第一篇：第13课 舟字旁 示字旁

第13课 舟字旁 示字旁

教学目标：

1、使学生学会并掌握舟字旁、示字旁的写法。

2、通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点：写好两种偏旁 教学流程：

课前准备：组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。活动一：学习舟字旁

问题：舟字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引导学生分析比较异同，认识舟字旁写法。

2、教师小结舟字旁写法要点：舟字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。活动二：学习示字旁

问题：舟字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结示字旁写法要点：示字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、小结，谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价。

第二篇：示字旁来历

示字旁来历，古代时人们用来祭拜神灵的台子，用以供奉神主，人们根据台子的形状造成了“示”字。“示”的上部象天，下面的“小”原是三垂，代表日月星。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，如祸福神祖祭祀祥等等。

船舱：船内载乘客、装货物的地方。

也作“祷告”：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望

第三篇：”身字旁、舟字旁“毛笔字

“身字旁 舟字旁”毛笔字

科目： 语文 班级： 五年级上学期语文第8课

教学目标： 1.学习左偏旁身字旁和舟字旁的写法，并能很好的运用在结字当中。2.培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会

教学重难点： 教学重点：将本课的例字写美观。教学难点：身字旁和舟字旁的写法。

教具准备： 课件、实物投影

课件链接： 无

教学过程：

一、创设情景,激趣导入

同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。

二、欣赏佳作,激发兴趣

看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法 家启功先生的作品,风格柔中有刚。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!教师强调学生的坐姿

三、学习新知

(一)观察字型特点

1.瞧,这儿来了两位字宝宝,认识它们吗?你发现了什么?(课件出示：射、船)2.这就是我们今天学习的主题：左右结构

3.我们再来比比各部分的宽窄,这次,你又发现了什么? 4.师小结:左窄右宽

了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧。

(二)指导书写例字

教师强调学生执笔方式

1.师范写,口述要领

“射”字的写法提示：

第一笔短撇不要写得太大；在撇尖处起笔写第二笔竖画；第三笔横折钩，横短，竖要写得挺直有力；中间一长横有点上斜；里面短横之间留白均匀；最后一撇注意起笔的位置，不能写出头。左边结构上紧下松。

右边“寸”字，横画起笔不要太高；竖钩同样要挺直有力；由于左边也有一钩，因此这两钩都不宜写得太大；最后一点位置偏上。左右底部可以对齐。

“船”字的写法提示：

舟字旁和身字旁写法相似，注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿越右边的竖，最后在这一横下写一点。

右边第一笔也是竖撇，不过不能写长，注意避让左边的横折钩，第二笔是横折弯，没有钩；下面的“口”与上部空间差不多，因此“口”字不宜写得太大。整个右边略扁一些，从底部看左低右高。

四、学生练习

师巡视指导,强调写字姿势

五、展示点评

哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示。指出写得好的好在哪里，写得不好的应该怎样完善。

六、总结

同学们,今天我们学写了“射、船”的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。

板书设计

左右结构

射、船

第四篇：示字旁和衣字旁精品教案

示字旁和衣字旁

硬笔3 夏俊倩

教学目标

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。三 例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

四、练习写字。

五、板书设计

“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

第五篇：提手旁 示字旁说课稿

四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿

平定县第二实验小学

翟晓杰

各位领导各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课 提手旁、示字旁》。

一、说教材

本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三、说学生

本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

四、说教学目标

根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：

1、知识目标：

（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。

（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。

2、情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

五、说教学重难点

重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。

难点：感受汉字的美。

六、说教法与学法

书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

七、说教学过程：

导入：观察：把、提、找引出“提手旁”

观察：礼、神、福引出“示字旁”

（一）范字学习指导

观察“抚”、“祥”、“神”偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。

（二）学习新知

提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。

示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

（三）课外知识拓展延伸

（四）观察范字“扶”“福”，讲解写法并出示写法视频。

（五）课堂小结

组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。

八、说教学反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。