第一篇：到山东学习汇报材料

学习汇报材料

杨代金

学校领导、各位老师：

大家好！

首先感谢学校领导给我们这次外出学习的机会。2010年6月23日至28日，我校侯梦琳老师、我和十四小的两位老师一行五人在市教研室李自蓉老师的带领下，前往山东济南参加第四届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会。我们全程参与了会议，从开幕式到闭幕式，共听两位专家主题报告（时长达三小时），基本功现场授课比赛28节（30分钟/节），课后反思及专家点评2节（每节时长一小时），优秀课展评9节。对于这次学习，机会十分难得，我们很珍惜。此次外出学习虽然只是短短的一周时间，但专家那深入浅出、理论联系实际的精辟论述，让我们开阔了眼界，受到了启发，也为我们今后的工作指明了方向，同时也为我们解答了疑惑，让我们感到受益匪浅，不虚此行。还有和全国各地与会的老师在一起，看到了来自各地同行们对新课改、新理念的饱满的热情以及他们精彩的课堂教学艺术，更鼓舞了我们投身新课改，努力实践、探索的干劲。下面我就把这次学习的收获和感悟向学校领导和各位老师做以下汇报。

第一、教师良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知

识。

2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;

3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。

第二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

本次参加授课比赛的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象的图片来帮助学生加深对单词、句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

第三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣。

导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各地老师采用多种形式导入新课，有的用图画、有的用歌曲、有的用时下最热门的话题，比如：世博会等等。学生对这些导入方式很感兴趣，注意力非常集中。

第四、高效的阅读课模式。

大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位海南的老师设计很有新意，每个环节都给学生设定一定的难度任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。

第五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围，让学生真正成为课堂的主人。

第六、重知识的运用与串联。

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。并重视教授不同学科与英语学科之间相关的知识。也就是说，我们不能只教教材，而要依教材而教。

第七、在传授知识的同时，渗透对学生进行良好行为习惯的养成教育。

古语说：不成功，便成仁。我们的学生不是每个都能考上清华、北大、出国留学，但我们能教育他们讲文明、讲礼貌，培养他们的感恩意识、环保意识、团队意识和合作思想，培养他们适应社会、立足社会和与人交往的能力，塑造他们成为合格的国家公民。

通过这次外出学习，拓宽了我的视野，也让我领略到了全国各地

出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术。虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的不足。更让我深深的理解了“时不我待、坐井观天”的真实含义，自己需要学习的东西还有太多太多！因此，在今后的工作中我要树立终生学习的理念，不断学习，不断提高自身的专业素养。其次，虚心向别人请教，吸取有用养分来充实自己，壮大自己，扬长避短，做一个永不满足的学习者，活到老，学到老。

第二篇：到山东潍坊学习心得体会

到山东潍坊学习心得体会

神木六小 王晓露

尊敬的校领导，可亲的老师们，大家好 ：

此时此刻能与大家共同分享一下这次在山东潍坊学习的一点心得体会，感到非常的荣幸和 开心。

在人生的旅途中，每次经历都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地体现了这一点。他们的校园有着浓厚的文化氛围，处处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们积极踊跃地发言，有板有眼地讲解，体现了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。

在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。”这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比如，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，确实起到了人教人动，人不动，政策调动积极性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，积极性自然提高了。

在学生管理上各班班主任也是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避免了学生闲生余事，又能很好地培养他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的榜样，竞争的目标。

据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今天的成效。的确如此，不经历风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰”也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。我相信：：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学习别人的经验不是移栽，而是嫁接。让我们在各位领导的带领下，在各位老师的努力探索下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章！

第三篇：山东学习汇报材料

山东学习心得体会

赵镇初中武林溪 10月20日，我有幸跟随局领导一行20人去山东参观学习。这次学习让我感触很深，同时也带给我深刻的反思，下面我就谈谈我的感受。

一、我的所见

杜郎口中学

1、浓厚的文化氛围

我们来到了地处偏僻的农村的杜郎口中学，浓厚的校园文化让我眼前一亮，校园每一处引人注目的地方都立着激励学生高效学习的标语牌。走进教学楼，学生的照片和自编的激励性语言和标语牌随处可见，“以人为本，关注生命”体现了杜郎口中学的办学理念。“鸟儿不展开翅膀，就难以向更远的地方飞去；人不敢于尝试，就难以尝到成功的滋味”体现了杜郎口老师敢于创新的精神。除此之外，学校教学楼楼梯边上也贴着一些介绍聊城风土人文的标语条。真是从上到下，从里到外都充满了文化气息，让人感慨不已。

