第一篇：2017年深圳社保卡还可以这样使用

2017年深圳社保卡还可以这样使用

在深圳，相信我们大家都知道社保是十分重要的，买房买车落户等等，各个离不开社保，然而社保卡的功能却没多少人了解，只把社保卡当医保卡用?那你就太不了解它了!按照人社部计划，2017年年底，将基本实现全国社保一卡通，所有持卡人仅凭一张社保卡，即可办理就业、社保、医疗、人事、劳动关系等九大类共102项业务!以后只要你随身携带社保卡，基本上日常生活的事情都可轻松办理完毕了!那么这102项功能具体都有哪些呢?

1、就医和异地费用结算：截止到目前：广东省有354家医院加入异地就医结算平台，深圳人的社保卡在307家省内的异地医院，可以直接刷卡就医，省内异地参保人可在深圳47家医院刷医保卡

等社保卡实现全国一卡通，大家可以通过社会保障卡实现本地和跨地区的医疗保险、工伤保险、生育保险医疗费即时结算，支持挂号、诊疗、妊娠登记以及住院登记、购药等就医过程的信息服务到时候不管你是哪个地方的社保卡都可以通用!

2、医保全国异地结算年底实现：2017年在全国推进医保信息联网，实现异地就医住院费用直接结算，人社部给出这一行动的时间表，第一步，实现省内异地就医的直接结算，第二步，今年上半年实现异地退休安置人员，跨省异地就医住院费用直接结算，第三步，在今年年底之前，实现所有符合，转诊条件的人员异地就医住院费用直接结算

3、可持卡诊疗、取药：直接持社保卡到定点医疗机构窗口即可挂号，报上卡号，也可通过电话、网上实现预约挂号，通过自助机实现自助挂号、取号等。凭社保卡可直接在定点医疗机构完成就诊、检查、取药等就医服务流程。方便快捷，减少跑腿的次数。

第二篇：原来语文还可以这样教

原来语文还可以这样教

——参加岳阳市小学“语文主题学习”实验观摩研讨会有感

监利县章华小学 贺红梅

2014年12月11日，我校各年级语文教研组长、教务处靳主任一行在罗平平校长的带领下，参加了在岳阳市民院小学举办的“语文主题学习”实验观摩研讨会。为期一天的会议分为两个议程：上午是岳阳民院小学的陈莹、卢望军老师和全国“语文主题学习”专家团的两位老师的四节精彩示范课，下午是专家团的李俊丽、蒋钢两位老师的经验交流。这一天的学习使我感受颇深，让我对语文学科的教学有了新的理解。

本次学习的主题是“语文主题学习”。它是新学校（北京）教育科技研究院进行的一项语文课改实验。它的基本目标是让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯，拥有一颗博爱心等等。它的终极目标是让语文回归“国语”，成为民族文化的寻根教育、扎根教育，成为汉语才艺，成为“中国灵魂”。汉语的魅力在于视觉和听觉的美感，所以在学习方式上，实验特别强调多读——诵读，多看——博览；强调感悟——悟其意、悟其情、悟其法；强调积累——语言积累、思想情感积累、篇章样式积累等；强调不动笔墨不读书，学会做批注，写读书笔记，养成习惯……“语文主题学习”实验的特点是课内阅读、大量阅读。实验重点是有足量的、适宜学生在课内阅读的相关图书或文本。难点是进行教学方

式的有效转变，创建互助型的高效课堂，提高课堂效率，用三分之一的时间进行必修教材的学习，达到学习目标。

“语文主题学习”的课堂模式是学生自主阅读，自主阅读内容就是和中小学语文必修教材配套的《语文主题学习丛书》。在时间安排上，要求用三分之一的课时学习必修教材，剩下的三分之二的课时全部用来阅读《语文主题学习丛书》。这就要求变革我们传统的教学和学习方式，要求教师少讲，“简简单单教语文”，把课堂教学时间还给学生。但“简单”并不意味着什么都不放，也不意味着可以放任不管，教师的作用主要体现在狠抓《语文主题教学丛书》课堂阅读的落实上，体现在对学生阅读的引导和点拨上。而其中的重点又在不断地激发学生的阅读兴趣，保持学生的读书热度。

