第一篇：少儿新概念英语第一册第二课时教案

【网络综合-少儿英语】

以下是无忧考网为大家整理的关于少儿新概念英语第一册第二课教案的文章，希望大家能够喜欢！

一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)

项 目 内 容 要 求

语 音 1.16个辅音音素：

b p m f d t n l g k h r s z w v

2.a 的短音 1.能听懂，会说，会认

2.能拼读含a短音的单词

词 汇 I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写

语 言

结 构 Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写

I am Tam.I am fat.能理解和掌握，并能用替换词造句

二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)

1.语音(Phonetics)

本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。从数量上看内容较多，容易给学生 造成错觉，觉得太难掌握。所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。

2.词汇(Words)

本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即会听、会说、会读。除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。

3.语言结构(Structure)

每课的语言结构都体现在Let’s talk中，本课主要学习自我介绍用语I am....学生通过学习，要能够理解、掌握Let’s talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming.I am fat.三、教学建议(Suggested teaching methods)

建议本课内容按如下步骤进行教学：

1.复习(Revision)

复习26个字母，可以采用如下方法：

(1)教师出示字母卡片，学生读名称音；

(2)教师出示一些缩略语，学生朗读；

(3)教师带领学生一起唱“The ABC song”。

2.学习Listen and say

(1)学习本课Free talk：教师领读，学生跟读，熟练之后相互打招呼，本部分出现的单词、句型不要求掌握，会说即可。

(2)学习Listen and say

本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学：

A.复习汉语拼音。教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。”学生跟读。

菠萝, 汉语b 泼水, 汉语p

妈妈，汉语m 佛像，汉语f

笛子，汉语d 梯子，汉语t

泥人，汉语n 李子，汉语l

鸽子，汉语g 课本，汉语k

喝水，汉语h 日出，汉语r

司机，汉语s 字典，汉语z

乌鸦，汉语w v 汉语无此音，英语上齿抵下唇

B.通过汉语拼音讲解英语发音，速度要慢，学生可以跟读，对学生不易掌握的可以多领读几遍。

菠萝，汉语b，英语b,b,b读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下浊辅音的手势相同)并讲英语的发音像是从家庭影院里发出来的一样，具有震撼力。

泼水，汉语p，英语p,p,p此音手势为手向上扬（以下清辅音手势相同）；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。

妈妈，汉语m，英语 m,m,m(浊辅音手势 发此音时，要闭嘴)

佛像，汉语f，英语 f, f, f(清辅音手势)

笛子，汉语d，英语 d, d, d(浊辅音手势)

梯子，汉语t，英语 t, t, t(清辅音手势)

泥人，汉语n，英语 n, n, n(浊辅音手势)

李子，汉语l，英语 l, l, l(浊辅音手势)

鸽子，汉语g，英语 g, g, g(浊辅音手势)

课本，汉语k，英语 c, , k, ck(清辅音手势)

喝水，汉语h，英语 h, h, h(清辅音手势)

日出，汉语r，英语 r, r, r(浊辅音手势，发此音时要噘嘴)

司机，汉语s，英语 s, s, s(清辅音手势)

字典，汉语z，英语 z, z, z(浊辅音手势)

乌鸦，汉语w，英语 w, w, w(浊辅音手势)

v 汉语无此音，英语上齿抵下唇v，v，v(浊辅音手势)

C.教师读汉语拼音，学生读英语发音。

D.教师读汉语拼音，擦汉字，学生连读三遍英语发音。

E.直接三连遍读英语发音。

3.学习Let’s listen and learn

(1)教师板书a，最好用红笔，同时教学生读/Z/音，但不要给出音标符号，只让学生模仿即可：双唇向两边伸张，舌端抵下齿，牙床近乎全开，口形大小能放两个手指。教师可多写几个a在黑板上，练习单音。

(2)在黑板的字母a前后加字母，组成单词。教师示范分解式拼读，将整个单词读出来。例如：S-a-m, Sam.Sam, Sam, Sam。当读后面单词时要带有韵律地去朗读“Sam, Sam, Sam.”教师可多示范两遍，让学生体会单词是如何用分解式拼读出来的。

(3)将Let’s listen and learn中的所有含a音的单词都以这种方式写在黑板上，引导学生拼读，每拼读完一个单词，告知其词义。

(4)在能够拼读这些单词之后，再让学生打开课本，边看图边朗读单词，熟悉读音，记 忆词义。

4.学习Let’s talk

(1)用自问自答导入法导入。教师先将自己的名字写在黑板上，并用手指向自己说I’m xxx.说两遍让学生猜是什么意思，猜对后教师将两个人物Sam和Ann画在黑板上，先充当Sam说I’m Sam.然后转过身来说I am Ann.(2)学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让学生逐句跟说。