2、灵动的课堂

杜郎口提倡的是336的教学模式。即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。纵观杜郎口的课堂，用一句话来概括就是杜郎口的学生乱了，学生反了，教室里全是黑板了，老师什么都不管了，真正一个超市式的课堂。但是，这只是一个表面现象。其实，杜郎口的课堂知道学生内心里想什么要什么，给学生机会，让学生展示。学生们都在各自的小黑板提笔疾书。除了教室里四面墙上都装满了黑板，楼道里可利用的空间墙面上装满了黑板。学生们各划一块‘自留地’，练习、展示全在其上。细看教室前方，没有讲台，而身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。学生们聚精会神、自信、轻松地学习，也有小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去同在楼道里展示黑板前的学生讨论问题。学生们根本不被教室内外来自各地的学<习>老师干扰、影响，甚至你对着他们录象、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。课堂都有热烈、和谐的学习气氛，莘莘学子们都能乐在其中，这里没有口干舌燥的老师们，也没有疲惫厌学的后进生；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，这真正体现了‘以人为本，关注生命’的教学理念。

3、精细的管理

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。在工作中找不足，寻差距，谋发展，管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来用事实说话，并且对自己的错误不手软，用硬拳头对待。所以，在杜郎口的教学楼道里到处摆放着老师们的反思小黑板。小黑板上面，有的写的是老师本人上课后的反思，有成功的经验，失败的教训，以及今后硬采取的措施;有的写班主任工作反思及措施；有的是听别人的课的收获以及自己今后的努力方向；还有的甚至是听别人的课，对其他老师直言不讳的批评等等。总之，杜郎口中学的老师确实做到了对自己对别人都能够坦诚相见，他们毫不掩饰自己，坦荡的心胸是我们许多老师所做不到的，而他们的年轻教师，也正是在这种不断虚心向他人学习，诚心接受批评努力提高自己的锤炼下成长起来的。杜郎口中学的评比无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科要评比，班级之间，学习小组之间都要进行评比。

4、“别具一格”的升旗仪式

星期一早上7:00钟，在宽阔的大操场上，学生们排着整齐的队伍静静地等待升旗仪式的开始。在肃穆的气氛中，同学们高唱国歌，国旗缓缓升起。升旗完毕，学生们做国旗下讲话，主要谈论他们对高效课堂的深刻认识。接下来学生播报搜集的国际、国内、校园要闻。最后，学生诵读教师颁奖词表彰上周表现优秀的老师，奖金有200元、100元不等。升旗完毕，学生们要进行反思，反思自己唱国歌的情形，表现不好的学生要重唱，最后达到让全班同学满意为止。

这就是现在的杜郎口中学；这就是“以人为本，关注生命，自主求真，探索创新”的杜郎口中学；这就是“严格是最大的关爱”的杜郎口中学。

杜郎口附属小学

离开杜郎口中学，我们来到了杜郎口附属小学，这是一所双语学校，只有1—5年级，该校把“童心阅读”确定为办学特色，在杜郎口附属小学到处都能体会到阅读的浓厚氛围。一三五师生共读，二四个性阅读。参观时，我感到惊喜的是如此小的学生怎么读的那么好，那么的自信。不管是课堂上，还是在课间休息时，他们都有强烈的展示欲望，他们没有来了这么多的陌生人而胆怯而不好意思。他们急于想让别人知道自己都学了什么，都会什么。我知道这都是老师引导的好，我也知道能达到这样的程度，老师也下了很大功夫。另外，还让我吃惊的是，小学生的板书占时工整而有形，不管是粉笔字，还是钢笔字都是那样的美观。还有，数学教学要求学生自己出题，他们就在黑板上出一道题算一道题，是那么的认真，完全不受外界的影响。课间操时，学生绘声绘色的诵读和表演更是让大家惊叹不已。这都是杜郎口教学的神奇之处。