下面我就结合本次活动听到的四节风格不

一、课型迥异的语文课来谈谈“语文主题学习”的三种教学模式：

1、“1+x”模式——一课带多课的辐射式教学方法

以一篇必修教材（人教版语文教材）的文章为点向面辐射，把从必修教材一篇课文中学习到的知识，尝试运用到多篇《语文主题学习丛书》文章的学习中，解决阅读中遇到的问题，或者扩大学生的阅读面，从而提高学生的运用能力，阅读能力。这样的课型既适用于高年级的阅读教学，也适合于低学段的识字教学。比如，来自福建的陈琪芳老师在教学六年级课文《伯牙绝弦》中，引导学生理解古文内容时，引出荀子《劝学》里关于伯牙善鼓琴的句子“伯牙鼓琴，而六马仰秣”，让学生体会伯牙善鼓琴，因而有“琴仙”之称。

老师在引导学生理解“知音”一词时，又出示伯牙为楚王鼓琴的文章，使学生深切体会到伯牙知音难觅的痛苦。接着又出示《伯牙坟头摔琴谢知音》的段落和伯牙在坟前为子期写的歌，指导学生有感情地读，体会伯牙痛失知音的绝望。最后又出示关于伯牙、子期知音的名句，让学生整体感知作者写文的意图。

岳阳民院小学的陈莹老师在教学（人教版教材）二年级识字七《拍手歌》时也采用了这种1+x的模式。教学中，教师利用《生子识记歌》复习、总结生子识记方法，引出本课学习主题《拍手歌》。教学完《拍手歌》，教师又出示了轻松的手指操《螃蟹》。学生在宽松愉快的环境下边玩手指边诵读《螃蟹》，孩子们在玩中熟悉了诗歌的节奏和韵律。接着，在认识《拍手歌》里的动物和了解《拍手歌》的意图后，自然过渡到《语文主题学习丛书》里《环保拍手歌》的教学。课堂中，教师通过多首诗歌的教学和反复不同方式的诵读让学生做到熟读成诵，并产生了写作的欲望，最后的学生自编一到两节《拍手歌》就水到渠成了。本节课做到了阅读的无痕渗透，并在不断地阅读中出色地完成了教学任务。

2、“x+1”模式——“反三归一”

先选择《语文主题学习丛书》中学生特别感兴趣的一类文章，要求学生进行统一系列主题阅读学习后，学完之后反过来让学生自学（人教版教材）必修教材中的一篇文章。本次，卢望军老师在读书展示课教学时，选择的是《语文主题学习丛书》里的《母亲，母亲》这篇课文。为了让学生感受母爱的真、美，教师选择了林徽

因的经典诗作《你是人间的四月天》让学生深情吟诵。就“母爱的伟大”这一亘古不变的主题，教师又出示了“暴走妈妈”陈玉蓉的事例。学生自主理解、感受最令人动情的地方，并以颁奖词的形式表现出来。接着，通过丛书里的《怕我疼，你才没拉我》、《“撒谎母亲”曹春雷》、毕淑敏的《学会看病》几篇文章的颁奖词的学习让学生学会给自己的母亲写颁奖词。最后，以《人间的四月天》的齐诵为连接线再度回归主题《母亲、母亲》的教学。本节课中，学生学会了写颁奖词，并学会当面表达自己对母亲的爱。这节课抓住了重点，突破了难点。

3、“x+y”模式

学完必修教材一个单元的几篇文章，再整体补充一册《语文主题学习丛书》中的多篇文章。比如，河南林州市实验二小的李俊丽老师在教学二年级内容时，选择了语文教材一个单元里的《“红领巾”真好》和《浅水洼里的小鱼》两篇课文。在一堂40分钟的语文课上，学完两篇课文，还引导学生学习了与课文相关的《语文主题学习丛书》里的《小溪的倾诉》和《环保拍手歌》两篇课文，让学生体会保护环境的重要性。

