第一篇：学然后知不足 行而后知路远

学然后知不足

行而后知路远

——在2015级研究生开学典礼上的发言

（2015年9月8日）

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家上午好！

我是来自教育学原理专业的2013级硕士研究生王远泽。今天，我很荣幸能够参加2015级研究生的新生开学典礼，并代表老生在这里发言。今天我发言的题目是学然后知不足，行而后知路远。

扬州大学是学知解惑的地方，是锤炼信念的地方，更是实现理想的地方，这里是新的开始、新的起点、新的挑战。正所谓“功崇惟志，业广惟勤”，各位学弟学妹们，你们既然选择了扬州大学，就要对自己的研究生阶段有所规划。《左传》中有这么一句话“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。大意是说人生的最高目标是树立德行，其次是建立功业，再次是著书立说。在研究生期间，你们也要从这三个方面要求自己，学会做人，学会做事，学会做学问。

第一，持之以恒，做人要知足

先学成人，后学成才，做人是做事和做学问是前提条件，而知足就是衡量为人处世的很好标准。

知足一方面是要求各位同学们在物质生活上要知足。扬大给你们提供了很好的学习和生活条件，诸如一流的师资队伍，优美的住宿环境，可口的食堂餐饮。在这样优越的物质条件下，你们要学会知足，懂得感恩，要专注于学术钻研，勤勉向上，珍惜时光，无悔青春。

另一方面，知足也是告诫即将为梦想起航的你们，不要懈怠，不要被欲望牵制。在读研期间，如果对网络游戏或影视剧集过分迷恋，就会弥足深陷；如果对不属于自己的感情恋恋不舍，无以自拔，就会误入歧途；如果对学习生活没有目标，安逸享乐，就会虚度青春年华。在没有父母的管教呵护、老师的重点督促下，你们要学会生活自理、学习自理，用坚定的信念战胜懈怠的欲望，保持知足的心态。

第二，行之以德，做事要知不足

要严以律己、宽以待人。在今后的校园生活中，你们将与同学共求知，与室友共生活，与师长共成长，在人与人的相处中共度最美的青春年华。你们要严以律己、宽以待人，弥补自己在人际交往方面的不足，培养良好的人际关系。

要适应集体生活，学会自我管理。作为一名研究生，需要改变依赖父母的习惯，生活物品怎样保管，钱怎样花，时间怎样利用，情绪怎样调整，这些都需要你们在以后的学习和生活中，慢慢加以调整，较快适应研究生生活，养成良好的生活习惯。

要善于与人交往，锻炼个人能力。校园中有着丰富多彩的文化活动，研究生会、科协等学生组织都为你们提供了广阔的锻炼平台，你们可以在校园文化活动中，与来自五湖四海的同学们相遇相识、相互协作，取长补短，不断优化与人交往的方式和方法，锻炼组织管理能力和社会实践能力。

第三，学之以勤，做学问要不知足

在研究生阶段的学习中，最重要的是“不知足”。研究生与本科有着不同的学习特点，作为新生的你们，首先需要学会适应学习环境的变化。本科阶段主要面临的是更快的学习节奏和更多的专业课程，而研究生新生们将要面对的是更高的学习要求和更强的思考能力，你们要尽快从本科阶段的“会学”，转到研究生阶段的“精学”。

在开始学习之前，要知道自己的不足之处，通过查漏补缺、扩大知识面，才能不断增加学识。你们既要学会基础知识，又要掌握专业技能；既要学习自然科学知识，又要提升人文素养。在学习的过程中，你们要善于利用我们学院的各种优质资源，要善于向他人学习，勤于向老师请教，与同学互帮互学；要善于聆听讲座报告，增强学术思维，开阔专业视野。

亲爱的学弟学妹们，研究生生活很短暂，好好珍惜教科院的三年时光吧！做人知足，做事知不足，做学问不知足。请你们以饱满的热情、昂扬的斗志，在这个校园里写下浓墨重彩的一笔！当你们毕业走出校门时，才会不负光阴，不负青春。

