下载文档第一篇：苏教版二年级美术第十二课 来画虫
《来画虫》
【教材分析】
本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。
【教学目标】
1、知识目标：初步了解有关昆虫的外形特征和昆虫的简单知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
2、技能目标：通过写生法、拟人法等绘画形式，增强对昆虫的了解。
3、情感目标：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。
【教学内容】
教学重点：了解昆虫的构造、特点，尝试多种绘画表现形式。教学难点：
1、昆虫相同及不同点的了解与掌握。
2、多种绘画表现形式的引导。
【教学准备】
教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图等）绘画工具 学生准备：绘画工具 【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣：（ppt）
1、出示小青虫的图片。
师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行……
师：其实啊，它是要去找妈妈。
2、猜谜语，讲特点。
小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜都遇到了谁：
细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大（蜻蜓）
生：蜻蜓
师：你可真棒，一下子就猜出来了，师：我们再来猜一个：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）
生：螳螂
师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！
师：今天我们就一起走进昆虫王国，来学习第12课《来画虫》。揭示课题：《来画虫》
二、了解昆虫特征及生活习性
1、欣赏昆虫图片。（ppt）
师：昆虫的世界非常神秘博大，刚才我们猜谜中的昆虫只是其中的一小部分，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！（课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏，并简单讲解）
师：看了这些图片，老师想问问同学们，昆虫的身体结构包括了哪些呢？我们来观察下甲克虫图片。生1：六条腿，两对翅膀
生2：身体分为了三个部分，头，胸，腹…
师：这位小朋友观察的可真仔细啊，老师授予他一个五角星。大家鼓掌。请坐。（出示昆虫结构图,ppt）板书
2、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
师：刚才我们看到一些昆虫都是我们生活中所熟悉的，也有许多我们都不熟悉的昆虫，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。(出示竹节虫图片)师：这幅画面里有虫吗？ 生：有，它和草很像…… 师：你可真是个火眼金睛！
师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。
(出示独角仙的图片)师：你认识它吗？
生：……
师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，特别爱摔跤。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。
3、昆虫中的益虫和害虫。
师：昆虫生活在地球上的历史比人类长得多，它们有1000多万种，占动物总数的70%以上。其中有很多昆虫都是我们人类的好朋友。你们还知道有哪些呢？（学生先同坐讨论，再举手发言）
生：蜜蜂，蜻蜓，螳螂，蚕，等
师:下面就让我们一起来欣赏一些益虫的图片。
蚕：可以吐丝，做成丝绸。
蜜蜂：可以传播花粉，又可以酿蜜。
螳螂：捕捉苍蝇、蛾子、蚱蜢、蝗虫等害虫。七星瓢虫：专吃蚜虫，保护棉花的好帮手。
师：（出示图片）蜈蚣
虽然有些昆虫外表很丑陋，但它在医学上却具有很高的医学价值，具有着特殊疗效，我们不能“以貌取虫”哦。
小朋友们还知道哪些药用价值很高的昆虫吗？生： 蝎子。
你还知道哪些昆虫是我们人类的天敌吗？（学生先同坐讨论，再举手发言）
生：蝴蝶，天牛，蝗虫，苍蝇，等。
师:下面就让我们一起来欣赏一些害虫的图片。
蝗虫：成群结队的吃庄稼。
蚜虫：吮吸农作物的汁液，让叶片卷缩，花蕾脱落，果实减少。跳蚤：咬人，使人疼痛难忍。
白蚁：啃食木材，房屋、船只等都被破坏，所以常常发生倒塌、沉没事故。
总结：其实大千世界的昆虫们各有各的本领，有好多都是我们人类的朋友，当然也有部分昆虫是我们人类的天敌。课后有兴趣的同学可以查阅资料了解更多的昆虫知识。
三、教画昆虫
师：看了这么多生动、美丽、有趣的小昆虫，小朋友们想不想来画一画？ 教师示范画