这三种教学策略都是在短时间内完成教学任务，然后在课内引进大量阅读，或为必修教材服务，或学习必修教材后让学生有举一反三的能力。有时是一篇引出多篇，有时是多篇一起整合教学。我惊叹：原来语文还可以这样教！这样的“语文主题学习”打开了学生 的阅读视野，让学生插上了想象的翅膀，在学海里遨游。也让我们教育人拓宽了视野，让语文教学走出了新天地。

这次的学习不禁让我想起上次会上柳成明老师说的一句话：“思想有多远，就能走多远”。这些实验人才是真正的语文教育创新者、引领者。教学相长，终身学习，前人栽树我乘凉。路已经走出来了，这就需要我们语文教师去践行。我期待着，随着“语文主题学习”的引进，我校的语文教学、教研之花将盛开得更加灿烂、美丽！

第三篇：班规还可以这样制定

六一班幸福指南

让自己优秀起来，让优秀成为一种习惯！让优秀的你有章可循，让追求幸福的你在幸福的道路上一路顺风。

1.在餐厅内，不遵守餐厅要求纪律的。班内介绍一下自己父母的工作和生活，并谈一下感受，或者下次在其他同学后吃饭。

2.不遵守午休、晚寝纪律，大声吵闹，严重影响其他同学者。在以后至少两天内中午巡查。或者对宿舍进行一次净化或美化。

3.违反课堂纪律影响大家学习者。向老师道歉，并决心悔改。为全班同学表演一个节目，并获得认可。或者做一周的纪律班长维持班级纪律。4.违犯考场纪律者。背诵默写《考生守则》。或者写一份悔过书。

5.故意破坏学校或班级卫生者。向全班同学道歉，并承包相应区域的卫生整理一周，不认真履行则延长期限。或自带几盆鲜花来美化教室，并认真负责养护。

6.旷课半天以内者。向所有老师和同学征求对自己的看法和希望，并认真抄写留存，时常通读。或者积极向老师要求把拉下的功课补齐。

7.在学校公共场所有意破坏公共秩序者。认真背诵《学生守则》并抄写3遍。为学生争荣誉或做好事一次。

8.对公共设施造成损坏者。按原价赔偿，并上交《劝戒同学书》一份。或者拟定一条爱护公物的标语。

9.拉帮结伙，组织小团体，在校内造成一定不好影响者。抄写背诵《学生守则》和《学生日常行为规范》各两遍，并在之后一周内每天上交300字文明决心书一份，直至完全改正。

10.恶意盗窃者。追回其财物或赔偿其损失，认错态度较好者，归还物品，并为同学做好事一件。情节严重或经教育仍不改者，通知家长，联合教育。

11.对同学恐吓威胁、索要钱物者。按《学校学生违纪处罚条例》有关规定严肃处理。首先退回钱物，写出悔改保证书，当面向同学道歉。

12.打架斗殴者。谈心交流、批评教育后，根据当时情节，自己创编小品或相声一个，在班内表演。抄写《学生守则》2遍，并在下周一早做珍惜同学友谊的学生内讲演。

你我在路上同行，老师也会与你一起进步。

1.老师上课迟到的。诚恳的向大家道歉或者给大家讲一个故事。2.老师冤枉同学时。主动向该生承认错误或者写一个小字条鼓励这个同学一周。3.老师言语行为失当时。保证下次不能再犯同样的错误，或者给大家写一封告同学书让同学监督。

4.老师上课没有兑现自己的承诺时。兑现这个承诺，或者用其他的两个承诺来换回自己的失误。

只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来；它只有现在。

第四篇：原来女人还可以这样优雅

原来，女人还可以这样优雅

——参加《女德为要中国·新郑首届女子道德修养公益论坛》有感

新郑一中 解江英

一直很喜欢很欣赏“优雅”这个词，它给人一种暖暖的温存和甜甜的味道。一直很敬重很崇拜优雅的女人，只是觉得这样的女人似乎离我们太遥远，感知不到，体会不到。

这几天，我见识了什么是真正的优雅，什么是温柔睿智的女人，因为心中一直被一种优雅的情怀感动着，温暖着。这份情素和感动来自3月6日至8日的公益论坛——我们新郑市首届女子道德修养公益论坛。三天的课程下来，我觉得收获满满的，心里充满了感动，深深的感动。