祝各位同学在学术科研中学有所成！愿各位老师工作顺利，身体健康！谢谢大家！

第二篇：学然后知不足,教然后知不惑

学然后知不足，教然后知不惑

——赴瓜州参加“全市幼儿园教师教学技能大赛”观摩学习心得 5月8—10日，我乘着初夏的微风来到瓜州，有幸参加了2016年全市幼儿园教师教学技能大赛暨观摩研讨活动，参观了被评为省级示范园瓜州第一幼儿园，在感受示范园文化氛围的同时听了来自全市不同县市的十位老师带来的十节优质数学课，执教的老师们采用同课异构的方式“八仙过海，各显神通”，以扎实的教学功底、良好的精神状态，从不同的角度入手，运用不同的教学方法进行教学，展示了独特的教学风采，活动中我学到了很多。

一、每节课的活动目标制定都很合理，活动设计新颖有趣，参赛的教师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，教学思路都比较清晰。如：酒泉市第二幼儿园张茹老师设计的《牛牛和朋友们》以故事情景鸡妈妈生蛋、孵小鸡、给小鸡分房子、喂小鸡，围绕一条主线展开5以内点数游戏，紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则；蔡桂萍老师执教的小班数学利用小房子与门牌号、门牌号与里面住的小动物数量、按数量送门铃声等，试听结合调动了幼儿多种感官，将听到的、看到的手口一致的进行5以内的点数；马秀兰老师利用幼儿喜爱的动画人物“大耳朵图图”去超市购物这一情景为线索展开活动，活动设计新颖有趣，充分激发了幼儿学习的兴趣，活动过程层层递进、步步深入，尤其是在引导幼儿学习编应用题的这一环节严谨、科学，概念梳理明确，幼儿容易掌握，活动中幼儿始终保持很好的注意力和探索兴趣；酒泉市机关幼儿园的石雪荣老师以孩子感兴趣的动画人物“朵拉”带领大家冒险闯关的故事情节引入，通过捉迷藏、解救小动物的游戏学编加法应用题，适应幼儿年龄特点，取得了良好的教学效果。

二、老师们的活动方法注重游戏化，体现了“学中玩，玩中学”的教学思想，教师们都能根据幼儿的年龄特点，创设具有情趣的游戏，让幼儿在有趣的游戏情景中获得感兴趣的知识。如：瓜州二幼王玉霞老师设置超市情景，充分利用幼儿已有的知识经验，以游戏“逛超市购物”的形式，让幼儿通过与超市中的物品接触联系日常生活中的知识，轻轻松松学编加法应用题；金塔县幼儿园李艳琴老师布置了生活化、游戏化的场景，以游公园的方式，巧妙的复习加法算式，学编加法应用题；陈君慧老师执教的“按特定规律排序”中，应用“高人走、矮人走”的游戏不断变换口令，加深难度，让幼儿在愉悦的游戏中寻找发现生活中的特定规律；敦煌市幼儿园李彬老师根据小班幼儿年龄特点，以手指游戏、树叶的秘密、送小树叶回家、找朋友等游戏活动贯穿始终，让幼儿在游戏中体验点数的乐趣。

三、每节课的活动过程都重视幼儿探索，可操作性强，准备都很充分，在材料的提供上体现了目的性、科学性、可操作性，在活动中教师注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便捷、研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料去观察、去发现、去思考，满足了幼儿好奇、探索、尝试的愿望，如瓜州县第一幼儿园康婷婷老师执教的中班数学《按特定规律排序》将数学知识与瓜州地域文化特色特产、地方建设有机会结合，拓宽了幼儿的思维，让幼儿拿家乡的特产红枣、辣椒、苹果等操作图片，按特定的规律排序，丰富了幼儿学习的内容，激发了孩子热爱家乡、建设家乡的情感，活动设计特别接地气；还有肃北幼儿园孟根花老师结合肃北大草原地域特色以蒙古包的大小、马牛羊的颜色来感受在生活中物体的规律，让孩子更加主动的参与到活动中，并将所学的知识充分应用到生活中去。

