要求：

学会运用数学统计方法来研究生物变异问题

二、材料用具：

大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板。

三、方法步骤：

1、提出问题： ① 为什么同一个品种的花生有大有小呢? ② 为什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?

2、作出假设：:① 是环境引起的,是营养问题;② 是基因变异引起的

1、制定计划：

取出准备好的材料和用具进行实施实验。

教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分 析问题,提醒学生 将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。

教师巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生 果实平均值,用实物投影仪展示。

4、实施计划： 长度

5、得出结论：

四、表达与交流：

1、引起变异的原因很多，首先决定于 的基础不同，其次与 也有关系。单纯由于 引起的变异，是不会遗传给后代的。

2、每种生物都能够基本上保持稳定，并且丰富多彩，向前发展，其原因是生物都有 和 的特性。

3、某种自花受粉植物连续几代只开红花，在一次突然性冰冻后，偶尔发现一株开白花，且其后代均开白花，这种变异是由于 发生改变引起的，属于 变异。

个数

7.3.3 生物进化的原因 —— 模拟保护色的形成的过程

授课时间： 地点： 课时累计：3

一、目的要求：

学会运用数学统计方法来研究生物变异问题

二、材料用具：

大彩纸一张，四种不同小彩纸（其中一种与大彩纸颜色相同或相近）。

三、方法步骤： 1．提出问题。

为什么会形成保护色，保护色又有什么用？ 2．作出假设。

保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保存自己。3．实验步骤。

（1）.准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各

100张；

（2）.从小彩纸中任意拿出100张（每种颜色都要有），并记录各种颜色小彩纸的张数；（3）.将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余各种颜色小彩纸的张数；

（4）.向草皮上撒剩余25张小彩纸各种颜色小彩纸数4倍的小纸，并记录各种颜色小纸的张数；

（5）.重复3、4两步骤三遍。

4、实施计划： 纸片 颜色 第一代 开始 数目 幸存 者数 第二代 开始 数目 幸存 者数 第三代 开始 数目 幸存 者数 第四代 开始 数目 幸存 者数 第五代 开始 数目 幸存 者数

5、得出结论：

四、表达与交流：

1．为什么最后幸存者数最多的是与环境相同的个体？ 2．与与环境相同的个体能否再生出与环境不同的新个体？

3、保护色是怎样形成的？

8.3.2探究 酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响

授课时间： 地点： 课时累计：4

一、目的要求：

1、通过探究酒精对水蚤心律的影响，理解酗酒对人体健 康的危害。

2、实验方法：学会设计相互对照实验，相互对照与统计方法。

3、学会运用数学统计方法，绘制曲线图： 以水平轴为溶液浓度，以纵轴心跳次数。

二、材料用具：

显微镜、不同浓度酒精溶液、载玻片，吸管、量筒，计时器，水蚤等

三、方法步骤：

1、提出问题：酒精对水蚤心率的影响

2、作出假设：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，说明酒精对水蚤

生命活动有影响。如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率没有受到影响，说明酒精对水蚤生命活动没有影响。

3、制定计划：(1)在池塘用小网捕捞水蚤，或在花鸟鱼虫市场购买水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并 记录速率（次/分）

(3)将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上。(4)观察酒精对水蚤心律的影响。

4、实施计划： 酒精液做实验： s内心跳次数 清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 将以上数据转换为如下图表（图14）。

5、得出结论：

四、表达与交流：

1．吸烟或吸毒有哪些危害？ 2．酗酒有哪些危害？

第三篇：八年级下册生物

八年级下册生物：第一节：1原始大气的成分。2原始大气成分的特点。3米勒实验过程。4。1965年，1981年。第二节：1化石证据是研究生物进化最直接的证据。2岩层与化石关系3同源器官的定义。4分子生物学证据。第三节：1生物进化总体趋势。2生物进化树。3原始单细胞藻类——原始苔藓植物和蕨类植物——原始种子植物。原始单细胞动物——原始无脊椎动物——古代脊椎动物。第四节：1达尔文自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存，不适者被淘汰。2人工选择。总结：原始大气中的无机小分子物质可以转变成有机小分子物质，然后再合成有机大分子物质。这些大分子物质在原始海洋中长期积累和相互作用，形成独立的体系，最终演变成具有原始新陈代谢和能够自我繁殖的原始生命。现代的各种生物都是原始生命通过漫长的年代进化而来的。

