第一篇：致幼儿家长的一封信1

亲爱的各位家长：

你们好！

幼儿园保教工作是一项复杂的系统工程，我园始终坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办园宗旨，这就需要幼儿园、家庭、社会的密切配合。孩子是祖国的未来，是您的希望，更是需要我们共同呵护的花朵。但是，在市场经济快速发展的今天，很多家长都忙于自己的工作，却放弃了对孩子安全意识的教育和管理。为了使孩子们在幼儿园安全、健康、快乐地成长，不断提高幼儿的安全意识和自我保护能力，养成良好地行为习惯。望家长们与幼儿园共同携手在孩子的安全、行为习惯等方面加强教育管理，确保幼儿的健康成长。

一．建议家长在教育管理孩子方面做到以下几点：

1．每天家长一定要使用接送卡按时接送幼儿不让幼儿乘坐三轮车、拖拉机、报废车；乘车幼儿，家长要按时到乘车点接送幼儿。

2．在家里，家长要对幼儿进行一些安全常识教育，教育幼儿不轻信陌生人，不到危险的地方玩；入园时检查幼儿是否携带锋利器具、塑料、小刀等物品及玩具，叮嘱孩子注意安全，逐渐培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

3、教育幼儿要养成早睡早起的良好习惯。

4、教育孩子讲究个人卫生，勤洗澡、洗头，每天饭前便后要洗手。

5、在家里引导幼儿做一些力所能及的事。二．幼儿园对幼儿的要求如下： 1．珍视生命、远离危险：（1）不玩危险物品，不带尖锐的器具入园。（2）不做危险性游戏，不搞恶作剧。（3）中午幼儿要按时进餐后入睡。

（4）不玩火，不触摸带电的器具。；（5）不要在路上追车、爬车、不追逐打闹。（6）不私自到池塘、河边玩耍。

2、养成良好的行为习惯

（1）幼儿按时就寝，养成早睡早起的良好习惯。（2）学说普通话，能使用常用的礼貌用语与人交谈，使幼儿从小养成文明交往的良好习惯。（3）要喝生水和分吃零食。

（4）乘车幼儿要排好队按顺序上、下车。

韩店镇中心幼儿园 2 0 0 5 年 3 月

第二篇：致幼儿家长的一封信

致幼儿家长的一封信

尊敬的幼儿家长：

您好！

为贯彻落实《滕州市中长期教育改革和发展规划纲要（202_-202_年）》和枣庄市财政局、教育局《关于实施学前教育资助政策的通知》（枣财教[202_]70号），完善学生资助政策，切实保障全市家庭经济困难儿童公平接受学前教育的机会和权利，促进教育均衡发展，现将学前教育有关资助政策告知如下：

学前教育政府助学金资助对象为普惠性幼儿园3-5岁在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童。

学前教育政府助学金平均资助标准为每生每年1200元。具体分为3档，1档1000元，2档1200元，3档1400元。政府助学金主要用于儿童在园期间的伙食与保教费补助。

学前教育政府助学金平均资助比例为普惠性幼儿园3-5岁在园幼儿的10%。对孤儿、残疾儿童、烈士子女、少数民族儿童、因病因灾造成家庭特别困难的儿童要优先予以资助。

学前教育政府助学金按学年申请和评审，按学期发放。幼儿家长在充分了解国家资助政策的基础上提出书面申请，幼儿园组成不少于5人的家庭经济困难儿童认定小组，根据本园制定的家庭经济困难儿童认定办法进行评审。评审过程必须公平、公正、公开，评审结果要在本园显著位置进行不少于5个工作日的公示。

根据上级有关部门要求，从202_年秋季学期起，我市全面推行学前

教育学生资助卡（以下简称资助卡），为每位受助儿童办理资助卡，直接将政府资助学金，不得用助学金抵顶收费或抵扣欠款等。

为确保资助政策全面落实到位，确保资助工作的公平、公正和公开，恳请各位幼儿家长对学前教育资助工作给予监督。如对公示名单有异议，请在公示期内向幼儿园或市教育局资助中心反映。如发现幼儿园在助学金发放环节存在问题请及时祥市教育局资助中心反映。感谢您的支持和配合！