昌乐二中

离开杜郎口附属小学，我们又来到了昌乐二中，我用心的听了两节课和一节报告，昌乐二中提倡的是271模式：

1、271分为知识的20%、70%、10%这三方面分布在预习方面：70%自己预习懂，20%同学交流出答案，10%老师补充，这就是一个完美的预习。

2、271分为45分钟的20%、70%、10%。课上时，同学们交流、解读的部分比普通课堂高效、自主。20%的时间老师讲，70%的时间由学生们讲，10%的时间自主落实。3、271可分为A、B、C层的271。20%为A层，70%为B层，10%为C层，学生们在学习中成长，相互帮助，共同进步。对与271模式，我们并不陌生，也经常在课堂上应用，唯一不足的是我们的学生还没有昌乐二中的学生那样优秀，我们的学生还需要一段时间的磨练。这样才能达到理想中的效果。这也需要师生们的共同努力。除课堂之外，昌乐二中的小组建设很精细，很值得学习，组建原则：组内异质，组间同质，也就是说组员之间要达到互补的作用。另外，班主任组织协调由组长挑选本组的组员，组建小组还要把握实力、性格、小组内部各科的平衡。也就是说小组之间不能差距太大，每小组还要设常务组长、常务副组长、学科组长，常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。小组不是一成不变，可适时进行调整。另外，在学习小组中，小组长就是助手、代言人、一组之魂，学习领袖，学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。所以，对小组长的要求就很高，要求学习成绩优秀，有很强的组织和协调能力；很强的口头表达能力；很强的责任心与集体荣誉感；有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力，还要有服务同学的意识。所以，小组长的选拔就不能由班主任指定，必须要通过演讲、答辩精选，全体投票表决。小组长选好之后，他就要履行自己神圣而光荣的职责，他的职责是什么呢？

1、组织好每节课的课堂自学，讨论和展示。

2、帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。

3、监督各班班规的遵守情况。

4、记录好每天组内成员的《积分记录》。

小组长职责明确之后，他就要和他的组员凝聚起来，在竞争中合作，在合作中发展。这就是所谓的小组建设。小组建立了，但如何调动学生学习的积极性呢？这就要通过评价。那么，这个评价怎么做呢？这就要求值日班长负责每天各小组的课堂评价，评选每周优秀学习小组，每周还要进行一次展示之星和助人之星的评选活动。评价的形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。总之，小组建设对于一个班级来说非常重要，这需要班主任全力去打造。

潍坊第一中学

学校占地1259亩，是一所集“生态化、数字化、人文化、环保型”的高标准寄宿制学校，地面建筑有语言教学楼、人文教学楼、信息物理楼、生化教学楼、数学教学楼、图书楼、艺术楼、体育馆、餐厅浴室、学生公寓3组，共26栋，建筑面积160000平方米。另有土山3组与人工湖1个，各类乔木40000余株，品种达70余种，桃李园50余亩，苗圃300余亩，草坪21700平方米。学校的建筑体现了以人为本，以学生为主体的教育理念，突出森林中的学校特色，绿化覆盖率达58%。校园的整体布局合理，特色鲜明，建筑群古朴典雅，绿化带形式活泼，既自然分隔，又相互衔接，既尊重生态环境，又体现文化特色。特色文化是：走进森林，享受自然；品牌文化是：读书的环境，成才的沃土。学校的办学理念是发展丰富个性特长，培养创造型人才；提倡“容·雅”（包容大度、志趣高雅）的学校文化；培养具有“容·雅”气质的中学生（即：富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造，具有创造力），陪同的老师告诉我们，他们学校高考一本上线率为98%，听了之后，我们所有的人都感到惊叹。

最后，我们来到了胶州的向阳小学，这所学校主要的特色是教研创新，文化创新。

1、文化氛围别具匠心

首先，在学校的大门口，面朝学校里面醒目地写着：走出校门记住你是向阳人。这就时刻提醒着学生和老师热爱自己的学校，直接起到了热爱学校、以校为荣的教育。其次是无论学校的围墙，还是教室的墙壁，乃至学校的树木，都被该校得以运用到了文化宣传上；学校将“中国节气”、“中国节日”、“中国之最”、“世界之最”、“世界国旗”、“中国城市别名”，“中国城市市花”等喷绘成精致圆筒，以学生的高度为基准，捆绑在操场北边的八棵大树上，组成一组“文化林”。孩子们在树下玩耍，抬头就能看见，玩耍之余吟诵几句，吸收了传统文化更多营养，在潜移默化中学到很多知识。就连航海模型的水池的池底，也把世界地图给画进去了，而且还通过水底的高低，表现了不同海域地形的变化，给学生很强的真实感，帮助学生形成更强的解决问题的能力，可谓别具匠心。更让我体会到能参加这次活动的不易，对“向阳”也肃然起敬。向阳小学是一所地处市区黄金地段、面积只有9亩，却有两千多名师生的“袖珍”学校，可这所“袖珍”学校却做出了特色教育和素质教育大文章。