我觉得这次论坛中我受到了震撼，我被一种优雅厚重博大的女德折服了，我被讲课老师的那份淡定优雅柔美打动了。我很庆幸自己参加了这次论坛，更感谢我们的政府举办这次功德无量的活动，我想参会的每一个人都和我一样震撼、感动，在三八妇女节到来之际收到这样厚重的礼物，真的很幸福。翻看着我记录的厚厚的笔记，讲课老师的音容笑貌依然历历在目，他们将祖国的传统文化领会得如此深刻，践行得如此完美。我才明白，原来传统文化有这样大的魅力，原来女子道德有如此丰富的内涵，原来我离一个好女人还有这样大的差距。心里真的蛮惭愧的，一直都以为自己是个好女儿，好媳妇，好妻子，好妈妈，一直还挺引以为荣，可是听了这次论坛的课程，才发觉自己做得真的不好，很是汗颜。

为勉励自己继续努力，向传统文化靠近，向女德靠近，我把自己的参会感受简单加以梳理，留下我的心灵感悟。

我早早地到场，静静地等待，用心地准备。整个炎黄文化中心座无虚席，井然有序。市领导主持，唱国歌，观看主席和总理的演讲视频，聆听叶剑英之女凌孜的讲话，隆重的开幕仪式让我对这次论坛有了更多的期盼。一次文化底蕴浓厚的公益论坛在我们新郑拉开了序幕,主题是。

民政部原副部长、中国老龄事业发展基金会会长李宝库精彩的演讲——《一颗闪耀人伦之光的璀璨明珠》，把我们的传统文化讲解得入情入理，至善至美。我看到了一位爱国至深慈祥仁爱的老者，为了传承女德传递文化，他不遗余力，令人感动钦佩。他的敬业修养让我深受感动。

河北医科中医博士陈松鹤的《女子德行与健康》，把作为女子应有的柔顺贞静讲解得通俗易懂，女德原来与健康紧密相连，德行好自然身体好，家和万事兴。身体发肤，受之父母不敢毁伤，女孩子自尊自爱，爱惜身体也是在尽孝道呀。她的恭敬谦卑给我留下了深深的印象。

南京居美馨教育中心的音乐老师靳雅佳的《雅音佳乐长养女德》，让我们享受到了音乐无穷的魅力，听她的课是一种享受，她身上散发的那份淡定、优雅真的让人赏心悦目。传统文化渗透在她的一言一行，她的每一首歌都是治世之音，感恩是她音乐的主题，尽孝是她传递的语言，让人忍不住泪流满面心潮澎湃。

中央党校哲学部教授刘余莉的《健康心态与幸福人生》告诉我们，幸福就在一念间，把握住自己快乐的钥匙，让心沉淀下来，用心调整每一次面对挫折的心情，遵守幸福之道的原则，幸福的人生就开始了。积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。心向善念，为自己为子孙积福积德。那份超然、从容让人由衷佩服。

著名演员傅冲坦诚动情地向我们阐述了传统文化拯救自己家族的故事，令人眼含热泪。只想说她是美丽的，也是雅致的。女人一生角色众多，心灵柔软宽容就能成就一个家庭，成就丈夫和孩子，成就自己幸福的人生。“学会感恩，放下仇恨”是傅冲老师用自己的亲身经历传给我们的信念，她做到了，她也拥有了幸福与快乐。

大连鸿祥金制品有限公司总裁传统文化知名讲师陈静瑜，一个文化底蕴厚重、资产深厚的成功女性，告诉我们齐家治国，女德为要。女人得有智慧，有定力，有修养，在外边在成功回到家里就是普普通通的女人，相夫教子，任劳任怨、仁爱包容。她做到了，所以她身上有一种优雅恬淡睿智，让你不由得惭愧内疚。

家产过亿的谷爱林老师，学习的传统文化改变了自己的价值观，带动孩子及家庭成员投入到传递文化的队伍中，她的朴实、憨厚、顺从、温柔成就丈夫的事业，成就了孩子们亮丽的前程，也成就了自己幸福的人生。我们把热烈祝福的掌声一次次的送给她，除了感动还是感动。

