第一篇：要让学生动心,教师必先用心

要让学生动心，教师必先用心

长沙高新区虹桥小学

王春燕

尊敬的领导，老师：

大家下午好！

有人这么说：去深圳，要么带着故事而来，要么发生点故事而去。我和素容去惠州，带着别人的故事而来。今天，跟大家汇报三个主题。

一

他们这样用心，二 我这样学习，三 常怀感恩之心。

史家小学的万平老师，一位在一线耕耘了35的女教师，说了这样一句：每个小孩都有获得幸福的权力。小星爸爸是80年代北京胡同里著名的塑料脑壳，因嗜酒打架把脑袋砍了，补了一截塑料，儿子小星智商65，练习“a”的发音花了一个星期的时间。每天，万平老师提前20分钟来到小星家，这样吆喝：星，作业完成了没，没关系，还早，老师带你去学校补。一个星期一个月一年，小星顺利毕业，星妈妈送了一小袋黄米，这样说：老师，操心时，用这米补补心。

教这样的孩子，犹如进入黑洞，你扔进去的每一次努力都听不见任何回声，但走出来的每一步都有价值。

梁岗，一个长期身边簇拥着这么多女人，你说他老婆能放心吗？于是，每到一个地方，老婆的电话不论时间场合打过来，为此夫妻间矛盾不断。幸好，作为班主任的梁老师有足够积极心理学的知识，只一招就把老婆搞定，那就是：不要让你的答案落入对方的预设之中。每次出差，上飞机前，一条短信发过去，亲爱的老婆大人，我马上登记。一下飞机，老婆的电话如约而至，“我最最亲爱的领导，老婆大人，我知道你打这个电话是关心我的安危，禀报娘娘，我已经安全到达长沙。”老婆蒙了一会，说了一句：神经病。往日的争吵戛然而止。他山之石，可以攻玉，教学生何尝不如此。有一个学生，迟到打架玩手机，一喊家长来，颇有几分姿色的妈妈没等老师诉说，马上眼泪滂沱，一个大男人，面对一个梨花带雨的女人在身边哭泣，还去说她儿子吗，于是，一个又一个班主任本是让家长配合学校，到后面往往变成安慰这个泪水过多的女人。这是我们的教育吗，当这个女人又一次使用她惯用的伎俩，为自己推脱责任时，梁老师这样说： “别哭了，我不是你老公，也不是你儿子。我是教育工作者。”所以，惩处迟到的学生，梁老师有下列方式供选择：走读生到班主任家接班主任上学，寄读生必须第一个赶 到教室并与每一个进教室的老师同学拥抱，代所有的同学带早餐。我们知道，很多家里是不差钱的，有一位迟到学生选择去梁老师家接人，接着接着，爸爸提出：梁老师以后用车他包了。

有一点，我不说你们也知道，我是非常想出去学习的。去惠州之前，我把所有老师的资料都查好写在备课本上，到了那儿，听了13位老师的讲座，我与12位合了影，只有这一位，她也是唯一不准主办方录像的老师：桂贤娣。

