第一篇：教育随笔：班级管理的三点建议

教育随笔：班级管理的三点建议

教育随笔：班级管理的三点建议

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是全体任课教师教学工作的协调者。班主任工作关乎学校整体教育教学管理水平，关系着学生良好行为习惯的养成和未来的长远发展。要想搞好班级管理工作，我们认为应该做好以下几点：

一、“严”爱相济

俗话说得好“严师出高徒。”，这句话不是没有道理。首先，从家庭环境来看，现如今独生子女居多，家长娇生惯养，过度溺爱现象严重，农村地区还有大量的留守儿童，父母疏于管教，而童年时期孩子大多比较顽皮活泼，自身的约束能力不强，这都需要我们对学生严格要求；其次，从我班学生构成来看，人员参差不齐，男孩子占到了一半，男孩子的顽皮无疑又增加了班主任的管理压力。为此，我们必须严格要求和规范学生的不良行为习惯。还记得自己去年刚接手四年级一班时，自习课混乱，课间教室像炸开了锅，午休好几次都被他们的说话声吵醒。事后，我及时地进行了反思，虚心学习优秀班主任的工作做法。开学初前两个周的班级管理好坏直接决定着以后班级管理的成败，在这两个周内，班主任必须要做到跟班到位，树立起自己的威信，从严执教，对学生的日常行为进行严格要求。当然，从严治班，并不意味着去打骂和体罚学生，我们在管理学生时，既要严格，又要耐心，要善于引领和帮助。

二、有“规”可依

当然，一味地严格要求只能一时地压制住问题，时间一长，再严格也不能阻止问题的发生。因为现在的学生更具有独立的思想，他们已学会要求有自己的权利，不会盲从老师的要求。正所谓“没有规矩难成方圆”，科学的班级管理制度可以有效地约束和规范学生的不良行为习惯，为学生的终身发展打好基础。班规的制定应该兼顾两个原则：一是坚持民主和科学。制度的制定要注重科学性，要从学校、班级和学生自身实际出发，充分发扬民主，集思广益；二是要注重全面。要涵盖学习、纪律与卫生的各个方面；三是要做到有规必依、执规必严、违规必究。要做到赏罚分明，建立考核制度，为每个学生的日常表现建立考核档案，考核成绩与年终“三好学生”挂钩，对学生的日常不良行为习惯进行及时的约束和规范。

三、学会用“人”

班级管理是一项任务繁重和复杂的工作，加上教师自身平时工作多，所以不可能每时每刻都陪伴在学生的身边，这就需要班主任充分发挥学生的主观能动性和班级主人翁地位，学会用人，选拔班里的得力助手，培养学生干部，组建班集体。首先，班主任必须要全面了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据，做到有的放矢。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”为此，在选拔学生干部时，不应对干部要求过于完美，只要其自身在某一方面的闪光点可以在班里起到模范带头作用，就可以委以重任。其次，组织管理好班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风。

作为一名班主任，我们首先要有管理好班级的信心，其次，及时总结和反思，勇敢地去面对一个又一个新的起点和挑战。总之，班级管理工作要从班主任自身和班级实际情况出发，慢慢地去摸索，在借鉴他人管理经验的同时，不能人云亦云，要形成自己有效的管理风格和特色。

第二篇：教育随笔——班级管理感悟

【教育随笔】

班级管理感悟

杨宏军

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的作用，那麽怎样才能做好班主任工作呢？十几年的班主任工作，让我觉得做一个智慧的班主任，既省力又能管好一个班级。下面是我的几点做法和不成熟的看法，希望能和大家共同交流。

一、培养一批得力的班干部

当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世和判断事情及处理事情的能力，而我现在和学生交往的能力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养，不仅可以锻炼和提高学生的综合能力，你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。

二、建立良好的师生关系

让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他，他会很容易接受，并很快和你建立一种信任的关系，只有你对他付出真感情时，孩子们才能感知的到。我一直坚信，如果用感情做不到，那么打骂就更做不到了！所以一定要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥能力，班级管理才会得心应手。

三、找到适合班情的管理方法

走近学生了解班情动态，善于发现问题，从实际出发，营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论，正确的方法可以让你事半功倍。