芳子美容总裁知名讲师刘芳老师，虽然年过半百，但是从头到脚洋溢着优雅、仁爱、温暖，听了她的每一句话你都会感到如沐春风，甘甜美丽。她温柔勤劳成就了丈夫的事业，也换来了丈夫呵护，最终也有了自己的企业。涵养底蕴深厚的她把传统文化驻入企业，拥有了一支有文化底蕴的美容队伍，企业经营得日益壮大。她就是幸福的女人，优雅的女人。

朴实厚道的刘苏老师，行善积德，感动了天下人，最终也收获了圆满。在她的讲述中你会感到自己的渺小，你会看到她身上折射得那种如阳光一样温暖的光辉，温馨感人。

六十多岁的赵良玉老师，三十年教子心得，彰显了母爱的光辉。她在培养圣贤，那份博大深厚让你止不住地想把掌声送给她，那种为国育儿的高度无人能及。她崇拜孟母，她说要追赶孟母，其实她已经是孟母了。她为祖国培养了好儿子，他们母子要把传统文化发扬光大，要把孝道师道传承下去，让祖国繁荣昌盛。

他们共同的话题是：女人是大地，要厚德载物，要守本分；要尽孝行善，孝敬父母要孝其身、其心、其志、期慧，要柔顺勤劳，能成就一个家庭；要行有不得，反求诸己；要有德行；要做好女人，影响培育好祖国的接班人。女人的责任真的很大，她会影响一个家族，一个民族，我们真的怠慢不得。

女人原来可以这样优雅，这是我本次论坛深深的念想。有这样一次学习的机会，我充满感恩。

聆听了，感动了，受启发了，也要思考学习了。只是我笨拙的手写不出内心的感动与震撼，文化底蕴的浅薄让我深感惭愧。为此，我愿意学习传统文化知识，感恩尽孝，用心经营自己幸福的人生。

和谐社会，需要传承女德，有了女德，社会一定和谐。

让心淡定下来，做一个优雅的女人。留下如许感念，算是给自己节日的礼物吧。祝福姐妹们节日快乐！祝福天下所有女人幸福安康！

第五篇：课还可以这样上2（精选）

个人简介

马向东 e-mail:maxiangdong1967@163 天津市南开区南江里小学教导主任 小学中学高级教师。南开区特级教师。天津市中小学“未来教育家奠基工程” 学员 徐长青工作室成员，访问学者。

“天津市小学教学专业研究会”会员，区教研室兼职教研员、中心组成员，中国教育学会新课堂教学课题研究级研究员

参加了北京的国家级骨干教师的培训，上海华东师大骨干教育的培训，08年被邀赴韩国教育教学学访，全国教育科学规划课题《构建数学教学新体系的研究》课题组成员08年12月已结题，全国教育科学规划国家级课题《利用教育技术培养小学良好学习习惯的实验研究》课题组负责人09年12月已结题，天津市教育科学“十一五”规划课题《构建新课程下小学生学习习惯培养策略研究》课题组负责人10年2月已结题，先后荣获先进教师，先进师德个人，“三青三名”教育专家，南开区特级教师；在《天津教育》、《教育理论与实践》《当代教育教学研究与实践》和《教育创新与实践指导》《精彩回眸》《中国名师徐长青——小学数学课堂教学精彩实录》等7本国家级刊物上发表文章近10篇, 马向东教育教学的思想被中国文联出版社2010年4月录制在《天津小学数学名师》一书中在全国发行，南开教育2010.3期教学纵横中的课改新干线发表了马向东的市级成果 《 在做学问中创生智慧》, 2010年8月马向东小学数学简约式教学案例被中国教育技术协会认定为国家级二等奖。2006年在河南省安阳市 小学数学全国大赛上执教《最短路线》一课荣获二等奖，2005年在大连全国小学数学教师年会上执教《同类项》一课荣获二等奖，代表南开区天津市先后做观摩课18节，并有市区级国家认定成果18篇，在小学数学“思与行”一书中，收录了我的一节数学课，在中国教育部清华大学主编的《中国多媒体教育学报》。2008年第五期中发表了我的文章，2009年参与拍摄的〈山西省农村远程教育师资培训教学系列片〉