(3)将学生分成左右两组，先由左边一组充当Sam，右边一组充当Ann，跟读两遍后，教师说One, two学生便开始集体对话。再将左右换过来，进行同样操练，也可以让男女生对话。

(4)给学生一段时间让他们俩俩一组进行操练。最后，让同学分别按自己的真实姓名起立互相问候。

(5)用表演法导入第二段对话。教师在黑板上画一个悲伤的男人，并且边做画中人的表情，边说I am a man.I am sad.(6)学生跟读并操练，先集体，后个人。

5.学习Let’s practise

(1)复习Let’s listen and learn中的单词rat, bad, Tam, fat。教师出示单词，让学生进行分解式拼读，并说出汉语词义。

(2)教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读: I am Tam.I am fat.I am a rat.I am bad.(3)打开课本Let’s practise部分，逐图进行朗读，并解释汉语意思，让学生在熟练朗读之后，进行表演，把每幅图的内容边表演边说。

(4)让学生利用本部分所学内容进行自我介绍和自我描述。名字可以用真实的名字，自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。

6.学习Let’s play

这个游戏的名称叫“听音摘词”，所用单词均为已经拼读过的单词。这是一个训练学生听音并做出快速反应的游戏。游戏规则是：教师先在黑板上出示一张苹果树的挂图或是画一棵苹果树，树上挂满了苹果，每个苹果上都写有一个单词，如am, man，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候。教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的单词卡片，放到讲台上。摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个单词时，各组的第二名学生应上前等候。在第一名学生摘完单词后，教师立即念另一个单词，游戏接着进行。最后得分多的组获胜。

7.做练习Listen and rearrange

这是一个听力练习，学生根据所听录音将单词重新排序，这些单词都是本课所学的单词，让学生通过听的方式再次进行复习和巩固。

8.学习Let’s move

本课的Let’s move是听指令做动作。这些指令是教师在课堂上常用的，学生学会后对教师英语授课是很有帮助的。其中的Stand up.和Sit down.在本课第二课时已学过，因此本课要学的6个句子中，只有4句是新的。教师可先领学生复习Stand up.和Sit down.，然后说Please look at me.边说Open the book边打开书，边说Close the book边合上书，说几遍后，教师发指令让学生做动作，待学生熟悉后再用同样方法学后两 句，教师边说Put up my hand.Put down my hand.边举手或放下手，说几遍后改为指令 Put up your hand和Put down your hand.让学生做动作，做过几遍后，将这六个句子混合起来操练。

在混合操练后，如果时间允许，可以做竞赛游戏，竞赛可在四个队之间进行，方法是教师发几个指令，每队的第一名同学做动作，再发几个指令(如Stand up.Open your book.Close your book或Put up your hand.Put down your hand.)，由每队的第二名同 学做动作，依此类推做下去，做错了的扣10分。最后扣分最少的队为优胜。自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。

9.巩固(Consolidation)

做练习册中的练习。

第二篇：新概念英语第一册lesson21教案

Lesson 21

which book? 哪一本书？

一、教学目标

1.复习there be句型。2.学生能掌握本课生词。

3.学生能掌握特殊疑问句提问的用词与格式。

4.人称代词的主格宾格形式。5.检查上节课作业。

二、教学重点 教学目标1.2.3.4

三、教学难点

教学目标2.3

四、教学过程

1、让学生口述there be句型的使用及应用。

如 There are there boys in the classroom.之类的。

2、学习单词。

give v.给人和事物都可以做give的主语。Give sb.Sth.Give sth.to sb.Give me a pen please.Give a pen to me please.请给我一支钢笔。large与big large主要指体积、面积、形状、数量方面的大，是small的反义词。big所表示的大，主要指不仅体积大而且很重。big在修饰人时，主要指大人物，但个子未必高大。small与little

small 指物理量值的小或少，是large的反义词，不带什么感情 色彩。Little也表示小或少，但有小而可爱的感情 色彩，是big的反义词。him pron.他（宾格）us pron.我们（宾格）

（本节课的单词都比较简单，所以准备每个单词都组成句子并写在书上，做句子的积累。）

3、学习语法知识点 1.人称代词

代词是用来代替名词或名词短语的次，在已经知道所指的是谁或什么的情况下使用，以免行文重复。人称代词有主格、宾格之分，在陈述句中，主格代词差不多总是位于动词之前，宾格代词一般位于动词或介词之后，可以代替直接宾语和间接宾语。one也可以作为代词，代替人或事物。

主格：

I you he she

it we you they 宾格：

me you him her it us you them 2.Which引导的特殊疑问句

用which + 名词可以询问物体（单数或复数）或物质，which总是说明一种限定的、特指的选择。如：

Which books do you want? 你想要哪些书？

Which car do you like best? 你最喜欢哪种汽车？

句型练习例句

Give me a(cup)please.Which one?