2、“空中”生物园创意无限

“空中”生物园了是向阳小学最吸引眼球的一个亮点，它是学校在二楼平台上经过加固、防渗和强化处理，开辟出的一个300多平方米的空中植物园。主要是为学生认知三农、培养实践能力提供的基地。走进植物园，看到了满园五彩缤纷、争

奇斗艳，再看到那青翠一片，心中唯有惊叹与震撼！原本以为只是象征性地选择一些如：小麦、青菜等植物，增加一些城市学生的课外知识，没想到规模很大，品种更是繁多，一丛丛、一片片，无尽的创意，不凡的智慧！

3、小脚印，大世界

在向阳小学，学校给每一位在校的学生都设立了自己的成长档案袋，有专门的档案室存放，每月发放回去一次，让孩子们往里添加自己的资料，这些资料包括学生的画、写字等等。学生在毕业时，就可以看到自己在学校六年的足迹，也为学生留下了美好的回忆。学校将这些成长档案袋收集起来，放在旋转式的架子上，以便大家共同分享，既创新又美观。

4、会说话的墙壁

让我印象最深的还是墙壁，向阳小学的每一声墙壁都会说话。如“你丢掉的是垃圾，我捡起的是品质”，这样随处可见的话，有的出自校长，有的出自老师，大部分出自孩子自己。向阳的墙壁还展示孩子的天性和创造力，每个班级的门外一侧都镶有一声大长方形木板，有手抄报，有绘画，有摄影，有习字作品，形式多样，不拘一格。每个班的展板上都有自己班的大集体照。照片上印有自己班的格言。（努力的方向和目标）。墙壁上还有层叠的地球村。将我国34个省市的行政区域、人文景观、矿产资源、地理位置、名胜古迹等知识进行整理，并浓缩在层叠式的橱窗内，学生可随进查阅学赠。

5、大中国展室

大中国展室撷取中国五千年的灿烂文化，建成了一所集爱国教育、图书阅览、电子阅览于一体的各功能场所。展室的所有图片都是学生利用暑假期间搜集的。根据自己的兴趣爱好，能想到学生都想到了，能搜集到的学生们都搜集到了，有些图片是稀奇罕见的。走在这样的展室里，我惊叹孩子们的无穷的潜能。还有嵌入一面墙壁的“向阳百科”，它是用72块展板组成的，是向阳人深厚校园文化和灵魂创造力的完美结合。

看了以后总的印象：让校园里每一个、每一片、每一点教育资源，不仅要散发出育人功能，而且要能生发出经济效益

二、我的所想

参观的每一所学校，都有很多不同的亮点。带给我不同的惊喜。惊喜之余我也陷入了沉思，作为教师的我们该怎么去改变呢？

1、课堂的改变

杜郎口模式或昌乐二中模式只能在当地才能成功，如果复制到我校不一定能成功，但我们可以根据我们的实际有选择性的借鉴，如自主学习，交流合作，兵教兵，兵练兵，如怎样有效地指导学生进行预习，如何有效指导学生进行归纳总结等。怎样

充分发挥教师黑板作用、怎样训练孩子们的汉字书写能力等。教会学生有效利用展示本、双色笔，展示出学生的个性风采，在展示中学会学习，在学习中学会总结，在总结中得到提升。还要让每一位学生都动起来，激发他们展示的欲望。多方面的开展读书竞赛活动，提高他们的诵读能力，尽可能的让学生在诵读时感情饱满，声音洪亮。要让课堂“活”起来，不是一朝一夕的事。俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。需要无数次的努力和尝试，我相信，通过我们的坚持和努力，我们的学生也会变得优秀。