1、写生法：画现实中的虫，要仔细观察虫的形状，结构、颜色，特别注意这种虫的独特之处，细致刻画。（师作示范，简笔画，画2-3）
师：翻开书中p35页右下角的一幅图，从局部开始画，威猛的螳螂先生的脑袋不大，肚子可不小。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；腹部大，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。）好，剩下的部分呆会儿请小朋友来完成。
2、拟人法：通过想象对虫进行拟人化，使虫子的思想和动作像人一样。
师：这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象，进行夸张和变形，最后添上配景，好，一副昆虫画出来了。
画完这些还没结束，小朋友们都穿着漂亮的衣服，我们也给螳螂先生也添上美丽的色彩和花纹吧。
（师作示范，边画边讲解）
师：老师还收集了一些小朋友画的昆虫画，我们也来看一看。（欣赏学生作品）
（出示ppt图片）
四、学生绘画
作业要求：（课件出示）
1.画一只或多只昆虫，画出虫的基本特征构造。2.运用多种绘画表现形式，画面完整，色彩饱满。教师巡回指导
五、作业评价： 评画作
1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）
2、学生互评。（从形态、花纹、色彩、情境上）
3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。
第二篇：202_二年级美术下册《来画虫》教案 苏少版
来画虫
本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。
【教学目标】
1、认知领域：初步了解有关昆虫的外形特征，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
2、操作领域：通过写实法、拟人法、夸张法等绘画形式，增强对昆虫的了解。
3、情感领域：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。【教学重点】
了解昆虫的构造、特点，尝试多种绘画表现形式。【教学难点】
1、昆虫相同及不同点的了解掌握。
2、多种绘画表现形式的引导。【教学准备】
多媒体平台 课件 绘画工具 【教学过程】
一、创设情境 小游戏（猜一猜）
师：小朋友们喜不喜欢做游戏啊？
师：今天这节课老师首先要和大家来做一个小游戏，游戏的名字叫“大家都来猜一猜”。（出示课件：播放图片的局部，让孩子们猜一猜，放大一些再猜一猜，说说分别是什么？共四张图片——蝴蝶 蚂蚁 螳螂 小蜻蜓，给4个组命名。）
师：第1小组的小朋友观察力真是敏锐，你们小组就叫“小蝴蝶”，这个小蝴蝶的头饰就给XXX，XXX就是我们“小蝴蝶”组的小组长。
（出示课件：播放声音，让孩子们听一听。也说说分别是什么？共两个声音——蜜蜂 知了，给2个组命名）
二、了解昆虫 播知识（听一听）
师：不知小朋友们刚才在做游戏的时候有没有发现，刚刚我们看到的和听到的这些小动物，他们的外形都有什么共同的特点？
师：老师今天请来了一位专门研究小虫子的小博士，我们来听他讲一讲。（课件展示：昆虫小博士介绍：刚才我们看到的和听到的这些小虫子，他们都有相同的特点：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上生，一生形态多变化。具有这样的特点的小虫子叫昆虫。）
三、欣赏昆虫 看范画（找一找）
师：夏天已经悄悄来到我们身边。大地上到处都是一派欣欣向荣的景象。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„多姿多彩的小昆虫和花草树木日月山川一起装点着大自然，为大自然增添了丰富的色彩和无限的生机。师：小朋友喜不喜欢这些小昆虫，她们美不美丽？ 师：这些可爱的小昆虫美在哪里？小朋友可以选择一个小虫子来找一找它的美丽之处。咱们来比一比，看谁找得多、说得好。
（板书：昆虫美：形态美、花纹美、色彩美。）
师：小朋友们说得真好。艺术家罗丹说过这样一句话，“世界上并不缺少美，缺少的却是发现美的眼睛”。看来，小朋友都有一双能发现美的眼睛，都可以成为了不起的艺术家。
四、教画昆虫 仿画虫（变一变）
师：看了这么多生动、美丽、可爱的小昆虫，小朋友们想不想来画一画？
师：画之前，我们先来做个热身小游戏。看老师在黑板上画个圆，老师现在来把它变成一只可爱的小虫子。大家看看老师是怎么变的。教师示范画
师：老师的这只小蜻蜓太孤单了，小朋友们给他变些小伙伴吧。请小朋友上来添加几笔把这些几何图形变成小虫子。
（伸手示意，邀请小朋友到黑板上添画小昆虫。）
师：小朋友画得真好，你看，这些小朋友多聪明，都用上了绘画技巧了。未来的绘画大师肯定是你。
点评学生画法：
1、写实法：画现实中的虫，要仔细观察虫的形状，结构、颜色，特别注意这种虫的独特之处，细致刻画。
2、拟人法：进行艺术加工，通过想象对虫进行拟人化，使虫子的思想和动作像人一样。（师作示范）
