第一篇：PEP 小学英语三年级下册案例分析

PEP 小学英语三年级下册案例分析

学情分析

本节课上课班级是三（1）班学生，由于我们学校属于小学校，学生基础薄弱，很少有学生在外面培训班学英语，甚至还有一大部分孩子在家无人监管家庭作业，所以，面对这样一群学生，我们的教学难度自然加大，教学内容难度稍大时学生便跟不上老师的节奏，有的学生甚至根本不听讲，也从不完成作业。作为小学校的老师，尤其是英语—外语老师，教学时遇到的问题比一般学校的老师都要多，因此，我们在上课时，要尽量降低难度，或者通过各种教学手段，降低学生的学习难度，比如，动画，图片等等。教材分析

本节课属于三年级下册Unit5 Where is My Ruler？第四课时B Let’s talk部分，属于对话教学，对话中，有些句子比较难，例如，Excuse me.No problem.等。

一、教学目标

1.复习巩固：Where is my„? In/on/under„.2.听懂、会说：Excuse me.Can I use your„? No problem.并能在实际情境中进行运用。3.教育学生平时注意使用礼貌语言。

二、教学重难点

重点：听懂、会说：Excuse me.Can I use your„? No problem.并能在实际情境中进行运用。

难点：excuse中【iks】，problem的发音，Can I 两个单词的连读。

三、教学准备

1.本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s talk

4.画纸和彩笔

四、教学过程

1.热身复习（Warm-up/Revision）(1)用课件图片复习Where is the ball ? In/On/Under the „.(2)Let’s chant In,in ,in, in the desk.On, on, on, on the desk.Under, under,under, under the chair.随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

(3)学生两人以小组看图编对话。

(4)说唱A部分Let’s do的歌谣，边唱边拍手。(5)Listen and do 学生听录音：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case„”

学生听完之后判断谁正确，答对的给小组加分.二、Presentation(1)活动： 比一比

用课件展示对话：A: Can you put the pencil on your head? B: No problem.教师带读对话后与学生操练。

教师反复用上述问句提问学生，并提示学生用No problem.来回答。

创设这个情景老帮助学生理解No problem.的含义。

教学时结合音标教学，使音标教学贯穿于每堂课中。

(2)画彩虹活动T: I can draw a rainbow.But where is my crayon? Can I use your yellow crayon? 提示学生回答：No problem.Here you are.师生反复操练上述句型。

Let’s talk

(1)T: John wants to use Amy’s pencil.But Amy can’t find her pencil.Let’s listen to the dialogue.Find out : Where is the pencil ? 展示课件动画，学生听完之后回答问题。

(2)T:When John wants to use Amy’s pencil,what does he say first? 当John想借Amy的铅笔时，他说的第一句话是什么？引出Excuse me.的教学。学生听录音，a 点击第一幅图。（教师带读，强调excuse, problem发音，Can I的连读。）

操练：教师出示各文具图片，请学生说：Can I use your„?其余学生答：No problem.教师将文具图片给该学生。b 点击第二幅图，学生跟读。c点击第三幅图，学生跟读。

T: Where is Amy’s pencil? 学生齐答。d 点击第四幅图，学生跟读。跟读录音两至三遍。之后学生齐读对话。结合动画教学，既能降低教学难度，又能增加学生的兴趣。用课件展示对话，让学生做填空练习。

此教学环节能加深学生对对话内容的印象，使重点更加突出，难点更能突破。

(4)再男女生分角色朗读对话，接着学生两人一组表演对话。

三、Practice 教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具 孩子运用句型“Excuse me, can I use your„? No problem.Here you are.”向自己的同学借。

四、Homework 情景一：在学校，向好朋友借橡皮擦 A:Excuse me.Can I use your...? B: No problem.But where is /are my...? A: Look!It's in/on/under the....B: Here you are.A: Thanks.情景二：在家，请妈妈帮自己找帽子（hat)A: Mom, where is my hat ? B: On your bed ? 自选情景，两人一小组编对话。使学生的语言知识得到实际应用。给学生提示，可降低家庭作业的难度，使他们更愿意完成作业。这种方法对于基础薄弱的小学校的学生很奏效。

五、教学板书

Unit5 Where is My Ruler? Excuse me.：[iks'kju:z] Can I use your„?