第四篇：八年级生物动物运动的形成教案

八年级生物动物运动的形成教案

第二节动第十五章

动物的运动 物运动的形成 第二时

一、骨与骨之间是怎么连接的？关节有什么特点？

教师活动

l、简单总结上节的内容，同时提出

新的问题：人体有那么多骨头，它们是怎样连接的？为什么人能够很灵活地做各种各样的运动？

2、学生回答后，做必要的补充和说明：

骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的，而关节是骨与骨之间能够

活动的连接、并由此转向指导学生

观看挂图：关节的剖面模式图。讲解关节的结构。

3、做演示实验：观察关节的结构。进

一步加强学生对关节结构的了解。

4、指导学生进行体验活动并提出问题；不同的关节运动的方向是否相同？这种特性与人的运动功能有什么关系？为什么有些关节很容易脱臼？、放幻灯片指导学生观看不同部位关节的运动方向。随后归纳总结关节的结构和功能及与人体运动的关系。

6、指导学生观看人体骨骼的模型，讲

解各个骨骼的特点及其功能，并随

时让学生感受一些骨骼的特殊功能

及作用，帮助学生记忆。

7、指导观看人体肌肉挂图，讲解肌肉 的名称、作用和特点，并让学生在自己身上相应部位找到挂图中的部分

肌肉，让学生体验了解自己的身体

结构，帮助学生加强记忆。

8、进行演示实验：让学生观察牛的腓肠肌。并提出问题：腓肠肌是组织还是器官？腓肠肌的收缩怎样带动骨骼

学生活动

l、认真听取老师对上节知识的总

结，并开动脑筋思考问题，根据自己

的知识回答老师提出的问题：骨与

骨之间是靠关节连接的，人能灵活

地做各种各样的运动也是因为有关

节的缘故。

2很有兴趣地听取老师对问题的补

充，注意自己未曾了解的结构，并跟

随老师仔细观看挂图，牢记关节的牢记关节的结构特点及其作用。

3、观看老师做演示实验，辨认关节各个组成部分，并把实际看到的关节结构与挂图上的结构进行比较，找出理论和实际的差别，并向老师提出疑问。

4、配合老师，带着问题做体验实验，在实验过程中体验不同部位的关节的运动方向有什么不同，并根据常识回答肩关节等容易脱臼的原因？、认真观看幻灯片，比较体验活动中各个关节的活动方向是否与幻灯片中

说的一样，之后听取老师对关节结构和特点的总结，做好笔记。

6、认真观看人体骨骼模型，在脑子中区分各种骨骼的名称和特点及其所在的部位。在老师讲解的时候可以在自己身上相应部位找到所讲骨骼位置。

7、认真观看人体肌肉挂图，很有兴趣地听取老师对于不同肌肉特点的讲解，并思考其特点和其作用的联系，努力记住各个肌肉的名称，并在身上找到其所在的位置，以加强记忆。

8仔细观察牛的腓肠肌，辨认各部位的名称，小组讨论并回答问题：腓肠肌

运动？

9、总结：总述人体运动系统的组成，说明人体骨骼肌的作用：除了参与运动外，还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达感情、维持体温等。强调人体的骨骼和骨骼肌是相互协调才使人体完成各种各样运动的。教会学生在运动中怎样避免关节和骨骼受伤以及简单的急救方法。