小学数学简约式教学案例 在“做”“学”“问”中创生智慧

题目：《烙饼中的数学问题》教学设计

简约的课堂并非简单化的课堂，它对我们教师提出了更高的要求，它要求我们不只关注教者自己的精彩，而应把更多的空间留给学生，把更多的精彩留给学生。让我们用简单而切中要害的教学方式为学生构建简约的课堂，让课堂回归简约，让儿童的心在简约的课堂中，得到有效的发展。大道至简，大音稀声。

读了本期教学案例，您将发现“简约教学”确实不简单。一．简约之于生活

小学数学简约式教学人本性;走“近”数学——数学就在你身边

“数学使一切科学变得简单，”国际数学大师陈省身先生的精僻论述，使我们更加认识到数学的重要，对他们今后深入学习数学及其他学科，无疑有着重要的意义。1.数学课堂教学的情境创设------简洁

师：同学们好！和你们这些聪明的孩子们在一起学习马老师特别高兴。师：孩子们，你们想变得更聪明吗？

其实上好数学课啊！就可以使我们变得越来越聪明。师：我们的中华民族，自古以来就是一个聪明的民族。你们都知道“田忌赛马”的故事吗？ 让我们一起来看一下这个故事吧！

设计意图：动画故事激起了学生的兴趣，使学生以积极的心态迎接挑战。师：在田忌和齐王一次赛马比赛中。齐王每个等级的马都比田忌的马快了一些。师：你们说这场比赛怎么样？（猜一猜）学生：1 学生：2 师：（操作电脑）（齐王胜）

师：怎么办呢？孩子们，俗语说“知难而退”。

师：第二次比赛，在小朋友的帮助下，没有换马·用“聪明”和“智慧”战胜了齐王。师：我们一起观看一下。师：这场比赛田忌以2：1取胜。

师：奇怪了同样是这些马？为什么田忌能获胜呢？牺牲了下等马，以保证另外两匹马的胜利。师：对了，这就是田忌从“整体考虑”，“合理安排”进行了巧妙的改变了顺序（板书）所以赢得了比赛。

师：看来，整体考虑合理安排，在我们解决问题的过程中非常重要的。

古人用聪明和智慧获得了成功，孩子们在战争年代使用这个策略，那现在我们能不能使用这个策略呢？ 师：赛马是这样，其实在我们日常生活中同样也可以用到这样的策略。2.情境创设------简洁分析

（1）简约的课堂是要以形式上的简洁明了，在具体的教学过程中可以操作来彰显内容与方法上的丰富与实用.(2)充分预设，简约教学有效调控——预案的执行

现实世界的存在形式千姿百态，我们无法直接看到或读出它的数学表现或描述，而我们需要自己去描述、去发现。只有从数学角度进行描述、找到其中与数学有关的因素，才有可能进一步去探索其中的规律或寻求数学的解决办法。从数学的角度描述客观事物与现象，寻找其中与数学有关的因素。

(3)教师应努力在数学教学过程中为学生提供尽可能多的具体原始背景的数学问题，交由学生去抽象出其中的数学问题，并用数学语言加以描述。二.简约之于艺术

1.数学课堂教学的素材选择------清晰

数学是理性的，抽象的，如何让学生体验数学的简约之美？ 直“进”数学——数学好玩，数学很美丽 师：比如说：

师：做饭啊！小明家今天来了客人，小明的妈妈准备用最拿手的烙饼招待客人，小明的妈妈又不想冷落了客人，孩子们怎样使客人尽快吃上家常饼呢？ 今天我们一起研究“烙饼中的数学问题”（板 书）

师：一张饼首先烙一个面，再烙一个面。师：如果烙一面需要三分钟，请问烙熟这张饼需要几分钟啊！师：二张饼！三张饼！„„

师：刚才我们所说的都是一个锅一次烙一张饼。师：你们看，这有一个锅能同时烙二张饼。请问烙二张饼最快几分钟啊！师：说说你的理由？

设计意图：点睛之语，促使全体学生明白节省时间的道理，理解最优方案。板书 二张 6分钟

交流，探究问题

师：我们分小组讨论3张饼的方案，布置活动，要求细化。（1）先独立思考（2）三个操作（3）记录下烙饼的方法和时间 1人记录。教师巡视 师：请上来操作。学生：（12分钟）操作