3、夸张法：夸张虫子的独特之处使其形象更为突出，或通过想象，画出从未见过的虫子以及与虫子有联系的事物。（师作示范）
师：老师的小蜻蜓有了好朋友确实不孤单了，可他们没地方玩也不开心呀，怎么样，老师画个地方让他们快快乐乐的玩儿。教师示范画，边画，边讲解要领。（此处应将有关要领写出来）师：好，一幅昆虫画出来了。小朋友们要不要也画一幅。师：老师还收集了一些小朋友画的昆虫画，我们也来看一看。（欣赏学生作品）（1）最出色的歌唱家蝈蝈边弹边唱动人的旋律吉他很独特，是用花和树叶做的。蝈蝈长得很美，睫毛长长的，听了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞„„
（2）这幅画对甲虫的刻画，非常细致。作为背景的树叶和树干都采用了不同的线条去装饰，使整幅作品装饰味非常浓，作品还画出了层次感„„
（3）两个虫子音乐家正在拉小提琴，小蜗牛趴在叶子上听着睡着了，另一只在为他们鼓掌，而地上的小青虫听着这动人的乐曲，感动得都哭了„„
五、学生绘画 作成品（画一画）教师巡回指导
师：迅速的画下你所喜欢的小虫子，注意抓住它的外形特征，画出和别人不一样的虫。它们有什么不寻常的特征，在干什么——吃东西、休息、还是打架、干活？运用各种手法，象前面我们讲到的写实法、拟人法、夸张法，表现你的虫子，在虫身上添加图案花纹时，用学过的点线面装饰。给他快速的添上合适的背景和美丽的色彩。（音乐，昆虫图片滚动播放）
六、作业评价： 评画作（讲一讲）
1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）
2、学生互评。（从构图，色彩，外形特征上）
3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。
七、课堂小结
今天我们一起了解了世界上最庞大的家族昆虫，了解了他们的特点，并把他们画成了一张张美丽的图片，小朋友们的表现非常棒！昆虫的世界很大很大，期待着小朋友们去探索，去发现。
设计意图说明:
1、“猜一猜”的小游戏,一方面让孩子在游戏的氛围中进入学习状态,激发了孩子的兴趣。另一方面通过图片的局部，逐渐放大。让孩子逐渐观察，有顺序的观察这些昆虫的特点。
2、“听一听”昆虫小博士关于昆虫基本特征的科普介绍，让孩子知晓画一只昆虫必须画出的几个元素，否则所画即非昆虫。由此领悟画笔之下不可丢弃所画对象的自然属性。
3、找一找小昆虫美丽之处，有意培养孩子用审美的眼光去观察自然事物美呈现的角度和形式，如形态美、花纹美、色彩美等，从而训练孩子发现自然之美的能力。
4、“变一变”灵活变通环节中，教师魔术式的示范寓教于乐。它拨动了孩子的好奇心，引发出孩子动手一试的欲望。再由孩子的模仿结果点化到理性的升华。不落痕迹就水到渠成地完成绘画技巧的教学。
5、“画一画”时教师的适时指导点拨应是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”孩子在最需要之时得到老师的亲切援助可能受益终生。
6、“讲一讲”则把话语权交给孩子，在生生对话和师生对话中孩子不仅获知自己的作品的优劣所在以及再发展的方向和空间，而且在同伴互评中碰撞出智慧的火花，还潜移默化地学得如何与人交流，如何做人的一些道理
第三篇：12课 来画虫
第12课
来画虫
——苏教版第四册美术
一、教材分析：
虫类是一个大家族，有1000多万种。每一种虫子都有它的特性。本课教学选择学生熟悉的昆虫，引导学生观察其外形特征，了解相关的科学知识，创作以虫为素材的故事画，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。
1、教学目标：
初步了解有关昆虫的知识，感受昆虫的可爱形象。通过故事画的形式，激发想象力和表现力。
培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。
2、教学内容：
教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作。教学难点：造型表现，故事设计。
3、教学准备：
教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图、动画片片段等），风景图 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水
二、教学设计
1、动画引入：一个五彩缤纷的美丽花园，形态各异的蝴蝶在欢快的音乐中翩翩“飞入”（介绍：美丽的蝴蝶象花儿一样，所以被人们称为“飞行花朵”。）
交流：蝴蝶美在何处？——
鲜艳的色彩、奇特的图案,它的美丽其实就是点线面组成。蝴蝶的翅膀是对称的，外形多样。用手指勾画蝴蝶翅膀轮廓，（弧形流畅的线条构成三角形、自由多变的曲线形成圆形）体会形状的变化和线条的节奏感。
（设计意图：以美的花、美的蝴蝶、美的音乐引领学生进入美的意境，直接感受昆虫的美。）
2、讨论：蝴蝶由哪些部分组成？