四、老师们都能积极地应用多媒体手段，激发幼儿学习的兴趣，参赛的教师们全都应用了一体机，这是一场精彩的课堂教学展示，又是一场课件制作的大比拼，教师们的课件制作精美、色彩鲜艳、应用熟练，将抽象的数学概念生动的呈现在幼儿面前，更加激发了幼儿学习教学的兴趣。

两天的学习时间虽然短暂，但对于我来说却收获很大，感谢领导给我这次学习观摩的机会，“学然后知不足，教然后知不惑”，我将在学习中吸收能量，在实践中得出真知，以本次学习为契机，提高教学技能，更好的从事幼教工作。

（鼎新镇幼儿园 崔娟）

第三篇：教而后知困”

“教而后知困”

——体育教师在反思、互助中不断成长

太仓市新区中学 姜海燕

美国心理学家波斯纳曾说过：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使他具有２０年的教学经验，也许只是一年工作的２０次重复，除非善于从经验反思中吸取教训，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手形式教师的水准上。”教师是新课程的实践者，在实践中，往往产生问题，而问题是最宝贵的财富。

一、“意外”的“收获”

体育课上一般只有体育委员有机会协助教师整队、领跑、带操，让班级中的每个学生都能拥有这“五分钟的精彩”成为工作四年后我在课堂教学中的第一个“小课题”。我采用教师示范2周、先后请体育委员、班长、体育骨干再到按学号顺序由学生独立尝试带队慢跑、喊口令带定位徒手操，我同时在一旁观察并及时提醒学生准备操的动作和力度，及时对领操员的表现进行评价以激励后续同学用于赶超。2个月后全班人人都可以成为这个五分钟舞台的主角。体育课堂中“学生自带准备操”推行2年，效果不错，并在当时校内体育课堂教学中逐渐凸显出特色，作为我在为每一位学生的点滴自信积累、乐于积极参与鼓掌的同时，内心也甚感欣慰。但在一次意外让我不得不反思学生自主学习形式下的安全、有效教学职责。

在一节50米测验课中，一位初三男生在热身后的第一次测试临近终点线不到十米处，出现突然减速并面露痛苦表情，事后判断为肌肉拉伤。

课后反思整个教学过程，练习步骤，不应该存在问题，问题可能出在学生带准备操时个别学生未能进行充分的伸展活动，导致下肢快速爆发用力后肌肉拉伤。那一次课后，我对学生带准备活动加强了监督和提示，在50、立定跳远等需要肌肉爆发性用力的项目练习前，由我再引导学生做好专项准备活动，以避免或降低可能会出现的因准备活动不充分而产生的运动损伤。

本次事件后，我对体育课学生的请假事由、病痛症状、恢复过程中的肢体阶段性感受多了一份关注和询问了解，并能在课后通过网络去及时查找相关症状表现、预防方法、恢复措施等材料，从而慢慢的将一些体育课中常见、易发的运动损伤、运动伤害事件在教学中做到早预防，早提示，早控制。

二、在经历中成长

1、魔幻“万花筒”演绎50米教学的精彩

50米，一个侧重速度与爆发力的短跑项目，学生从小学低年级就开始接触，进入初中后作为中考必选项目之一的它仍与学生的体育成绩息息相关。学生，尤其是到了初二的女生，在短跑练习中多表现为“出工不出力”，“应付式”练习现象明显——站立式起跑、15-20米加速跑、40米途中跑等常规性的技术环节练习对学生的吸引力不大，偶尔练习时个别学生还会直接表现出嬉皮笑脸、故意放慢跑进节奏的情况。

也难怪，从小学跑到初中，短跑教学方式、手段相对单一，学生速度两极分化已显现，8人一组或4人一组的小组练习，令学生早已“激情”不再；处于青春期的女生，因生理、心理发育特殊阶段，她们参与短跑的练习主动性不足、短跑水平提高更是缓慢。

教学中教师的主导性在此时或许能起到峰回路转的作用：同一个项目，不同的练习方式、不同的练习标准、不同的组织方法，可以让学生参与短跑的“倦怠”感慢慢消失，让男女生们在跑道上找回属于青春的“节奏、速度、阳光和快乐”。