四、与其抱怨，不如改变

我一直很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班级，因为到了初二插班生太多，班容量过大，所以学校决定把年级里所有插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过来的，生源参差不齐，学习习惯很差，坏毛病又多，很难管理，再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简单，恨铁不成钢，总是认为学生就应该听老师的话，班主任就是班级的权威，我一直强行的按照自己的意愿去管理学生，结果形成很被动的局面，但是我又不能认识自己的管理不足，老是抱怨孩子难管理不听话，不能客观的面对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈，但是我记得引荐我当班主任的师老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退的学生。我觉得很有道理，一个学校不可能因为学生的难管理而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们必须要学会冷静的接受学生的现状，理智的去想办法改变学生的坏毛病。

五、学会借助任课老师的力量

团结任课老师，和谐的同事关系可以助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情，交流学生情况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了，不如找他比较信任的任课老师，分包下去各位老师形成合力，定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力！

六、做学生心中的偶像

努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既可以过一把明星瘾，满足自己的“虚荣心”，又可以增加学生对你的信服程度，一举两得。我是这么做的，时刻让自己拥有良好的心态，把最佳的精神面貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的激情和活力。

七、勤能补拙

学校每学年基本重新分一次班，如果你面对一个新的班级，还没有很好的想法或良好的对策，那你就先选择做一只勤劳的蜜蜂。

1.腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时了解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面了解情况，这样才会为你的下一步工作奠定基础。

2.眼勤。多看，多观察。有人说班主任必须要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看你不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的情况，不要只看表面，隐性的才是最危险的。

3.嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性的灌输是最笨的也是最有效的方法。

4.用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使自己不断地进步。

我经常告诫自己，你可以不是最优秀的，但一定要做最勤奋的那一个。

总之，再出色的班主任工作也有不足的地方。这就需要自己不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。我现在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，精益求精，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。

第三篇：班级管理随笔

班级管理随笔

世上的任何事业，都没有一条现成的路可走，班主任工作自然也是如此。从教十一年来一直担任班主任工作，我也是一路走来一路摸索，下面我谈谈自己的一点体会。

一、我的眼里只有“你”。

我想在我们每个班主任谈论的话题中少不了自己的学生，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼。每个班主任谈到自己的学生都会像谈论自己的孩子一样。

二、相信你总会被我感动。

俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。我们班有个出了名的调皮学生，三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗有时屁股上还要敲两下，都无济于事。有一次他不认真做作业在玩，我问他你的小屁股是不是又痒了？他对我说：“老师，我马上就认真了”我就与他约法三章，只要他以后真的认真了我就不再打他的屁股，并且还要帮他在爸爸妈妈面前求情不再打他，现在他确实比以前认真了许多。不过有时还是需要提醒。

诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。

三、班主任的有力武器——微笑

前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。微笑是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误„„班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

四、实施自我管理，培养管理能力。

1、建立值日班长制。

每天都有两个值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理能力得到了加强。现在的晨读值日班长的工作认真负责每次翻开值日记载本都能看到那些学生被表扬了，那些学生被批评了，而且非常公正。

2、民主选举班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样可以给更多的学生提供锻炼的机会。

五、重视活动课程的开展与主题班会的开展。

要注重每次活动的实效性，我利用班队活动课开展过“老师我想对你说”“我与好书交朋友”“科学家的故事” “我为爸爸妈妈洗洗脚”等活动。在活动中我听到了学生的心里话，看到学生喜形于色的面庞，感受到他们内心的需求„„

六、家校联系积极有效。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，另外我还积极登门拜访，了解部分学生的学习、生活情况，尽量与家长取得共识。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

班主任工作是一种岗位，但更是一种重大的责任，作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情；我们更不需要太多的称号，因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老师”„„

所有的这一切，都只因为我们是班主任。

第四篇：班级管理随笔

班级管理实习随笔

实习了三天了，应该说我是幸运的，遇到了个好老师。班主任和专业课都是一个老师。

作为班主任这块，我的确提高了不少，虽然是短短的三天，早晨五点钟就得起床，坐公交车。在七点十分之前就得赶到学校签到。每次我到学校的时候，老师已经在教室了。晚自习的时候我有空就去看看，老师开会的时候会喊我，让我照看一下班级。也许是高一的学生，刚来到高中，还没脱去脸上的稚嫩，也没有高考的压力，大部分学生显得很散漫，不是那么紧张，更多的是对高中的期待和好奇吧。