四年级的学生陈强，爸爸妈妈离婚了。外公原是大企业的老总，爸爸是名牌大学毕业，一进外公单位，就对妈妈展开攻势，结婚了，有孩子了，在岳父的关照下这个爸爸一飞冲天，很快找了一个刚分来的大学生。等岳父一退居二线，就提出离婚，那位老大人也许本来有病也许一气血冲脑顶，走了。外婆以死相逼，决不能让孩子和爸爸姓。而孩子，死也不愿改姓，因为一改，班上所有的人都知道他爸妈离婚了，他没面子。苦恼的妈妈找到了桂老师，一周过去了，桂老师一筹莫展，妈妈很急，桂老师说：你再给我一个星期的时间。第二周班会，主题是：谈谈我们的名字，体会长辈的爱。“老师，我叫高歌，爸爸妈妈希望我一路高歌。”“好，乖乖，桂老师也希望你不管碰到什么事都唱着歌去解决。”“桂老师，我叫刘文雅，和爸爸姓，爸爸希望我能做一个文雅的女孩子。”“好名字，乖乖。”“桂老师，我叫孙旺财，爸爸希望我能给家里带来财富。”全班哄堂大笑。“乖乖，名字取得真好，用自己的勤劳和智慧赚来滚滚不尽的财富，如果用不完就去帮助那些贫穷的人。”你们都只有一个姓，有没有两个姓的呢。这时，桂老师注意到那个孩子坐立不安，她不动声色。这样，桂老师也说说自己的名字好吗？桂老师有四姐妹，桂隐娣、桂招娣、桂有娣，奶奶和爸爸多么希望有个男孩，可桂老师一生出来，又是个女孩，爸爸取名桂贤娣。奶奶生气了，不许再姓桂，生了儿子再姓桂，爸爸一想让妈妈伤心，于是，就给我取了另外一个名字，和妈妈姓，现在，我的户口上还有两个名字，一个和爸爸姓，一个和妈妈姓。桂老师还知道，许多名人也有两个姓，就像成龙的儿子叫房祖名。同学们，你们之中有两个姓的名人吗？陈强站了起来。

桂老师开始班上的成绩并不好，她研究了3000多分试卷。现在，她每周给学生做两到三个纯手工玩具。她有这样一句：我头上顶的是个脑袋而不是西瓜。

桂老师曾经受到各种媒体的采访，以她的原型拍了电影班主任，她四次上 2 人民大会堂领奖，在那里，有六家媒体想独家报道，她让其他五家放下摄像头，只留一家（用她自己的话说，以后，若因舆论打起官司来，也是一对一），她说：我首先爱我的女儿，因为她也是祖国的未来，其次爱我的父母和老公，最后，争取爱我的学生。当她把话筒一放，我就疯狂地想和这样的脑袋合个影，但我从会场正中央一直追出大门口一两百米，都不能如愿，因为，她的脚步太快了。现在，我想，我和她的差距何止百米？

德国心理学家马尔科姆定律提出一万小时定律:人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力；只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。褚时健，有名的“中国烟草大王”，曾被评为全国“十大改革风云人物”。1999年因贪污受贿被处无期徒刑，女儿在牢狱中扣押期间自杀。2002年，因严重糖尿病保外就医，和妻子承包荒山开始种植橙子。十年后的2012年，“褚橙”大规模进入北京市场，2014年，褚时健被评价为“更多的人愿意以崇敬的心情和诗意的笔触去描述这位饱经风霜的老人”。

秦望老师，在他们班级连续3次月考失利后，举行了这样一个橙子班会。

韩兴娥老师，每学期只花四个星期就把课本上的内容讲完，其余时间海量阅读，这样的做法当然不仅家长怀疑连老师也不信任，但她成功了。大家看看，这些词语是几年级的孩子的课件。一年级。她每天提个录音机，骑着自行车，让徒弟录好音，各种读法，让学生听读，反复练习。

杨兵老师，我被这个男人的声音折服，现实中，我从没听过这么好听的声音。他多次强调，班主任一定要有积极心理学的知识。于洁老师，猜猜她多大了。儿子上大学，照片中你可能还没有太多的感觉，这是一个骨子里有气场的女人。她说，带一个班必须记住：学生的身心健康与安全第一，所谓的成功第二。每年接初三最烂班级的她这样说，保持平常心，相信一切皆有原因。班上转来一个装在套子里的人，头发几乎遮住了眼睛，和人讲话总是用手摸着鼻子，衣服把领子竖起来。学校有规定，男生不准留长发，于老师和领导沟通，说给我一段时间。她去家访了，富二代，家里两千多平方的别墅，带游泳池，就因为太有钱，爸爸说要让儿子享受最好的教育，2岁就送进了上海私立双语幼儿园，一直到现在，这 时，父母才发现一个严重的问题，因为长期和家庭分开，孩子已经不会和父母生活了。于老师做了这样几件事：让他运动，这个孩子1米八，体育运动是让一个孩子阳光灿烂起来最快捷的方式。让他当英语助教，因为他原来的学校是双语教学，孩子的英语功底很好，建立起学业上的自信。半年后，孩子被冤枉，在没有目击证人的情况下，老师用人格为他担保。就这样，师生产生默契，过一个星期，孩子的头发短一点，领子低一点，半年后，一个帅哥已经完美呈现。后来，这孩子考上了省重点，又被他爸爸弄到美国去了。