在一个小单元的短跑教学中，面对同样的起跑、加速跑练习，我通过从常规的男女生分组练习到男女生同组让距跑，从常规的同一起跑线起跑到不同起点但终点相同的计时跑，来激发学生的参与积极性；面对同样的40-60米跑，我会在常规的分组跑、男女生让距跑后改变要求，以男女生混合分组pk的形式组织后续练习以缓解学生的心理疲劳；在下一节侧重运动量的课中，我会采用50米*8接力的形式，合理分组后让学生持接力棒、第一棒采用蹲踞式起跑的正规比赛方法，在45分钟的课中利用学生的团队意识、争先意识，组织5-6次接力比赛；对初二学生，我会设计4*100米接力比赛（45分钟课中组织3-4次），以增加练习强度，且实施效果很好。因为此时此刻的学生，早将嬉皮笑脸、敷衍应付的态度丢之脑后，取而代之的是对自我最佳短跑能力展现及传接棒合作结果的自我审视与评价。

面对单

一、枯燥的练习内容，面对“习以为常”的练习方式，教师心中要有一个魔幻“万花筒”，采用多变的教学形式，恰如其分的语言激励或点评，我们会发现，学生的练习“小宇宙”很会强大，他们参与运动的潜能也是无穷大的。

2、教学机智化解课堂尴尬。

2012年9月19日，初二10班周一的一节体育课课前，体育委员带来了7位学生的体育课见习请假条，假条上显示的比较多的字样是“脚痛，腿酸，无法正常运动，请求在教室休息。”

一节课课前收到那么多张请假条，是以前未曾遇到过的。这些请假的学生多为9月初刚从陆渡爱心班整体转来的学生。如果我准假，以后类似的请假会更多，如果不准假，这些刚到新环境学习的学生会对体育老师、体育课、学校有什么样的看法和认同感呢？

“体育委员，请转告请假学生，全部到指定场地随班集合整队。”我如是说。

课前，指定场地上，学生慢慢聚拢过来。“递交了请假单的同学请到老师这里来一下”，我说。

经了解请假原因，我大致心中有数了——七位请假学生中，有因踝关节酸痛的，有因大腿肌肉酸痛的，有1人是因双休日在家崴了脚的。

体委整队前，我对全班学生说“今天课上递交请假单的同学情站第五列”。此时，其他学生对我的要求显得很好奇，七位学生显得有点局促和忐忑。整队报数后，在安排准备活动前，我在班级队伍前面向全体学生讲述了：运动后肌肉出现酸痛、酸胀是正常的反应，在后续练习中坚持参与适量的运动练习可以很好的缓解肌肉酸胀。

在准备活动中，我安排见习列学生慢跑一圈，其他学生慢跑2圈；在以下肢力量练习为主的身体素质练习环节中，我调整了见习列学生的练习内容，以腰背肌练习为主。在课中，我一方面展开分层教学，一方面通过语言、视线、巡视路线等有针对性地去关注见习列学生的学练过程，同时我通过语言向全班学生传递出一个信息——当我们身体某些部位因故受限

无法练习时，我们可以通过进行身体其他部位的力所能及的练习来避免体育课学习时间的无误浪费。

整节课，见习列的学生能内心踏实地练习，其他学生在练习中表现得更加的全力以赴。当学生遇到“困难或障碍”时，教师通过适时地分析，合理地安排去解决困难，排除障碍；教师通过自身的言行，将“在教师心中一个学生都不能随便掉队”的想法通过实际教学安排传递给学生，让学生真切地体会到教师在指导时的真诚与关切，那么，这样的师生课堂，会是和谐的，温暖的。

3、抓住“最近发展区”，呈现“眼中有学生”的“精彩”

对同一教学内容而言，因其教学流程、学练组织方法等对有近十年教龄的体育教师而言往往会形成教学中按部就班的思维定势，导致教法单一。如，篮球运球复习课，常见的教学流程一般是：先复习原地运球：原地运球、原地高（低）姿运球，原地左右手交换运球；再安排行进间运球：行进间直线运球，行进间变向运球；再者安排运1球或运2球游戏或比赛等。常见的练习组织方法：四人一球、二人一球、一人一球；练习场地有：在半场内练习、全场内练习、多块篮球场内练习；练习方式：全班学生同要求练习；男女生不同要求（不同练习次数，不同练习距离，不同练习组数，不同练习难度，不同练习内容）的练习；练习呈现形式：听信号整齐划一的练习、分组练习、结合练习题板的分组探究练习，小组展示练习，分组对抗练习等。常见的练习评价方式：集中讲解、巡视讲解、个别指导点评；组内同伴评价、个人自我评价等。