政策咨询及监督电话：5594021

滕州市学生资助管理中心

二O一二年十一月

幼儿家长签字：联系电话：

第三篇：致幼儿家长的一封信

致幼儿家长的一封信 —关于202_年全国学前教育宣传月活动的通知

各位家长：

大家好！为深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《山东省学前教育规定》（以下简称《规定》），进一步规范办园行为，提高科学保教水平。同时，为营造全社会关心支持学前教育发展和儿童健康快乐成长的良好氛围。山东省教育厅开展“《指南》解析每日一句微讲座”活动，每个视频讲座在10分钟左右，一天一讲，于5月20日起在山东学前教育网播出，有多位学前教育专家针对学前教育的内容和《指南》及《规定》等学前教育法规要求，向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。针对幼儿家长选取《指南》重点，结合幼儿生活中的案例和表现，紧扣“《指南》——让科学育儿知识进入千家万户”的活动主题，专家们进行了精彩的讲解，请各位家长每天抽出10分钟时间认真观看。注：在百度中输入山东学前教育网（官网），打开点击左上角或右上角山东省贯彻学习3-6岁儿童学习与发展指南（红色），然后下拉至《3-6岁儿童学习与发展指南》每日一句“视频专辑”，逐个点击观看即可。

凫山街道三里幼儿园

202_年5月

第四篇：致幼儿家长的一封信

致幼儿家长的一封信

尊敬的家长朋友：

首先，感谢您对我园的支持与信赖。我园是202_年国家民生工程投资兴建的一所公办幼儿园，目前在园幼儿110名，开设大班、中班、小班三个年级，现有专职教师五名，其中幼师专业一人。教学设施尚不完备，管理水平也有待提高，以下就家长近期普遍反应和关注的办学设施、课程开设、幼儿接送时间等问题作如下说明：

一、关于教学设施的配备。

我园是国家财政投资项目，因此，像滑梯、玩具、课桌凳等教学设备均由上级主管部门统一配置，目前尚未到位，我们也正在努力协调，争取尽快解决。如果设备在中秋节前仍不到位的话，我们将再自行购买一批幼儿课桌，以解燃眉之急。（给中班配齐课桌）

二、关于课程开设。

我们将严格按照国家《教育部幼儿教学大纲》的要求，根据幼儿教育五大教学领域的范围，开设语言（包括识字、写字、说话、拼音等）、计算、科学常识、体育、艺术（包括美术和音乐）多门课程。也希望广大家长朋友能够了解幼儿发展的客观规律，幼儿园小班应以说话、诵读、识数、游戏为主，不应该过早的强调写字和计算。

三、关于幼儿接送时间。

根据上级要求，我们也咨询了我县区其他幼儿园，我园上课时间暂定为上午8:10分，下午2:40，放学时间，上午11:20，下午4:50.我园要求教师提前30分钟到校，因此，希望家长朋友上午在7:40以后送孩子，下午2:10以后送孩子。家长接幼儿时间：上午——小班11:

10、中班11:

15、大班11:20。下午——小班16:40、中班16:

45、大班16:50

为了孩子安全，希望家长朋友在规定时间接送幼儿。如家长和老师不熟或者换人接送，一定要凭《幼儿接送卡》。

四、若家长还有其他方面的疑问和问题，也可直接向园长反应。电话13xx43257

孩子是家庭的希望，孩子们能够快乐地生活、健康地成长是家长和老师共同的心愿。让我们携手为孩子创造一个美好的未来！

第五篇：致幼儿家长的一封信

高碑店市教育局

关于下发《致广大幼儿家长的一封信》的通知

各乡镇、办事处总校，市直幼儿园：

现将《致广大幼儿家长的一封信》下发给你们，请结合以下要求一并抓好落实：

一、各乡校要在202_年3月29日前将《致广大幼儿家长的一封信》印发到每位幼儿家长的手中，发放面要达到100%。针对幼儿园“小学化”的危害和《幼儿家长与教师必知68条》（附件），立即开展一次家长会。

二、各乡校要认真记录幼儿园《致广大幼儿家长的一封信》的发放情况，及时回收《致广大幼儿家长的一封信》的回执，并将其整理归档。各乡镇、办事处总校要及时督查辖区内各幼儿园的发放及回执的回收情况。教育局将对各乡校开展此项工作情况进行督查。