老师也经常找我聊天，说她带的这批学生是有史义来最闷的一届，没有爱表现的。都只会低着头，不那么热情。也许是刚来的原因吧。但是我发现下课的时候，他们还是很活跃的！

最没想到的是，才来了两天，老师让我主持班会，因为马上就到教师节了嘛，临时开《感恩老师》的班会。我没有过多的时间去准备，跟同学又不熟悉，本打算推掉，但是老师给我了勇气。她知道本班的学生比较沉闷，又刚来高中，还没开过什么班会，让我把程序走一下，打个样儿，以后学生自己就会开了啊。并且说想开个很成功的班会，怎么也得十一以后，这样我跟学生都熟悉了以后，效果会很好。听了这话，我心里就有底了，这次就当练手了呗！我晚上收集资料，整理PPt，一直到两点才睡觉，早上五点就起来了，可以说真的很累啊！但是，机会难得，我尽量做好。因为下午开班会，上午我用老师的电脑修改了一下。就这样我以主持人的身份上场了！感觉还是比较满意的。很可惜的是，录像没录全，相机没有内存了。录像的效果也稳。这让我很苦恼啊！希望下次不再发生这种事情。

总之，短短的这几天，我虽然累，但是收获真的很多。一个字： 值！

第五篇：班级管理随笔

班级管理随笔

2012年10月23日星期二，班上有两名学生不假而走且中午上课迟到。这俩学生一个周末月考迟到，一个22日早晨因与女同学打闹被点名批评。可以说这两位同学在班里一直是令我头疼的“钉子户”：每次一犯错，他们就笑眯眯地猫进办公室，认错一个比一个嘴甜，古话说得好 “不打笑脸人”，心软的我总是在同学的糖衣炮弹声中妥协退让。今天他俩被我堵在了办公楼下，一样：认错看似一个比一个诚恳，嘴一个比一个甜„„外甥打灯笼——照旧，我快要被糖衣炮弹俘虏了。我开始怀疑我的原则性，不能让这俩学生一而再再而三地只检讨不落实吧。

于是清清嗓子，正襟危坐，问：“你俩怎么出去的？出去都干什么了？请你俩分开写在纸上。”

只听见笔在纸上沙沙作响，不足三分钟学生已经洋洋洒洒写了足足一页。摘抄了核心句子分享如下：

学生甲写到：“学生乙他爸爸把衣物送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

学生乙写到：“学生甲他姑姑把衣服送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

拿着两份事件说明书，我惊叹学生的说辞竟然如此雷同，幸好破绽还是被我发现。

问：“怎么一个说是姑姑，一个说是爸爸，到底咋回事，请你俩如实说来„„”

话音未落，同学甲指着同学乙，同学乙指着同学甲，异口同声地说：“他爸把衣服放在他姑家，他姑把衣服送到门房，他要我和他一起去取，我们迟到了，老师您批评我们吧！”

“什么？你们再好好说一遍！”我严厉道。

俩位同学低头偷笑又迅速地抬起头交换眼色，再一次异口同声地说：“老师您要是不信，我们可以去问门房老师！”说完做出欲去求证状，且两副委屈的脸上四道目光不约而同地投向我。

“好哇！我们去证实一下吧！”早已拆穿学生谎言，我亦做出欲去求证状。

一同学上前堵住我的去路，委屈地说：“老师太冷了，还是我们去，您别冻着„„”另一同学也随声附和着：“就是，太冷了！”

“别贫嘴了，你们就实话实说，怎么出去的？干什么去了？”再也不忍学生在我面前撒谎演戏了。

同学甲默然。

我的目光一直盯着他俩，大约过了两分钟。

同学乙抬头看我那一瞬间，我和他四目相对，也许是因为说谎心虚，他憋不住了。

“老师，我们俩放学路上遇见某某，他今天请假拿了假条没出去，我借来用了„„老师，对不起，我以后再也不了„„”

同学甲见状，也不甘落后地接道：“老师，对不起，我们以后再也不了„„”

恰巧某班班主任亦在办公室，关于某同学请假的谎言不攻自破。

关于假条来源，两位学生又是你来我往编造一通，一整个下午加上晚餐时间，都在为这些谎言置办漂亮的外衣。直到两位同学的谎言一次次被攻破后，不得不承认了事实：“某日我们趁您不在办公室，偷溜进来悄悄地撕了张请假条„„”

我顺势教育学生要做个诚实的人，教育他们明白：撒一个谎要用一百个谎来圆和一切谎言都掩盖不了事实的道理。另外我耐心地给学生讲明了不假而走的严重后果。通过这件事，让我明白了：教育那些爱撒谎的学生，最好的方法是让他们在自己的谎言面前自相矛盾，心悦诚服地接受老师的批评教育。