教学反思：

作业布置：

是器官，腓肠肌收缩的时候牵拉骨骼使之运动。

9、听取老师的总结，掌握人体运动系统的组成，区分各种骨骼和肌肉的名

称、特点及其作用。在脑子中形成一种观念：骨骼、关节和肌肉是互相调节才使人能够灵活运动的。并学会简单的关节脱臼急救方法，有意识的在以后的运动中避免关节的脱臼。

第五篇：八年级下册《生物的变异》教案

八年级下册《生物的变异》教案

前检测：

、变异是指

或

个体间的差异。

2、转基因超级鼠实验的成功说明

可以控制生物的性状。但有些性状受环境条的影响。

教学目标：

举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

4举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

重点难点：

可遗传的变异和不遗传的变异及其成因。

教学设计：

同种生物之间存在的各种各样的差异，都源于变异。生物的变异具有普遍性，变异是绝对的。

一、变异的类型

、根据能否遗传分为

可遗传的变异：由遗传物质变化引起的，可以遗传给后代的变异。如高茎豌豆中长出矮茎豌豆。

不遗传的变异：不是由遗传物质变化引起的，而是由环境条引起的变异，且没有影响到遗传物质。不遗传的变异不能遗传给后代。如小麦种在肥沃的土壤中产量高，种在贫瘠的土壤中产量低。

2、根据对人类是否有利可分为

有利变异

不利变异

二、探究花生果实的大小

①生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。

②比较这类相对性状差异，应该比较它们数量的平均值。在相同条下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。

③从上述的讨论可以启示学生，花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。

④由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。

三、人类利用有利的可遗传变异原理培育新品种

、P43图解：畜牧业上根据牛的遗传和变异，通过不断的选育，可以获得肉质好的和产奶量高的新品种。由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。

2、P44图解：农业上通过杂交选育培养农作物新品种。

3、人们有意采用射线照射、太空搭载和药物等手段处理萌发的种子，使种子中的遗传物质发生改变，在其发育成的植株或他们的后代中，选出对人有益的变异类型，进行定向培育可获得农作物新品种。

板书设计：

第五节

生物的变异

一、变异的类型

、根据能否遗传分为

可遗传的变异：由遗传物质变化引起的，可以遗传给后代的变异。如高茎豌豆中长出矮茎豌豆。

不遗传的变异：不是由遗传物质变化引起的，而是由环境条引起的变异，且没有影响到遗传物质。不遗传的变异不能遗传给后代。如小麦种在肥沃的土壤中产量高，种在贫瘠的土壤中产量低。

2、根据对人类是否有利可分为

有利变异

不利变异

二、探究花生果实的大小

三、人类利用遗传变异原理培育新品种

利用杂交、射线照射、太空搭载和药物等方法，培育新品种。

后巩固：、矮秆的麦田里，长出一株高秆的小麦，这种现象属于（）

A、进化

B、遗传

、变异

D、环境影响

2、下列哪种现象属于生物的变异：（）

A、熊猫和家猫的尾巴形态上有差异

B、变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色

、蝴蝶的幼虫和成虫的形态结构差别大

D、同一麦穗结出的种子长出的植物中，有的抗锈病，有的不抗锈病。

3、、下列哪项属于可遗传的变异：（）

A、植物在水肥条很好的环境中长势旺盛

B、粒多植株在干旱时变得穗小粒少

、生活在x藏高原地区的人们，皮肤特别黑

D、一对正常夫妇生下了一个白化病的女儿

4、可遗传的变异是由什么引起的：（）

A、个体生长很快

B、个体发育很好

、遗传物质发生了变化

D、生存环境发生了变化、现在用青霉素治疗一些传染病比30年前效果差，其原因是：（）

A、环境污染严重

B、青霉素的生产方法与以前不同

、人体产生了抗药性

D、病原体产生了抗药性的基因突变

6、一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花。该白花自花授粉后所结的种子种下去后，长成的植株都只开白花。试分析：产生了该白花的原因是

发生了突变，造成突变的原因是

，这种变异

遗传给后代。

7、长期接触到X射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高，其主要原因是这一人群的生殖细胞中的 在X射线的照射下发生了变异。

教学反思：