如果你用心，会发现一个问题，我是为谁而去。李镇西，惭愧的是，我一激动就犯糊涂。我知道第一场是李镇西，不管三七二十一，上来一个人，我就拿着《爱心与教育》冲上去：李老师，我15年前就想见到你，今天我太兴奋了。

其实，成功的路并不难走，因为，能坚持走下去的人并不多。我没有成为窦桂梅李镇西，是因为我不够努力。所以，这次，我这样学习。

每天，我和素容几乎是第一个到场，我们千方百计坐在第一排的正中央。四本听课本，全场录音，遗憾的是，u盘到第三天还是空的。我特意带了新u盘。我一直想，难道让我空着回去。第三天，会场刚开门，我就到了。一会儿，工作人员来了，开灯，调音响，我轻轻地走到电脑边，有课件，我央求那个小伙子：“同学你好，我的u盘是新的，没病毒，拷一下课件好不。”我就把u盘拿出来。你说，这人嘛，诚信能叫石头落泪，他说，你别急，资料在3台电脑上，反正还早，让我给你拷。天啦，你知道，我当时多有成就感吗？我就坐在那儿，后来，主持人来了，我要求和她合影，一般来说，到那儿，把主持人搞定了，很多事情就很好办。

我这里有必要把照片做个说明，大家也听过许多的汇报，没有一个把这么多自己的照片打上去的，春燕姐是不是秀颜值。No!现在，一般我会问后面进来的老师，你妈多大了，一般会说：快50了，这时我心里就很平衡，比我大几岁呢。你想，我能在这样一个群体秀颜值吗？其实，一个人，主要看气质。开玩笑。是这样的，我在为自己做一本册子《在虹桥的5年》，我把以前听课的照片一一找出来，只要与大师有合影的，我的记忆特别深刻。我看到一张张照片，感觉这5年，有太多的人与我同行，给我帮助，所以，请允许我念出下面冗长的名字。

赵华 周琳 刘钢

李征 鲁敏 余运群 章醇 叶娟 彭波 郭军 黎莹 徐婷婷 万佳 李青 张师 刘源芳 郑觉华 谢利华 周慧芳 雷万里 邹露 欧阳佩 王思 蒋娅娟 杨志强 朱红霞 张蓉花 刘韡 贺丽娜 何素容

办公室姐妹

我的家长 所有的班主任„„

要想走得快，一个人走，而要想走得远，一群人。非常感谢你们，感谢虹桥，一直默默地陪着我，往前走往前走。

谢谢！

第二篇：要让学生“不愿下课” 老师先得“动脑用心”

和谐师生关系怎构建？专家支招

要让学生“不愿下课” 老师先得“动

脑用心”

2012年5月17日 07：07－观点·科教卫新闻 稿件来源：解放日报 作者：

李爱铭

本报讯（记者 李爱铭）昨天举行的虹口区首届白玉兰教育论坛将目光投向和谐师生关系，与会的教师和专家为构建和谐师生关系支招。

“骨干教师为何受学生冷遇？”华师大一附中政治高级教师江源的问题引起很多人的兴趣。她介绍说，自己带高三年级成绩出色，但带高一时学生却产生了很大的抵触情绪。深入调查才明白，学生不喜欢纸上谈兵的说理。找到症结后，江老师调整上课方法，每堂课上请1名学生进行时事播报，2名同学负责分析话题，3名同学进行质疑和观点交锋。“枯燥的政治书本知识变成了活学活用的分析工具，学生兴趣浓了、能力强了，经常到了下课时间还在继续讨论。”