This(dirty)one? No, not this(dirty)one.That(clean)one.5、学习课文（重点句子）

Give me a book please, Jane.请拿本书给我，简。

这是一个祈使句，祈使句表示请求或命令，省略了主语you。表示客气的请求时，通常加please。Which one? 哪一本？

是Which book do you want? 的省略形式；

one是不定代词，代替a book，以免重复。one的复数形式是ones。one和ones前面都可用定冠词，也可有自己的定语，如：the red one。

（课文部分要求学生掌握并背诵，可以采用老师和学生分角色朗读进行）

6、表演节目

每位同学都要上台，和搭档表演21课的情景对话。台下的同学打分。

五、家庭作业 1.填21课练习册 2.21课课文背会 3.强调群里面的朗诵作业

第三篇：新概念英语第一册L67-68教案

星概念lesson67-68 The weekend教案

教学内容：

1.Words:baker，church，weekend，dairy，grocer，absent,absent from school, keep,last week ,lucky , 2.一般过去时

教学目标：

1.Try as far as possible to conduct the lesson in English.2.Was and Were are introduced in this lesson together with days of the week.It may be necessary to translate some of the vocabulary in the dialogue.教学重难点：

1.Words： at the greengrocer’s,country, Friday,greengrocer,in the country，Monday ,Saturday，spend Sunday，Thursday，Tuesday，Wednesday 2.sentences：Were you(at the butcher's)? Yes, I/he/she was.No, I/he/she wasn't.Where were you(on Monday)? I was(at church on Sunday/ January 1st).It's(five past/ to one).3.一般过去时 教学步骤：

Step1.Greeting and warming up Step2 Review 检查课文背诵 相关作业的口头提问 Step3 New words 1．spend v.（1）花（时间等）；度过：spend +n./pron 我们要在我妈妈家呆几天。

We are going to spend several days at my mother’s.我想这周末在乡下度假。

I want to spend my holiday in the country this weekend.（2）用（钱），花费： a.spend 时间/金钱+on+sth 女人都花很多钱来买衣服。

Women spend a lot of money on clothes.b.spend 时间/金钱+（in）doing sth 在会上，经理用两个小时来解释这个计划。

The manager spent 2 hours explaining the plan at the meeting.2．country（1）n.国家；国土；故乡：（2）n.[the～] 乡下，乡村： Step4 Listening comprehension 1.Introduce the story T:Today we’ll listen to a story about Mrs Williams and Mrs.Johnson.2.Understand the situation Ask the students to interpret the pictures 3.Ask and answer the questions(Look at the pictures): a.T:Was Mrs.Johnson at the butcher’s? S:No,she wasn’t.b.T:Was she at the greengrocer’s? S:Yes,she was.c.T:Who was at the butcher’s? S:Mrs.Williams was.d.T:Who was at the greengrocer’s? S: Mrs.Johnson was.e.T:How is Jimmy today? S:He’s very well.f.T:Was Jimmy at school last week? S:No,he wasn’t.g.T:When was he absent from school? S:He was absent on Monday,Tuesday,Wednessday and Thursday.h.T:Where are the Johnsons going to spend the weekend? S:At Mrs.Johnson’s mother’s,in the country.4.Listen and answer the question: T：Listen to the story and see if you can answer this question: What are the Johnsons going to do for the weekend?

5.Answer the question:They are going to stay in the country for the weekend.6.Listen and repeat 7.Intensive reading a． Were you at the butcher's? 刚才您在肉店里吗？ b.at the butcher's = at the butcher's shop。在英文中，表示店铺、住宅、公共机构、公共建筑物以及教堂的名字或某人家时，名词所有格后常不出现它所修饰的名词： the greengrocer's(shop)蔬菜水果店 the hairdresser's(shop)理发店 the stationer's(shop)文具店 the doctor's(office)诊所 my mother's(house)我妈妈家里 St.Paul's(Church)圣保罗教堂 c.be absent from… 不在，缺席

be absent from school/work d．the country = the countryside, 乡下。country表示“农村”时，前面一定要加定冠词the。

8.Read loudly(a)in chorus,(b)in small groups,(c)inpidually.9.Role play Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Step4.Practice（Lesson68）Step6 Grammar 一般过去时（1）

be(am／is／are)的过去式是was／were：

在英文中，过去发生的而现在已经结束的动作要用一般过去时来表示。be动词的过去式不规则，第1人称与第3人称单数用was，其他情况用were。用be动词的一般现在时形式的一般疑问句及特殊疑问句迄今已介绍过，其过去时形式也一样，只是动词be在形式上变为was或were。Step6 Homework 1.背诵lesson67课文 2.默写lesson67-68词汇