以上常规教法和评价相对简洁，但如果要在教学中力求“追求高效课堂，促进学生的全面发展”，体育教师的眼中必须有学生。

教师在课前必须根据学生已有技能的原有水平，了解班级中学生篮球运球技能习得情况，在教学中精选篮球运球复习的内容，采用多变而又趣味性的练习形式，引导学生在有序复习运球技术的同时，通过合理的练习安排、学习小组分组，调动每位学生的运球练习积极性、提高练习参与度，根据学生的学练反馈，及时调整练习量的安排与实施，确保学生的练习密度和练习强度，合理设置讲解纠错时机，使全体学生在张弛有序的复习课教学中练得投入，学得开心。

三、智慧在于互动

在初中体育教学中，体育教师要对教材教法进行学习分析、互助交流，实践反思，否则，一个教学难点往往会困惑教师很多年，甚至影响到几届学生的体育项目动作习得水平。

之前，排球教学在我的课中出现得并不多，近2年，尝试大单元教学也仅是对常用技术垫球、发球进行课堂教学。在进行学生自垫球练习时，总会发现学生在自垫时出现屈肘垫击导致球垫出后落点无法控制的情况，当时，作为我是通过反复示范动作，讲解动作要领的方式试图去纠正这一错误动作，但说实在的，效果并不理想——少部分学生自垫球比较稳定，大部分学生还是屈肘，且似乎是动作固化了，无从修正。

因为这个技术并不涉及体育中考、达标等，所以，也就“随手翻过一页”。面对当时这样的教学窘境，我唯有以“该讲的我都讲了，该演示的我都演示了”来自我宽慰。但是，教师教学遇到“瓶颈”已成现实。

在一次初中体育教师教研活动中，太仓实验中学成士桂老师关于另外一个主题的发言中的一句话将我点醒，她当时作为事例讲到了一句话——学生排球垫球出现屈肘垫击，此时教师可以提出“讲球垫过头顶达2米左右”的要求，学生努力去将球垫高了，那学生的手臂势必会在不自觉中做到直臂垫击。成老师从学生动作发展的角度，将这个问题可以说是“不费吹灰之力”地解决了。回到学校，在排球教学课中，我将教研中的收获进行了实践，从手臂摆动位置的角度对排球自垫球教学进行了摸索和尝试，最后比较欣喜地发现效果真的不错。

在成老师“一语中的”的方法介绍中，我对排球自垫球的动作要领进行了自我归纳、提炼，在随后2年的教学中，在校内示范课、太仓市级公开课中，我将自己的实践心得进行了展示。无论在自己的教学班级中还是借班上课中，学生排球自垫球屈肘垫击的现象几乎没有了，教师对排球垫球的有效教学也充满了自信。

认真教研，真诚交流。体育教师通过多种形式和途径的教研学习，成果分享，可以让自己的教学能力得到提升，让自己的教学激情得到提高，让自己在体育教学的舞台上释放正能量。“教而后知困”，教师，成为一个思想者，是我们孜孜以求提升思想的最佳方式，让我们践行 “智慧在于互动，成长在于经历”，争做卓越型教师。

第四篇：路漫漫而修远——《大国崛起》观后感2003版（模版）

路漫漫而修远——《大国崛起》观后感

看完《大国崛起》系列纪录片中的几节，我的第一感觉就是震撼！美国、苏联、英国等九个大国，在500年的时间里演绎出一条华丽的大国之路！

相比之下，中国——这样一个古老的国度，为什么没有在近500年中成为一个大国？我思索着，答案却很明显，中国的大国之路，漫长而修远，而我们必须求索！

纵观500年来的大国，九个，分别是：西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联和美国。这九个国家，每一个成为世界性大国的道路都不平坦，也都很曲折，但最终他们无疑都成功了，而他们的成功能够给中国带来怎样的启示，这是每一个看完《大国崛起》的人应该思考的。