初中四年要完成3万字左右的习作——每周写大作文、每天写随笔，这种作文训练让很多语文老师教得吃力、孩子学得痛苦。鲁迅中学张亚昀老师化整为零，六年级取消大作文，学生每天随笔不超过100字。“比如本周要以妈妈为主题。学生前天写妈妈的职业、昨天写妈妈的手、今天写妈妈的鞋„„”每天观察一个细节，一周积累，就是一篇“我的妈妈”的大作文。开动脑筋方法一变，孩子们喜欢上了作文，很多学生还把张老师当“妈妈”来观察和写作。华师大一附中语文教师李支舜认为，教师具有传授知识和沟通心灵的双重身份，但很多教师忙于教授知识，疏于跟学生建立感情，产生缺位；有时大包大揽，剥夺学生自主权，甚至产生越位。“只有对症下药，才能构建和谐的师生关系，让学生乐学、好学。”

市教委基教处处长倪闽景提出，师生关系和谐是学校最好的“生产力”，师生关系因此也成为教育的核心指标之一。但老师让学生喜欢不等于当“好好先生”。老师教得有趣，学生就会爱上这门学科；充分沟通，就会让学生信任老师；老师还要学会包容学生的错误、善于寻找教育时机，扶助学生身心健康成长。

第三篇：教师要让学生心中充满阳光

教师要让学生心中充满阳光

印度大诗人泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。”在这里我想说，如果我们那可爱的学生是叶子，那我们教师一定要做阳光。做为人民教师，自己心中首先要有阳光，我们才会有更多的阳光撒播在学生身上。教育是以生命影响生命的过程，只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一位学生。

一、学生心中的阳光源于教师的关怀与赞赏

其实从某个意义上，也可以把老师的角色认为是服务员。教师应时刻关心学生的生活，尽量满足学生的需求。因此，教师要思学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需，做学生的贴心朋友。当学生取得成绩时，教师应不吝啬表扬和赞赏。

有时候，教师的一句不经意的关心，一个赞赏的目光，甚至一个笑脸都会使学生心里阳光一片。在本学期教学四（2）班时，开学不久的一次检查课外作业，发现班里的徐耀杰同学没有完成。我有些生气，不过我很快沉住了，轻轻地问他：“你为什么不写作业？”他回答说：“老师，我没钱买英语本子。”我感到特别奇怪，现在都是独生子女的家庭，难道还有家长吝啬这么一元钱在孩子的学习上？于是我问他：“你爸爸、妈妈呢？”他有些悲伤地和我说：“我爸爸妈妈离婚了，我是和伯伯一起住的，我觉得不好向伯伯要钱。”多么懂事的一个孩子啊！发现这种情况后，我并没有责备他、抛弃他，而是安慰他，并且第二天，我把英语抄写本送到他手中，他还深深地感谢我。水滴石穿，从这以后，他感到从未有过的信任和亲切。他会对我说“我觉得我与老师可近了，也可亲了。如果我不好好学习，就对不起老师。”不知不觉中他的情绪也好起来了。现在的他上课听课特别专心，作业按时完成，不懂就问，还积极参加班级举行的各项活动，各个方面都有了一定的提高。

我认为做为一名教师，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责。教师要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方之间心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑，才乐于与教师展开讨论，才会“不惟书、不惟师”，勇于探索，敢于创新，才能真正培养学生的学习精神和创新能力。

二、学生心中的阳光源于教师的感恩和宽容

学生还处在成长的阶段，思想意识并不健全。难免常搞些恶作剧，犯一些让教师疾首痛心的错误。我想此时教师无需伤心自己心爱的学生的不羁，不要抱怨其对老师的苦心的不理解。作为教师应帮助学生学会感恩，让他们认识到，当一名光荣的人民教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多”。一次上课，我会碰到一位学生没有带书本或者上课了提出要上厕所等问题，我没有按常规处罚他，而是走过去在他的肩上拍了拍，和他说明下次不许这样。面对学生，宽容有时候比严厉的力量更大，也是一种有效的管理手段。