动画：把蝴蝶各个部分用闪烁的线条分别显示。虽然形状、颜色不同，但是它们都有两对翅膀，靠近头部的一对要大些。小小的头上长着一对圆眼睛，头顶还有一对细长的触须，触须顶端各顶着一个小球。蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分组成，胸比头大，腹部最长，翅膀长在胸背部，而不是从头长到尾，胸下还长着六条细腿。我们可以用一段话来概括：昆虫特征——
体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触须头上生。
（设计意图：通过分析蝴蝶，了解昆虫的共同特征，教会学生观察、描述的方法。）
3、新授：
根据这个特征，你想起谁？让我们伸出双臂，想象我们就是美丽的蝴蝶，飞呀、飞呀，你会遇到谁？说说自己想到的虫。
(设计意图：以“飞”放松学生，使其在愉悦中触发生活感受。)大家对虫虫的模样都很熟悉。请你猜一猜，它是谁呢？ 课件展示谜语：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把
锯齿刀，小虫见了拼命逃。
你领教过螳螂先生的大锯刀么，什么滋味？
威猛的螳螂先生的脑袋可不大，肚子可不小。它由哪些形状组成？谁观察的最仔细，概括的最准确，就请你指挥我来画。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；胸部细长有劲，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。六条腿分别长在哪里？有几节？当它侧对我们时，一部分腿被遮挡住，不需要画出。）
最后给它穿上绿衣服。示范头部。（用深浅不同的绿色分出结构）还见过什么颜色？颜色的作用？
有一句话：螳螂捕蝉，黄雀在后，所以，虫虫们身上的颜色主要用来保护自己。
让我们再一次看看螳螂先生独特的模样，利用课件闪动螳螂的轮廓线。小结：只要根据虫虫的身体结构特点，把它的每个部分用线条概括成几何形，就能很快画出它的模样。你学会了吗？考考你。
(设计意图：示范进一步说明观察、表现方法，使学生有法可依。)
4、课件：昆虫世界（部分图片）
互相说一说，比划一下每一只虫的形体结构。指定学生，说一说昆虫各部分形状特征。
(设计意图：巩固学生认知，进一步提高学生的观察力、概括力和表现力。)
5、启发想象
虫虫们在一起会做些什么呢？ 视频下载——虫虫小故事
多么可爱的大青虫。这是《虫虫总动员》中，昆虫马戏团的成员们帮助小蚂蚁战胜敌人后离开时的情景，虫虫世界有战争、有团结友爱，有团长、有飞行员、小虫们还会做什么？你想为你的小虫们设计什么故事？
(设计意图：激发学生想象力，尝试用拟人方法表现昆虫世界。)
6、作业
昆虫们要开一个晚会，邀请谁呢？
画出自己喜欢的昆虫，剪贴到“花园”里。作业展示，自我展示，交流评价。
(设计意图：以晚会的形式，鼓励学生积极参与活动，在展示中增强自豪感。)结束：
虫虫家族有10000多种，今天，我们只是认识了几种。昆虫有益虫，也有害虫。画法也有多种。课后，可以利用网络、书本，认识更多的虫，了解更多的虫知识。希望大家不仅成为小画家，还能成为昆虫小博士。
整体设计构思： 儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物真挚的美好情感。本课充分发挥多媒体优势，在美的意境引导学生真切的感受、观察昆虫。再通过示范，教会学生大胆的表现方法，并在写生的基础上，进行想象、夸张、变形等处理，从而创作出新颖生动的绘画作品。在教学中，尝试解放学生的双手，通过比划，感悟事物的形体是有各种简单的几何形组成，有效解决了学生画的小、不敢画等教学难题。
第12课
来画虫
——苏教版第四册美术
一、教材分析：
虫类是一个大家族，有1000多万种。每一种虫子都有它的特性。本课教学选择学生熟悉的昆虫，引导学生观察其外形特征，了解相关的科学知识，创作以虫为素材的故事画，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。
1、教学目标：
初步了解有关昆虫的知识，感受昆虫的可爱形象。通过故事画的形式，激发想象力和表现力。
培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。
2、教学内容：
教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作。教学难点：造型表现，故事设计。
3、教学准备：
教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图、动画片片段等），风景图 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水
二、教学设计
春天来了，百花竞相开放，瞧！美丽的蝴蝶也飞来了。
(一)、动画引入：一个五彩缤纷的美丽花园，形态各异的蝴蝶在欢快的音乐中翩翩“飞入”（介绍：美丽的蝴蝶象花儿一样，所以被人们称为“飞行花朵”。）
(二)、交流：蝴蝶美在何处？——