师：还有更快、更省时的方法吗？ 学生：（9分钟）

师：多有创意的孩子啊！看来啊！你们都是聪明的孩子！2.素材选择------清晰分析

（1）平面铺陈，简约教学深度开掘——学习的展开

学生掌握知识的过程不是被动地接受，而是主动地获取。《数学课程标准》明确指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。例1讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。(2)我在教学时，我首先要引导学生观察、理解情境图里的内容。可以提问：烙1张饼需要几分钟？烙两张饼呢？使学生明确要解决的问题：一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？ 三.简约之于教学

1.数学课堂教学的活动组织-------流畅、丰富

在自主探究学习中，学生是知识的直接探究者，建构者和发现者。

师：12分钟

第一次 第二次 第三次 第四次 9分钟

第一次 第二次 第三次 师：你们说时间省在哪里？

太好了，原来你们是从“整体考虑”“合理安排”，充分利用锅的空间，你们真了不起 师：我要烙4张饼怎么省时？ 师：一共要用几分钟？

师：如果烙5张饼怎样安排烙饼的方法？ 师：6张饼、7张饼我们讨论一下合理的方案？ 小组合作

6张：方法 3+3 18分 6张： 2+2 18分 7张：方法 3+2+2 21分 7张： 2+2+3 21分 师：饼是双数，按两张两张的烙。

饼是单数，也可以按先两张、后三张的烙法。师：其它组还有发现吗？

2.活动组织-------流畅、丰富分析

（1）让学生在计算中体验“烙饼的张数乘3，就是所用最短时间”的结论，亲历了发现过程。回归简约，体会简约教学语言的精当，简约教学简便实用——媒体的应用

(2)在探索更优的方案时，我这样启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙2张饼，就不会浪费时间了。

(3)在此基础上，我让学生比较上面讨论过的各种方法，体会优化思想在解决实际问题中的应用。最后还让学生在实验的基础上独立完成：如果要烙的是4张饼，5张饼„„10张饼。饼也吃完了，客人有点口渴。

小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。怎样才能尽快让客人喝上茶呢？

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 谁说给大家听一听？（多媒体出示各项工序图）

师：（教师指着出示的工序图）仔细看一下，看一看他都需要做什么，请你说。

生：（学生根据图什么叙述）烧水需要8分钟、洗水壶需要1分钟、洗茶杯需要2分钟、接水需要1分钟，找茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟。（4）学生自主设计方案

师：很好！小明需要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。然后，算一算你们安排的方法需要多长时间？开始！（分小组合作学习，这时教师参与学生的小组活动）师：算一算你们安排的方法需要多长时间？（小组讨论）

师：（教师参与其中的一个小组）你们安排完了，大约需要多长时间？（5）展示学生不同的方案

师：谁来给大家说一说你们俩是怎样安排的？（请学生摆一摆教师准备的工序图惩，两名学生在黑板上排出了安排沏茶的过程，教师板书每种设计方案利用的时间）师：你们先干什么？

生：我们先洗水壶，然后接水，再烧水，在烧水的同时洗茶杯，然后找茶叶，最后沏茶，我们这样安排总共需要12分钟。（学生边说边摆工序图片）

师：好！咱们来看，这样方法安排算出来需要12分钟。（师：板书：①12分钟）谁有比他们更快的方法？

生：我们也是先洗水壶，然后接水，然后再烧水，在烧水的同时洗茶杯，还可以找茶叶，最后沏茶，我们这样算出来总共需要11分钟。（教师板书：②11分钟）（学生边说边摆工序图片）

（6）学生比较选择最合理的安排方法

师：好！谢谢你们！还有更快的方法没有？那我们来看这两种方法，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（7）小结：