No problem.['prɑbləm].教学反思； 这节课总的来讲完成了教学目标，课堂气氛较活跃，学生参与度比较高，教学环节很流畅，但是整个教学过程时间把握不够好，前面几个环节时间花的太多，导致后面一个环节时间不够。看图编对话这个环节可删掉，以便省出时间来用于后面的教学。还有就是No problem.的含义学生理解起来比较难，课堂中应多结合手势语让学生理解。不过这种教学方法很适合基础薄弱的学生。

第二篇：PEP小学英语三年级教学案例

PEP小学英语三年级教学案例

Unit6 Happy Birthday(第五课时)

教学目标与要求

知识目标

1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目标

Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教学重点

Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。

教学难点

New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.课前准备

教学课件（PPT）、录音机、单词卡片、球、各色气球、纸飞机。教学步骤

Step1: Greeting and warm-up

①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?

（日常口语练习和唱歌，让学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，更让学生有开口说英语的自信。）

②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再个别对话T：what’s this?/what color is it ?(师拿铅笔、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!

（在日常会话的交流中滚动学过的知识，自然引出新课，既能加深学生的记忆且对新知识做铺垫。）

Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的动作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),说附动作，板书bounce,，now, let’s do,bouncebounce 学生做动作，PPT出现单词ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（给小组分别取名：red ,yellow ,blue , green ,个别读，小组读，好的加分。）

(通过教师的肢体语言理解:bounce意思，并在语境中呈现句型：I have a …，做到词不离句，句不离词，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能.奖励制度的运用，培养了学生的竞争意识.)

2、T: ok, look!What's this?（第二张ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球渐变为气球，引出balloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的动作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板书，（小游戏，“你说我做”,发给学生喜欢的气球，巩固单词，最先吹破的那组加分。通过师生共同参与肢体活动，活跃了学习气氛，激发学生的学习激情，进一步对所学单词进行操练，巩固新知识。）

3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向气球似的风筝T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板书，引出fly the kite,(fly）the kite引导学生一起动作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,说的同时纸飞机扔出去，plane ,plane ,plane（板书），扔纸飞机动作，T:throw、throw、throw the plane ,（有节奏的练习并做动作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（动画飞机）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由动作引出car,附加动作，boat也由此引出。

(在教授过程中可用，大小声，个别，小组，等教、读、练习。不同形式的引出新词，且上下单词紧密连接，学生学习起来很流畅，而顺其自然接收新的知识，让学生不会感到枯燥，学生更易记忆。)

5、Guess game复习前面所学过的五个单词，最后直接引出doll, 做出动作说hold、hold、hold the doll。（用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中，提高学生学习英语的兴趣，在巩固已学过的知识基础上，引出新知识，学生更易接受。）

6、Now ,who can read these new words?(请个别同学认读)。

7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜单词,哪组最先猜对，就给予加分。)

8、画画猜猜，每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

（学生不喜欢单调地讲解，不喜欢重复不断地拼读英语，他们会觉得枯燥无味。对于一些难读懂、易混淆的字母、单词和句子更是如此，因此我采用画画猜猜，看嘴型猜的游戏，让学生的积极性空前高涨，个个争先恐后，既培养了孩子的动手，观察能力，也把所学的单词给巩固了，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学的效率。）

Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引导S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…

(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由对话，每组派代表上讲台来介绍自己拥有的东西，下面相对应那组同学做出回应。）

4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)评判出表现最棒的小组,并表扬.（该部分教师先做示范，学生在练习，使学生把所学运用到实际中，已达到任务型教学的目的。教师帮助学生滚动学习语言，在情景中运用所学语言进行扩展性练习，进行交际运用，激发学生的积极思维，培养学生创造性使用语言的能力。一堂课对学生的表现及时进行评价，对学生及时给予评价，是对课堂表现的肯定，更是维持学生学习的积极性的重要性。）

Homework

板书设计：

Unit 6 Happy birthday

Ihaveballbounce小组评定

balloonblow upredblueyellowgreen

kitefly

planethrow

cardrive

boatrow

dollhold

教学反思

本堂课基本已达到任务型教学目的，同学们基本能够比较好的掌握该课时的任务，在教学环节设计上，层次分明，做到由易到难的进程，但是，几个不易发音的单词落实并不是非常到位，如教授kite,可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习,当教授过单词后，让学生个别认读时，使学生在短时

间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相学习，很好地掌握了学生这一心理特征。但是，读单词环节可以做更好的改进：学生齐读几个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。还有就是本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。我们一堂课中，有词肯定就有句：句不离词，词不离句，要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为“look,I have

a …me too …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但在学习单词时，仅仅是老师很少的渗透，并没有学生参与，可以再单词练习时，比如发给学生气球时，可让学生对着下面同学说;Look, I have a …..进行提前操练。这样为后面的学习更作铺垫。