高碑店市教育局202_年3月26日

1致广大幼儿家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

学前教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，是学校教育和终身教育的奠基阶段。当前，仍有很多人对学前教育还很不了解，相关调查显示：“大部分家长普遍认为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算，有90%的家长把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的结果，于是，孩子们在一岁以内学习认字，三岁以内开始学习外语，3-6岁的孩子85%以上参加各种培训班，这就是幼儿教育的小学化倾向。”

学前教育“小学化”是重复型教育，从根本上忽视了幼儿的身心特点，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，阻碍了幼儿大脑发育，这种急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法会使孩子的兴趣被压抑，产生紧张焦虑心情，不利于孩子的心理健康，使孩子对学习产生反感和厌倦，不利于孩子今后的学习和成长。

尽管如此，很多幼儿园为迎合家长，吸引更多的幼儿入园，以“不让幼儿输在起跑线上”为幌子，开始识字、计算、双语以及所谓特色教育课程，“小学化”倾向明显，严重影响幼儿健康，温家宝总理讲到：“幼儿教育对于培养儿童的思想品质，养成良好的生活习惯，学习启蒙的文化知识，锻炼坚强的体魄，具有重要意义。”因此正规的幼儿园应站在儿童受教育权、发展权的高度，站在为儿童一生发展奠基的高度，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为孩子的未来奠基。严格杜绝“小学化”倾向，规范办园行为。教育活动组织遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”：

1、不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动

2、不准教学小学教学内容

3、不准给幼儿布臵家庭作业

4、不准进行任何形式的知识性测验

5、不准举办各种形式的小学预科班

6、不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班孩子的童年应该是快乐的，而幼儿园中的“小学化”倾向带给孩子的危害是有目共睹的。要让孩子“赢在起跑线上”。那么您是否考虑到孩子是在参加短跑比赛还是马拉松比赛呢？为了让孩子在学习的道路上跑得更扎实、更稳健、更长久、我们应更多关注孩子的良好习惯、规则意识、交往能力等意志品质的培养，为孩子一生的发展奠定基础。让我们携起手来，向一切“小学化”倾向的教育宣战，为孩子撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由愉快的翱翔！

附：幼儿家长与教师必知68条

高碑店市学前教育领导小组202_年3月26日

-----------家------------长----------回----------执-----------

我已阅读《防止和纠正幼儿园“小学化”倾向专题—致家长的一封信》，并积极配合幼儿园，共同做好幼儿教育，使孩子健康、快乐成长。

附：

幼儿家长与教师必知68条

幼儿教育是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展。

一、健康

1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

2.保证幼儿有充足的睡眠，每天睡眠11～12小时。

3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。

4.每年带幼儿进行健康检查。

5.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。

6.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

7.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

8.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏，促进其平衡器官机能的发展。

9.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

10.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

11.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

12.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

13.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。

14.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。

15.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

16.帮助幼儿养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

17.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

18.鼓励幼儿做力所能及的事情，不要剥夺他发展自理能力的机会。

19.教给幼儿生活自理的基本方法，提供有利于幼儿生活自理的条件。

20.提供安全的生活环境和必要的保护措施。

21.结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救的方法。

二、语言

22.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听。

23.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

24.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

25.引导幼儿清楚地表达，注意语言文明，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

26.为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

27.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

28.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。

29.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，引导幼儿感受文学作品的美。

30.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望，做必要的书写准备。

三、社会

31.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏，建立亲密的亲子关系或师生关系。

32.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

33.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。

34.和幼儿一起谈谈他的好朋友，引导他们多发现同伴的优点、长处。

35.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。

36.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。

37.以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

38.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。

39.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

40.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。

41.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

42.带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

43.严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。

44.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则，教育幼儿要诚实守信。

45.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

46.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

47.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

四、科学

48.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，让幼儿懂得热爱、尊重、敬畏自然。

49.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。

50.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

51.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

52.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。

53.支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

54.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

55.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

56.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。

57.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会各种数所代表的含义和数学的用处。

58.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。

59.利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念和事物“量”的特征。

60.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

61.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。

62.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。

五、艺术

63.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，感受和欣赏美。

64.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

65.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

66.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

67.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

68.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

幼儿教育要抓早，不是识字越多就越好

幼儿教育有规律，不要看会多少计算题