3.完成课本练习lesson67-68和词汇作业 4.预习lesson69-70

第四篇：新概念英语第一册55课教案

Lesson 55---The Sawyer family 索耶一家人

in the morning/in the evening/at night 早晨/傍晚/晚上 go to work/go to school 去上班/去上学

take them to school 带他们上学 take sb to a place 带某人去某地 every day 每天 stay at home 呆在家里 do one's homework 做家庭作业 do the housework 做家务 eat one's lunch 吃午饭 at noon/at midday 正午

do sth together 一起做某事（go shopping together 一起去购物）drink tea 喝茶

come home from school/come home from work 放学回家/下班回家

arrive home late 到家很晚（不及物动词，不能直接加名次作宾语，通常要加一个介词。）arrive at a village/arrive in Shanghai go to bed 上床睡觉 read one's newspaper 读报纸

watch television 看电视（动词，作名词时是手表的意思）

描述经常发生的动作或经常存在的状态时，用一般现在时。和一般现在时连用的时间状语有： every day/at night/in the morning/in the afternoon/in the evening 经常连用的副词： usually/often/sometimes What do/does---usually do? 某人通常做什么? breakfast/lunch/supper 早饭/中饭/晚饭 The Sawyers live at 87 King Street.姓氏后加s，前加定冠词the，表示某某一家人(the Smiths/the Johnsons)。

如果是在门牌号码的前面，要用at，(live at 87 King Street)。

但如果是在街道名的前面，要用介词in(live in King Street)。

城市名前面也用in（live in Beijing.）。

第五篇：新概念英语第一册第一课教案

新概念英语第一册第一课教案【示例】

Welcome：希望我可以成为你们新概念一册的最后一任老师

补充材料第一册 Unit One

英文中有26个字母 A [] N [] B [] O [] C [] P [] D [] Q [] E [] R [] F [] S [] G [] T [] H [] U [] I [] V [] J [] W [] K [] X [] L [] Y [] M [] Z [] [] 五个元音字母

now you see I can say my ABC

ABCD EFG HIJK LMN OPQ RST UVW XYZ, XYZ now you see, I can say my ABC

英文中有48个音标 分为元音和辅音

20个元音、28个辅音

元音分为：->长元音、短元音

->双元音、单元音 元音：->单元音->前元音

中元音

后元音

->双元音

前元音有4个：[][][][] [] [] bee 蜜蜂 big 大的 tea 茶 city 城市 pea 扁豆 with 和 key 钥匙 family 家，家庭 see 看见 happy 快乐的，愉快的，高兴的 three 三 little 小的 [][] 清辅音 [][] 浊辅音

以th打头的单词一般是发[]、[]

thank you 感谢你

family 侧重家庭的成员

There are four people in my family.在我家里有四口人。home 抽象的家的概念

home road 《我的父亲母亲》

house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构

[] [] bed 床 bad 坏的 beg 乞求 bag 包 red 红色的 dad 爸爸 men 男人（复数）man 男人，人类 never 从来不 back 后部，背部 very 非常 cat 猫 man can conquer nature 人定胜天 I often see that man in the street.我经常在街上看到那个男的。he has a very happy family.他有一个非常幸福的家庭。

A man is sitting on the desk.一个男的正坐在桌子上。

You see the green leaves on the tree.你在树上可以看见绿叶。

Tim ran back to get the black hat and the red bag.蒂姆跑回去拿到了黑色的帽子和红色的包。

Nothing to fear but fear itself.除了恐惧本身之外没有什么可恐惧的。

a bad apple 一个坏苹果->坏蛋，惹麻烦，不诚实的人 Big Apple 大苹果->纽约的别称 a fat cat 肥猫->暴发户（贬义）a hot potato 棘手的问题

A bird in the hand is worth two in the bush.双鸟在林不如一鸟在手。A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。God helps those who help themselves.天助自助者。

Hi!/Hello!/Hullo!/How do you do?

(Good)morning/afternoon/evening!

How are you?/How are you doing?/How are you all keeping? 最近你们好吗？

Fine/well.Thank you.And you?/What about you?/How about you? Not too bad!/Pretty good!/Couldn't be better!/Just so-so./I'm just my oldself!还不坏！/非常好！/好的不能再好了！/凑合吧！/我还是老样子！

Nice/Glad/Pleased to see/meet you!meet 强调第一次见面

see 强调第二次见面，老朋友见面。

Nice to see you, too./Same here.见到你也很高兴！我也很高兴！

It's my pleasure/honor to see you!见到你很荣幸。pleasure 幸福，快乐 honor 荣耀，荣誉

Haven't seen you for ages/for a long time./Long time no see.很久都没有见你了。