第三篇：小学三年级下册PEP英语教学计划

一、教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培养他们良好的学习习惯。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

二、教材分析：

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

1、强调语言运用。

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养。

力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发。

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流。

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5、融合学科内容。

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展。

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计。

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学方法：

1、会话教学。

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学。

巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。

在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

4、趣味故事教学。

5、阶段复习。

四、内容安排：

The second volume contents arrangement：

Title Topic：

Unit 1：Welcome back to school

Classmates

Unit 2：My family

Family members

Unit 3：How many？

Numbers

Recycle 1

Unit 4：Do you like pears？

Fruits

Unit 5：Where is my ruler？

Location

Unit 6：At the zoo

Animal

Recycle 2

五、教学进度：

Teaching degree of progress：

Week 1——2：

2/17——2/23，2/24——3/2：Unit 1，3 lesson。

3/3——3/9：Unit1，3 lesson。

week 3——4：

3/10——3/16：Unit 2，3 lesson。

3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。

Week 6——7：

3/24——3/30：Unit 3，3 lesson。

3/31——4/6：Unit 3，3lesson。

Week 8：

4/7——4/13：Recycle 1，3 lesson。

Week 9：

4/14——4/20：Unit 4，3lesson。

Week 10：

4/21——4/27：Unit 4，3lesson。

Week 11：

4/28——5/4：The Labor Day have a holidays。

Week 12：

5/5——5/11：Unit 5，3 lesson。

Week 13：

5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。

Week 14：

5/19——5/25：Unit 6，3 lesson。

Week 15：

5/26——6/1：Unit 6，3 lesson。

Week 16：

6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。

Week 17：

6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。

Week 18：

6/16——6/22：It is mobile to review，3 lesson。

Week 19：

6/23——6/29：It is mobile to review，3 lesson。

第四篇：pep小学三年级英语下册复习计划

pep三年级下册英语复习计划

一、学情分析

总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，拖欠作业，不能主动及时改错。

二、主要复习内容：

1、26个英文字母。

2、my family。

3、howmany。

4、fruits。

5、介词inonunder，的应用

6、形容词smallbiglongshort.7，数字one ——twenty

三、简要复习目标：

使学生获得的知识更加巩固，做到26个英文字母能听懂、会读、会说、会写，掌握家庭成员，grandma，grandpafathermothersisterbrother.会回答how many的提问，掌握介词inonunder 的方位，看实物能用形容词smallbiglongshorttall 表示，认识one ——twenty。能用所学英语知识解决简单的实际问题，提高学习英语的兴趣，建立学好英语的信心。

四、主要内容学习状况1、26个英文字母：都会流利的按顺序背、读，单个提出个别学生还不太熟练.2、howmany 的回答还存在着问题.还需加强训练.3、家庭成员能听懂，会认。

4、介词inonunder 的方位掌握较好.5、形容词talllongshortbig掌握较好，但应用较差，需要大量做题掌握.6、数字one——twenty 会按顺序读，会认.还需加强练习.五、采取措施

1、正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大地努力弥补。

2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指导。

3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。

4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。

5、注重对知识的整合，一题多用。如：

数字计算 *＋*＝ twelve6、关注后进生，加强对他们的辅导。

六、复习方法：

讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，以复习题为主突破点讲）突出重点，突破难点。

七、课时安排

所有知识复习总课时为五课时

第五篇：小学英语PEP三年级下册教学计划

教学计划

一．教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3、能学会2个小制作；

4、能学唱8首歌曲；

5、能听懂6个幽默小故事；

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

二．教学重点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3.能听、说、唱8首歌谣；能听懂6个幽默小故事；

4.了解6项简单的中西方文化知识。

三．教学难点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用。

四．学生分析

本班共有学生 54名，大部分来自农村。英语学习习惯较差，且两极分化较为严重，有部分学生懒于动口动手。新学期里，要以激发学生兴趣，培养良好的学习习惯为主，提升教学质量。

五．方法措施、会话教学:融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练.2、词汇教学: 巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。、歌曲与歌谣教学:

在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合培养艺术素质。4、趣味故事教学

5、阶段复习:教学准备：挂图磁带录音机

六、教学内容与课时安排

Unit 16课时Unit 26课时Unit 36课时Recycle 13课时Unit 46课时Unit 56课时Unit 66课时Recycle 23课时