我重点看的是美国、苏联和英国，这三个国家应该说是绝对配得上“大国”二字。从三个国家的发展角度看确实如此：

美国——这个国家注重的是自己的发展模式，注重科学，注重技术，应该说，是科技造就了今日的美国，也造就了一个世界霸主，美国的发展离不开“创新”。

英国——这个国家成功的标志是胆量，敢于抓住机遇，敢于挑战，敢于利用优势，可以说，是勇气成就了曾经的海上霸主，英国。

苏联——这个国家牢牢把握住了“经济”这个东西，也曾充分利用了宏观调控的力量，所以说，苏联赢在了“智慧”。

由此可见，九个大国各有“法宝”，我们可以借鉴他们，转化为自己的利器，在未来的道路上更进一步。但是有一点不可忽略：九个大国是轮流出现的！为什么这些大国，除了现在的美国以外都衰弱了，我们也要思考。

西班牙——虽然它因为海上航路的开辟获得了大量的商品输入，但是它掉以轻心，忽略了自己国内经济发展的重要性，所以被打败。

苏联——虽然很好地利用了宏观调控的力量，但是宏观调控的滥用扼杀了苏联，计划经济就是罪魁祸首……

美国——我不敢恭维这个国家一定能支撑很久，经济大萧条的时候不也被迫使用计划经济吗？2008年不也来个金融风暴吗？谁能肯定它可以坚持多久？

结合这些大国的兴衰，我才敢说中国的大国之路还很遥远。我认为中国要成为世界性的大国，至少要满足以下八种要求，而完全满足这八种要求是中国短时间内很难做到的。第一：中国要有自己的明确的发展目标。中国的发展目标目前来看就是发展经济，然后共同富裕，全国直奔小康，可是到达什么程度才是达到目标，这就不得而知了。更要命的是共产党制订的目标完全是虚无缥缈的东西，谁知道啥时候达到，所以有发展目标好，但是有明确的发展目标更好！

第二：中国要确定自己的发展轨迹，即找到适合自己的发展模式。记得在讲苏联的那一章中，有这么一句话：“当要你选择一碗粥还是选择理论时，你会先选择一碗粥。”所以，苏联说：要发展，先选择经济。但是英国呢，英国先提高科技，加强了生产力，然后才发展经济。对于中国来说，经济与科技并行发展，软实力与硬实力相结合的发展模式，或许比较适合，因为前后的两者相辅相成，互相补足。

第三：中国应该稳定国内的状态。看看利比亚，看看叙利亚，敢问这两个国家会发展吗？即使能发展，能好到哪里去？稳定的国家状态有利于发展，但并不是完全没有冲突就好，稳定指的是相对稳定，没有冲突怎么找出问题所在？

第四：中国应该敢于接受挑战，学会抓住机遇。英国就是一个例子，当初发现新大陆的时候，英国就利用自己的海上优势，大力发展海洋竞争力，也成为了霸主。中国在国际化的过程中也要抓住机遇，利用已有的优势，把自己打扮一下，伪装一下，杀进国际市场。

第五：中国要注意思想文化的进步与崛起。思想文化的崛起是发展的根本之一。在英国，因为牛顿、瓦特的发现，使得英国拥有了更加强大的生产力，这就证明了一句话：少数人的眼界，决定多数人的世界！中国要是注重思想文化的崛起，说不定哪一天，中国也出来一个牛顿，也出现一个瓦特，带领中国完成工业化、现代化，所以思想文化也很重要。第六：要崛起中国必须拥有自己最核心的竞争力。在纪录片中，不难发现，美国的核心竞争力是科技，英国的核心竞争力是工业或者说海洋，而像现在的俄罗斯的核心竞争力是能源。那中国的核心竞争力是什么？现在看来应该是没有的，而且应该是一个都没有，既然没有，那就别想成为世界性的大国。