师：刚才这两种方法都是通过同时做几件事才节省时间，第一方法是同时做了两件事，而第二种方法是同时做三件事，所以最节省时间。

我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。四.简约之于教育

师：其实著名的数学家华罗庚爷爷在对我们今天的问题进行了巧妙的研究并且写下了著名的《统筹方法平语》等专著。

1.全课总结：我们一起学习了合理的安排事情，可以提高效率，节省时间。请同学课下找一找生活中这样的例子。老师希望大家能够运用今天所学习的知识合理地安排你自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。2.分析

（1）创设生活化的情境，激发学生的兴趣，简约教学主旨的凸显

(2)“简约”和“丰富”似乎是相对的两个方面，在教学中实现这两个方面的和谐统一？ 丰富：例2以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶？”问题，继续讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。

简约：我教学生首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。

培养学生应用意识的最有效办法是让学生有机会亲身实践。在教学中，教师应该努力发倔有价值的专题活动、实习作业，让学生在现实中寻求解决方案；也可以不到校外，通过模拟现实，培养学生的应用意识。板 书 烙饼中的数学

策略：整体考虑。归：合理安排。最优方案：省时。简洁、清晰、流畅、凝练、深刻

五.教学启示：数学课堂教学的结构安排------优质和高效

启示一，小学数学简约式教学要求我们，必须因地制宜、因人制宜、因时制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生动化。

有人说：一盘好菜=好的原料+好的样式+好的厨艺。由此，我联想到，小学数学简约式教学=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。

启示 二 对教师成长的促进：如果我们的数学教育走向简单，就不会因形式的复杂与繁琐让学生远离学习，如果我们让数学好玩起来，就会有更多的孩子愿意走进数学世界，要让学生用自己的方式进行独特体验、个性认知。六.教学后记：

1、数学课程标准倡导“为了每一位学生的发展”，“学生是课堂学习的主人”等新的教学理论。在学习过程中，每个学生都有探究的需要。因此，教师应把课堂真正还给学生，把学习的自由还给学生，让学生有充分的条件去自主探索，真正学现自我发现和发展。

2、数学来源于生活，又服务于生活，我们可以通过创设生活情景导入新课，这也是现在所倡导的数学生活化思想。数学实践活动的过程，就是数学与生活实际相联系的过程。通过引导学生在实际中发现数学问题，探究数学规律，构建数学模型，并从中体验和感悟数学的思想方法。根据四年级学生学习的心理特点注重知识的提取尽量与本课内容有关知识相结合。

3、倡导探究性学习是新课程改革的一个突出特点。为学生构建一种开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，最终目的是培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。

在这节课上，教师是学习活动的组织者，是为学生提供环境、条件、刺激的创造者，同时又是一个积极的鼓动者和参与者。教师成了学生中的“一个”，参与学生的共同活动，而不是自作权威，高高在上，成为机械传递知识的简单工具。从这节课的教学中，我们可以深刻地体会到：教学不能等同于发展。只有那些能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学；只有那些能够带给学生理智的挑战的教学；那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学； 只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学；就是只有那些倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的教学，才能有效地增进学生的发展，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。4．在这节课上，根据小学生的心理特点和认识规律，使学生的求知心理与知识内容之间产生一种“不协调”，从而激发学生渴求新知的欲望，把学生引入“不协调——探究——发现——解决问题”的学习过程，使学生积极、主动地参与整堂课的学习活动，最大限度地发挥每一个学生的学习潜能，教师在课堂教学中尽量做到：①尽量让学生独立观察②尽量让学生动脑思考③尽量让学生动手操作④尽量让学生自己读书⑤尽量让学生动口表述，发表见解⑥尽量让学生自己发现问题⑦尽量让学生标准立异，把这些要求贯穿于课堂教学的全过程。5.我们认为——教学本身就是一种生活，也是一种艺术，简约数学教学的创建在某种程度上在实现着“生活”“艺术”“数学”“教学”四重意义的和谐统一。

进，固然需要勇气；退，更需要智慧、用心。取舍之间，彰显智慧，简约而不简单。作者系徐长青工作室成员 天津市中小学“未来教育家奠基工程” 学员 天津市南开区南江里小学教导主任