2、小组建设的细化

现在，我们班的学生也分为7个小组。但是，小组只是流于形式，组建小组没有把握实力、性格、小组内部各科的平衡，小组长的责任也不够明确。所以，小组长就不能很好的为班级服务，不能很好地履行自己神圣而光荣的职责。借鉴昌乐二中的小组建设，取长补短，组建适合班级实际情况的小组建设规划，让小组建设在班级中起到决定性的作用。

总的来说，高效改革任重而道远。如要真的成功，就必须上到领导下到学生，全身心的投入，并且要制定合理规范的管理制度。如学校硬件的改造，评价制度的改革，教师顾虑的化解等。真真正正的让教师投入到改革的洪流之中，再尝试中去改革，在改革中求发展，使得礼泉的高效课堂越走越远。

第四篇：赴山东、河北学习汇报

——赴山东、河北名校考察学习汇报

瓮安县草塘小学席德珊

4月9日～4月12日由谢朝富副局长带队，我们一行45人，参加中国关工委组织的《全国有效课堂教学实践策略研讨暨山东、河北名校高效课堂教学模式观摩学习活动》，现场到山东实验中学、山东大学附属中学、杜郎口中学、河北人才学校、河北衡水中学和衡水二中进行考察、听课，听取杜郎口中学张副校长、衡水中学张校长等的专题讲座。现将考察学习情况汇报如下 ：

山东、河北名校考察总体印象：“制度——细，管理——严，课堂——活，文化——实，效果——好”。

一、管理

综合印象：所参观的学校，校园整洁、师生精神面貌好，纪律严明，学风浓，文化底蕴厚，办学水平不断提升。各校都有非常详细的规章制度和操作程序。

河北衡水中学

1、管理严格：教学楼不对参观学习者开放。

2、各学科针对不同年级制定不同的学习规范。

杜郎口中学

1、成立有质检考评组、督导室和课程开发中心。

2、行政、年级安排有巡视，早上学科、中午年级、下午行政进行反思展评。

3、以人为本、关注生命、快乐学习、幸福成长、人人参与、各个展示、体验成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性 1

发展。教学要求是：教是为了不需要教，把学习变成学生自己的事情，在课堂中要求教师由传授者变为策划者，由一言堂变为百家鸣，由死记硬背变成体验感悟，由听说读写变成演唱画做，逐渐形成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。在考察中，我们亲自走进了各个教室，目睹了各科教学，真正感受到了学生是课堂的主人。在每堂课上，所有学生轮番上场，讲解讲授，全体同学生认真聆听，评价指正，使课堂焕发了无限生机。在学生思维训练中，不局限于以本为本，而是鼓励学生注重知识的生成与联系，形成系统网络，在教学过程中，学生可以任意发挥想象，即兴进行表演、颂读等活动，使知识变活，富有生命力，学生兴激浓厚，课堂富有吸引力、凝聚力。在这种教学模式下，学生的自学能力、思维能力得到空前的提高，组织能力、演讲能力以及思维概括能力都得到很好的培养，综合素质整体提升，达到了要成才先成人的最终要求，真正体现了基础教育及素质教育的根本要求。

二、考察后的所思所想。

六所学校特点各异，互有专长，但仔细分析，它们又具有共性，这也是我们代表团一行共同的感受，也是我们这次外出“取经”的真谛所在。

1、先进的办学理念是治校之本。

理念是行动的灵魂。一所好的学校必须先进的教育理念做支撑，三所学校均是以以人为本的现代教育思想做指导，让每一个孩子在愉悦的空间成长，教育学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年”，充分树立“今日我以校为荣，明日校以我为荣”的自信心和自豪感，欣赏每一个孩子，塑造每个学生，立足学生发展，为学生未来奠基。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次才能教育行政上的领导”。正因为三所学校校长暂新的教育观念，才找准了教育的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

2、发展学校特色是立校之根。

在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。如杜郎口中学学生自主学习、充分展示名扬全国。

3、校园文化建设是育人之气。

校园文化能充分展示学校个性，环境的布置要有鲜明的人文特点。几所学校正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”，整个学校人文气息浓厚，大到学校布局色彩搭配，小到黑板板书、走郎标语的每一个角落都进行了精心安排，给学生不同的全新的熏陶。在这种书香氛围中，潜移默化的受到教育。