但是，宽容不是对学生的过错视而不见，而是以一种平和的心态原谅学生暂时落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。宽容是一种等待，因为播种到收获之间有一个过程。等待的结果或许暂时让人不能释怀，甚至大失所望，但只要我们充分地相信他们，最终他们一定会非常优秀——或许不在学校。我们绝不能因为一张白纸上有一颗黑斑，就否认这是一张白纸。白纸固然纯洁，但有一点“瑕疵”的白纸未尝不会更美丽。

三、学生心中的阳光源于教师对学生的鼓励和对学生个性的尊重

对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣，爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师的对学生学习的指导，时间上的耗费，更主要是指“爱”，每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。

四、学生心中的阳光源于教师对学生的沟通

有一次，上英语课下课四年级的一位同学给我写了一张纸条，上面写着：Miss Wu，你会包庇一些好同学，碰到这种情况还是头一次。放学后，我把她叫到办公室里进行谈话。我先向她了解了原因，原来她是因为我上课没有抽她回答问题而生气。在班级里她也算是一名比较优秀的学生，她的自尊心很强。面对这种情况，我和这位女同学进行了及时的沟通，从那以后，她上课比以前更加认真了，而且非常喜欢帮助学习上有困难的同学。可见，沟通也能让学生的脸上绽放出喜人的笑容。

沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，教师首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。

总之，教师在和学生交往的过程中，要从小事着手，处处注意自己的一言一行。法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里 “阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

第四篇：要让学生快乐，教师首先要快乐-后进生转化

要让学生快乐，教师首先要快乐

“要让学生健康快乐地学习，教师首先需要具备一颗健康快乐的心。”某学校开展了一次与众不同的教师培训。专业培训师为一百多名教师上了一堂“快乐课”。

面对学生要懂得换位思考

如果不是这一次真实的角色扮演，或许很多老师都无法体会学生内心的感受。

“你怎么又注意力不集中了，跷着二郎腿像什么样子？”在发现学生注意力不集中的时候，作为老师最直观的反应是呵斥。而当老师充当了一回学生，面对这样的呵斥，心里可真不是个滋味。

培训师把100多位老师分成了13个组，8人一小组进行角色扮演。每一个组都有“学生”，有性格不同的“老师”。有位数学老师扮演的就是一名注意力不集中的学生。面对“老师”的教训，这位数学老师最直观的反应是辩解，心里也立刻涌现出了小小的不满。

一开始奇怪自己的冲动，过后这位数学老师就释然了，无怪乎学生面对指责总爱顶撞。这样的方式似乎是不太理想。

这位数学老师很快从培训师处学了一招“录像机法”，面对学生注意力不集中，用客观、中性，不带任何感情的方式去评价、提醒学生。他举了个例子，看到跷着二郎腿的学生，只要说：“某某同学现在正把他的左腿放在他的右腿上。”只是陈述一个客观事实，学生就会立马会作出应对，因为不知老师葫芦里究竟卖的是什么药，所以一般都会乖乖就范，而且消除了抵触情绪。

老师们还会两两一组进行交流。那位数学老师又有机会扮了回学生，看到身旁的“老师”根本没有认真倾听自己讲话，忙乎着手里的事情，她心情瞬间受到影响，没有了倾诉的愿望。

“其实我们平时也知道，要认真倾听孩子讲话，可因为各种各样的原因，真正做到的却不多。于是，越来越多的孩子渐渐不愿意找老师说心里话。”他感慨地说，通过这些真实的体验，她今后在与学生的沟通中会更多地“换位思考”。

面对家长要懂得沟通技巧

与家长发生冲突，这似乎是每个老师都曾发生过的状况。

请每个老师都画出自己心目中的家长形象培训师给老师们出了这样一题。结果很有意思，绝大部分老师心目中的家长形象，就是两个字——高大。

怎么会这样？培训师分析，那是因为绝大部分老师都把家长放在一个非常重的位置，说白了，都有点怕家长。

培训师认为，老师应该摆正自己的位置，哪些能满足，哪些不能满足，心理都要有个衡量，如果做不到，自己先要接受，然后懂得拒绝。但，如果沟通不好肯定是双方都有问题。这时候老师就要学学沟通技巧了。