第七：中国要加强体制的创新。体制的创新能够为发展提供动力。英国君主制帮助英国铸就了英国早期的辉煌，虽然后来证明君主制不是最完美的制度，但是这个制度也曾经起到过作用。中国现在的体制是中国特色社会主义，那就发挥它的延展性，不断完善和创新，使得中国特色社会主义能够发光发热。体制的创新还不仅限于国体，各种制度都有创新的空间，比如教育体制、经济增长体制等等。需要不断摸索，不断前进。

第八：学会合作。合作是智慧的产物，它能够加快地区化进程。欧盟就是一个例子，欧盟曾经辉煌过，现在也还算是，它在金融风暴中都没有倒下，合作的优势和力量可见一斑。中国现在跟清朝有点像，清朝是完全的闭关锁国，中国现在是没有闭关锁国，但是不结盟，这相对于世界的发展脚步就等于闭关锁国。所以中国应该寻找合适的合作伙伴，借助合作的力量强大自身。

以上的八点，中国要完成看似容易，但路还很长，不过，中国的大国之路再长，我们也能不断求索，不断前进。一步一个脚印，踏踏实实，最终我们也能问鼎昆仑，俯瞰世界！就让历史照亮我们未来的行程吧！

第五篇：医院2019新年致辞：路虽远，行则将至！

医院2019新年致辞：路虽远，行则将至！

岁去弦吐箭，梅香又一年。

送走激情澎湃的2018，迎来波澜壮阔的2019。

零点钟声敲响的那一刻，作为医务工作者的你们，许多人一定还在忙碌，也许在病房，也许在手术台上，也许在急诊室……无论你身在何处，只愿新年的钟声能为你们送去最诚挚的祝福。

二附院的2018年，是收获的一年。

医院各项效率指标稳中向好；学科建设能力进一步提高，消化科、普外科被选为省卫健委2018年基层特色科室孵化中心；获国家自然科学基金立项17项，创历史新高；结合新门诊病房综合楼建设，两院区学科布局有了新的思考和规划；第二临床医学院独立设置学工办，首次直管五年制临床医学专业本科生；我们在解放思想的大讨论中进一步审视自我，进一步理清发展的脉络并坚定前行。

二附院的2018年，是革新的一年。

在国家公立医院改革的大背景下，我们求新求变，召开首届医联体大会，探索紧密型医联体建设路径；成立感控联盟药学联盟，开创性地将感控工作和药学工作向基层单位下沉；转变服务方式，医保审核窗口前移；实现门诊检验、病理标本的集中收集和运送；深入推进预约诊疗，预约比例不断提高；推进三位一体的智慧医疗项目，患者看病变得更加快捷方便。

二附院的2018年，是拼搏的一年。

你是否还记得2018年初的那场大雪，一呼百应的党员扫雪突击队？这一年，新门诊病房综合楼的建设逐步推进。年初，历时8个月的基坑管涌抢险工作告一段落，随后完成基坑底板浇捣工程；克服各种困难，10月份新大楼完成±0.00，目前主体结构完成至四层顶板，工作间隙，放眼窗外，你会看到，包裹着绿外外衣的新大楼正一天天长高，它承载着我们新的期待与希望。

二附院的2018年，是温暖的一年。

面对身患尿毒症的准妈妈，我们的医务人员选择陪她一路披荆斩棘，直至天使诞生；面对身处险境的病人，我们的保安即使臂膀被咬掉一块肉也绝不松手；面对危在旦夕的患者，我们年轻的女医生眼睛受伤依然坚持抢救；一面锦旗15年多次辗转，年届七旬的老人坚持定要送到医生手上……这些场景和画面无论过去多久，都让人心中温暖如斯，这是医者的无上荣耀，是二附院人的精神家园。

这一年，我们以“凡星闪耀二附院”为抓手，来弘扬、践行新时代医疗卫生职业精神，引领全院职工的从医价值观：敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆。

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！2019年的号角已经吹响，愿每一个二附院人心怀更美好的愿景，朝着既定目标，蹄疾步稳，勇往直前。

恭祝大家在新的一年，顺心如意，阖家幸福安康！