三、联系实际，指导实践。

通过上述分析总结，面对我校教学实际，我认为今后在我校教育教学发展上要注重两方面。

第一，必须引导教育全体教师彻底转变观念，树立以生为中心的教育理念，真正做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，千方百计创设教育教学情境，营造教育氛围，为学生成长、成功、成才搭设理想平台，让每个学生都有自由发展的空间，个性得到张扬，特长得到发挥，自主、自信、自尊、自强。这就要求我们教师要放下身架，做学生的朋友，通过开展丰富多彩的特长活动，充分展示学生才华，让学生度过一个快乐的童年时代。

第二，必须做好教育与教学相结合的大文章。充分吸收先进校的经验，把教育教学统一起来，而不是对立起来。例如，学生良好生活习惯、学习习惯、思维习惯的培养，浓郁校园文化氛围的创设，各种艺术活动的开展，都会有效的促进学生成绩的提高，他们是相辅相成的，互相促进的，螺旋上升的。

总之，此次考察感慨万千，学到了经验，开阔了视野，启发了思路，激发了热情。最后还是借三所名校的几句话来代表我的心声，这就是我们的教育教学必须做到：以人为本、快乐学习、培养习惯、树立信心、自主自强、成才成人。

四、我们的想法

综合以上学校的成功经验——“先学后教、当堂训练”，有四个环节我们是必须做好的。

1、抓好预习：任务驱动是课程改革的有效手段，利用“导学案”引导学生自己阅读教材，解决基础问题，培养学生自学习惯和品质，提高学习能力。

2、小组合作学习。通过交流和讨论，解决学生预习过程疑难问题。

3、学生展示。提高学生语言和文字表达能力，增强学生学习信心。

4、当堂训练和检测。“课堂效果关键在学生学会了多少”是教学评价的着眼点，留出一定的时间对当堂教学内容进行小组检测，了解教学效果，促进学生学习。

第五篇：到衡阳县参观学习汇报材料

到衡阳县参观学习汇报材料

2011年8月16号，朱局长、罗书记带领科技、服务站财务负责同志到衡阳参观学习国家《国家免费孕前优生健康检查项目》的开展情况，现将参观学习情况向领导汇报：

一、衡阳县2010年4月就开展此项目到现在为止，已有15162对农村计划待孕夫妇接受免费健康检查，检查发现身体异常1209人，异常率3.99%。检查覆盖率达80.4%，完全达到省下达目标任务。他们的具体操作是：统筹协调、优化平台。去年卫生部门出台了婚前健康检查试点惠民政策，为不影响孕前优生健康检查工作顺利开展和群众的利益，县委、县政府统筹决策，将婚前健康检查融入到孕前优生健康检查工作中。县妇幼保健院与计生服务站、卫政局合署办公实行一个窗口、一条龙服务的工作格局，有力地推动了工作有序开展。

二、规范服务，提高质量，增加技术力量并选派技术人员到北京学习进修，投入四万元开通了移动手机实时通，及时将检查结果告知受检群众。

参观学习后个人想法及建议

1、领导重视，营造环境。广泛宣传，县电视台设立孕前优生健康检查专题栏目，张贴防治出生缺陷公益广告牌等

等。

2、参照衡阳县的三家联合办公，我们县情况不一样，必须在民政局租4间房（男体检室、女体检室、抽血室、咨询室）现场办公。

三、主要服务内容是：

1、优生健康教育；

2、病史询问，识别影响怀孕生育的风险因素，询问医师必须有执业资质。

3、体格检查：重点完成甲状腺触诊、心肺听诊、肝脏脾触诊、四肢脊柱检查、男女生殖系统专科检查，建议增加1个男医师，必须有执业资质。

4、实验室检查，共9项，化验医师应少于6个医师。

5、妇科超声常规检查（B超）应有执业资质1个。由于领导重视，看到计生服务站以后的发展方向，特向省计生委争取《国家免费孕前优生健康检查项目》项目工作目标。

1、社会效益。让每一至计划怀孕夫妇都能享受到免费孕前优生健康检查服务，有效降低出生缺陷发生风险，提高出生人口素质；

2、经济效益。中央财政和地方财政投入专项资金用于全县免费孕前优生健康检查，检查经费最低结算标准为每对夫妇240元（女190元，男50元）拨款方式，“当年全额预拨，次年考核结算，差额多退少补。基于这么多的好处。