曾有家长急匆匆地跑到学校与一位老师理论：“我孩子作文写得很好，为什么不让他参加比赛？你是不是不喜欢我们家孩子？”这个时候，老师选择了立刻解释，但适得其反，家长情绪更激动。

“事实上，首先应该选择倾听，点头示意，稳定家长的情绪。”培训师说，老师先要听出家长的“言下之意”，其实就是感到老师不喜欢他们家的孩子。然后，就要有技巧地反问家长四五个问题，而且一定要能够得到肯定的回答。

例如你是不是觉得孩子的作文写得很好？你是不是感觉我不喜欢你的孩子？……得到认同感后再进行交流与解释，一切都会顺畅很多。

这门技巧对不少老师来说，都有一定的难度。但部分老师认为：“好歹是给我们打开了一道门，我们要做的就是慢慢摸索。”

面对自己要懂得释放压力

“培训师在培训中谈到了教师面临的几大压力，一语中的，扣开了许多老师的心门。”同样参加这次培训的某教师也认为，正如培训师所说的，他们的压力和焦虑主要来源于后天的挫折感和对自己过高的要求。而事实上，老师的很多情绪会不知不觉中带进课堂，潜移默化地影响学生。

所以，培训师首先教老师们做到的，就是不断地认识自己。自己的特长是什么，不擅长的又是什么，不是培养，只是一个单纯的认识。

“不要觉得任何事情都必须要能摆平。”培训师告诉大家，看到一个和你想象不一样的事情，首先改变自己，如果不行，就尝试着让别人去改变，如果还是不行，为自己作些安排，使这件事情无论有没有改变，都不能影响自己的成功快乐。

这次培训的真谛就是：新课改实施后，学生要改变，老师首先要改变，希望用这种轻松的方式，让老师在接受理念的同时自我也得到成长。“所谓‘助人要自助’，教师自身要先认识自己，调整自己。”

当老师不仅仅是敬业、奉献，更重要的是专业水平，包括能力、教育学、心理学等等方面的素质。只有调整好了自己，才能怀着愉快的心情培养出优秀、健康的学生。

第五篇：要让学生喜欢自己

要让学生喜欢自己

“亲其师，信其道”。学生喜欢哪位老师，就喜欢哪位老师的课，喜欢学习哪门学科。记

得小时候我很喜欢学英语，因为喜欢英语老师。我的老师上课很幽默，每节课我们都充满了

笑声。我们每天都盼望这上英语课，每天来到学校，总是先望望有没有老师那两轻便自行车，有，就放心了，没有，就很失望，那时，我们班的英语成绩是全年级第一。

现在我也是一名老师，我也要像我的老师一样，成为学生喜欢的老师。当我听到“老师

你的围巾真好看，你的头发真长”时，我知道，学生也爱漂亮，于是，我就非常注意自己的形象，让自己每天都能以得体的衣着打扮，饱满的精神状态，面对学生。这样也能给学生带

来一个好心情。让每一天的工作和学习，都在愉快和谐的气氛中开始。

上课前，做好充分的准备，设计教学活动，尽量做到生动有趣。教学内容适量，绝不贪

多，让学生难消化。课上问题课上解决，不多留作业加重学生负担。让学生既感到紧张又感

觉愉快，就是感觉不到累。

上课时，重视恰当运用评价语言。多表扬、多鼓励，但不要言过其实，要做到恰当得体。

对于犯错误的同学，也要批评有方，不姑息，但也不要打击他们的自信，伤害到他们的自尊。要巧妙的运用语言艺术，这就需要我们多学习，多积累。＂学高为师，德高为范。”

教师的行业，要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书传知，育人感人之重任。

下课后，我经常与同学交流，培养感情。和他们一起聊天，一起做游戏。接触交流中，要爱学生，更要尊重学生。说话时要多商量，少命令，不要把他们当孩子，而要把他们

当成大人。当他们犯错误时，要善于宽容，耐心引导，孩子毕竟还是孩子。

孩子们喜欢我喜欢我的课，每次遇见我便围着我问东问西，“老师，今天上课咱学什么”、“你早点来行吗？”„„每当这时我就想起了我的老师，还有那首《长大后我就成了你》。

一分付出，一分收获。播种一滴汗水、一份爱心，就能收获一个个未来。

首先，要不断提高教师的专业水平＂学高为师，德高为范。”教师的行业，要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书

传知，育人感人之重任。一切为了学生的需要，是教师工作的出发点与归宿点，而授业解惑

是教师基本职责，但鉴于当今的信息社会中，在成长学生的求知欲极强并有多元化的趋势。

而教师就要不断地学习，增强自己的知识与见识，尽最大的可能与极大的限度去满足学生的需求。苏霍姆林斯基说过，教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的多10倍，多20

倍，才能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。这说

明了教师不仅要广采博纳，还必须懂得择其精，释其妙。这就要求教师要有足够的专业化水

平。也只有这样才能担起当今时代赋予他们的重任。仅拘于一隅，满足已有的知识，根本不

可能适应教学需要的。另外，从学生方面来说，也只有真才实学的教师才能受到他们的普遍

欢迎。因此作为教师应不断学习，不断充电，尤其是信息化时代，老师只有充实自己，才能

更好的教授学生知识，而使学生诚心悦服地跟你学。学中还要坚持以德统学，认真实践，随

时完善，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，这样才能使自己始终立于不败之地，才能在学生中始终保持着完美的形象，才能始终赢得学生的喜爱。

其次、要以真挚的爱心感染学生。

从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。圣人说“有教无类”，每一个学生都是一个生

命体，因此可以说，教师所进行的正是生命的工程之一，因此克服偏爱优生、淡漠差生的毛

病。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。课堂教学中，要鼓励后进生积极思维，积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。真诚地对待学生，就是对学生尤其是所谓的差生更要要宽容、善待，一视同仁，公平执教。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在学生面前教师要试着学会低调做人，摒弃“师道尊严”，放下花架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，先求成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近可信赖的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的气氛中顺利完成。

最后、爱岗敬业，以事业心履行教师职责：

当一名好教师，必须兢兢业业地工作，但应以事业心履行教师职责，不把职业当饭碗看待，以事业理想的追求的心态来履行职业，就如教育家陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，将一颗心扑在教育事业上，扑在学生的身上，以真诚友爱之舟渡学生驶向成功的彼岸，那样一定会受到学生的尊敬和爱戴。

一、必须为人师表。

只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向；要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感；要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。教师乐观、平和、豁达、善于与人相处等是教师良好的情绪特征。一个性格不佳的教师，往往会带给学生逆反、消极的影响。比如，某教师的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的教师难以得到学生的尊敬，只会使学生反感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的教师，应该使自己的性格趋于完美。教师时时感染和教育着学生，对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。教师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。

二，爱学生，以真挚的爱心感染学生。

从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。

三、具备渊博的知识。

文化知识包括自然科学知识和社会科学知识，语文老师也应把文化知识学好。语文老师要博学广取，成为杂家，最怕知识的狭窄。中学语文教师除了运用本体知识外，还应具有文化知识，那么教学的效果就会好得多了。如教学朱自清的《春》时，如能用各中彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、人描绘出来，就会比单用语言描述得更加形象直观，更富有感染力，给学生的印象会更深。如又能在此基础上配上适当的音乐，学生自然会沉浸在图画和音乐相结合的美妙之中，得到美的享受。一个语文老师只懂得本学科的知识，而不懂得文化知识，学生在学习中所获得的知识是单调的，狭窄的。再比如教学《看云识天气》、《大自然的语言》时，语文老师需要具备天文地理知识，在教学《花儿为什么这样红》则需化学知识，教学《故宫博物院》、《人民英雄记念碑》则需历史知识，教学《回音》则需物理知识，教学《扁鹊见蔡桓公》则需医学知识。如果语文老师缺乏这些知识，是不会把这类文章教好的，学生也不会学好的。

在语文的教育教学中，把各科知识互相渗透，所取得的效果是不可低估的。如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读优美的散文和诗词时，对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的《过故人庄》，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，“故人/具/鸡粟，邀我/至/田家。”，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。读一首五言诗好像在吟唱一首动听的歌曲。如读白居易的《钱塘湖春行》，这是首七言律诗，它的停顿应是“孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。”是每个诗句中三顿，也像音乐中的停顿一样，是有规律可寻的。又如学生有时读课文到站了还不停止，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多。

语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟洒脱的快感。否则只能是捉襟见肘，穷于应付，处于窘境，难以下台，是一种难以言喻的受罪感。

四、备课应常备常新。

备课是教师上课前的谋划。备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。特别是对于年轻教师，实战经验很少，对教学内容还没有一个很好的把握，因此备课就显得更为重要。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老教案上课，必然不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。

五、有扎实的写作功底。

语文教师主要的任务之一是教学生作文，这就要求语文教师要有相应的写作经验，要有较深厚的写作功底，能写基本的常见文体的文章，还能写研究性的、评论性的文章，甚至能写文学作品。因为，“教师要指导写作，不能空讲些写作方法，一定要有写作的切实经验，才能随机应变，给学生真正有益的帮助。”叶圣陶老先生说：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’。”叶老非常赞成“教师下水”，“教师下水”作文不但能有效地提高教师本身的写作水平，而且能对学生作文起到积极的示范作用、激励作用。一个不善写作的语文老师，是无法教好学生写作的。语文教师要像重视阅读一样重视写作，通过较多的写作实践，提高自己的写作素质。为学生作好表帅作用。

六、不断思考和反思。

古人云：“一日三思。”语文老师更要思考：在大力推进素质教育的今天，我们的语文教学到底要为学生的发展发挥怎样的作用呢？这应该是我们每一位语文老师都必须深入思考的问题。语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工具性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，语文就会因失去灵魂而黯淡无光，步入文字游戏的境地。反之，去掉字词句篇，听说读写，人文性失去傍依，成为无源之水，无本之木。

作为新世纪的语文老师，“不能再像过去的语文老师上语文课，照着教学参考书照本宣科，分析分析课文、划分一下段落、总结一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服务，教学生更好的方法，让学生尽快掌握。”课前要思考如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。如此一日三思，力争提高课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学语文，成为学生喜爱的语文教师就不难了。

七、既要严格要求，又能宽容学生的错误。

学生良好的习惯必然是严格要求的结果，“严师出高徒”从来都是真理。现今的语文课堂，普遍存在“一言堂”或“几言堂”现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨论。学生之所以产生害怕出错的心理，是因为我们的语文课上学生经常出错，经常遭受打击，慢慢学乖了，变得不再热衷参与，变得信奉“沉默似金”。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要像郑杰说的那样：“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。”所以作为语文老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。”

八、、善于赞美学生。

正如郑杰所说：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的语文课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大部分同学只能“望洋兴叹”。多鼓励学生，增强学生的自信心。现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在期末的总评上加上2分品行分，他会高兴上好几天，上课会更认真，作业会更工整，考试会考得更出色。这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝，不能

慷慨地奖给学生，让它成为学生的宝贝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒！”“你的潜力无穷！”“这样的见解真是很独到！”可以说，老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们知识，更重要的是去发现学生的闪光点，只有用心关爱，才能收获未来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜欢。

总之，语文老师具有优良的品质，过硬的本领、较强的能力、灵活的教法方可成为学生喜欢的老师。我觉得如果能做到课堂语言幽默风趣，教学素养多才多艺就更好。试想：有谁会喜欢没意思的人呢？偶尔亮亮嗓子，让学生还唱唱歌，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。这不仅将三者综合在一起，而且能更好地激发学生的创作灵感和热情。如果还能在课下跟他们一起参加体育运动，那就更能博得学生的青睐。

一分付出，一分收获。认真去做，真诚面对每一位学生