1、鲜艳的色彩、奇特的图案,它的美丽其实就是蝴蝶身体上的点线面组成。
2、蝴蝶的翅膀是对称的，外形多样。
3、用手指勾画蝴蝶翅膀轮廓，瞧！这只蝴蝶（弧形流畅的线条构成三角形、自由多变的曲线形成圆形）体会形状的变化和线条的节奏感。
（设计意图：以美的花、美的蝴蝶、美的音乐引领学生进入美的意境，直接感受昆虫的美。）
4、讨论：那这只蝴蝶的身体主要是由哪几部分构成的呢？ 让学生先对照蝴蝶图片找一找
下面请同学们跟老师一起来看看，这只蝴蝶究竟有几部分组成？
动画：把蝴蝶各个部分用闪烁的线条分别显示。（边看闪烁的图边与学生一起说说闪烁的部分名称）
总结概括：
自然界的蝴蝶有很多种，虽然它们的形状、颜色不同，但是它们都有两对翅膀，靠近头部的一对要大些。小小的头上长着一对圆眼睛，头顶还有一对细长的触须，触须顶端各顶着一个小球。蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分组成，胸比头大，腹部最长，翅膀长在胸背部，而不是从头长到尾，胸下还长着六条细腿。我们可以用一段话来概括：昆虫特征——
体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触须头上生。
（设计意图：通过分析蝴蝶，了解昆虫的共同特征，教会学生观察、描述的方法。）
(三)、新授：
1、游戏：飞翔
根据这个特征，你想起谁？让我们伸出双臂，想象我们就是美丽的蝴蝶，飞呀、飞呀，你会遇到谁？说说自己想到的虫。
(设计意图：以“飞”放松学生，使其在愉悦中触发生活感受。)
2、猜谜语 大家对虫虫的模样都很熟悉。请你猜一猜，它是谁呢？
2、.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。萤火虫
3、身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（七星瓢虫
4、翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。蜜蜂
5、细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。(蜻蜓
1、头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。螳螂
课件展示谜语：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把
锯齿刀，小虫见了拼命逃。
你领教过螳螂先生的大锯刀么，什么滋味？
威猛的螳螂先生的脑袋可不大，肚子可不小。它由哪些形状组成？谁观察的最仔细，概括的最准确，就请你指挥我来画。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；胸部细长有劲，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。六条腿分别长在哪里？有几节？当它侧对我们时，一部分腿被遮挡住，不需要画出。）
最后给它穿上绿衣服。示范头部。（用深浅不同的绿色分出结构）还见过什么颜色？颜色的作用？
有一句话：螳螂捕蝉，黄雀在后，所以，虫虫们身上的颜色主要用来保护自己。
让我们再一次看看螳螂先生独特的模样，利用课件闪动螳螂的轮廓线。小结：只要根据虫虫的身体结构特点，把它的每个部分用线条概括成几何形，就能很快画出它的模样。
你学会了吗？考考你。
(设计意图：示范进一步说明观察、表现方法，使学生有法可依。)
（四）、课件欣赏：昆虫世界（部分图片）
互相说一说，比划一下每一只虫的形体结构。指定学生，说一说昆虫各部分形状特征。
(设计意图：巩固学生认知，进一步提高学生的观察力、概括力和表现力。)
（五）、启发想象
虫虫们在一起会做些什么呢？欣赏《虫虫总动员》的电影片段
多么可爱的大青虫。这是《虫虫总动员》中，昆虫马戏团的成员们帮助小蚂蚁战胜敌人后离开时的情景，虫虫世界有战争、有团结友爱，有团长、有飞行员、小虫们还会做什么？你想为你的小虫们设计什么故事？
(设计意图：激发学生想象力，尝试用拟人方法表现昆虫世界。)
（六）、表现活动
花宝宝们过生日，它们想要在植物园里开一个生日舞会，你们想让哪种昆虫去呢？
学生说：
教师：下面就请你们用手中的工具，把想要参加舞会的昆虫表现出来吧，比一比，看看是谁的昆虫最先到达舞会地点！
强调：画出自己喜欢的昆虫，剪贴到“花园”里。
（七）作业展示，自我展示，交流评价。
花园里来了这么多的昆虫，我看看最早到达舞会的是这一只，最大的 最小的 最漂亮的 最有想象力的
(设计意图：以晚会的形式，鼓励学生积极参与活动，在展示中增强自豪感。)
（八）、拓展延伸
虫虫家族有一千多万种，今天，我们只是认识了几种昆虫。这些昆虫有益虫，也有害虫。感兴趣的同学，课后你们可以利用网络、书本，认识更多的虫，了解更多的虫知识。希望大家不仅成为小画家，还能成为昆虫小博士。
整体设计构思：
儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物真挚的美好情感。本课充分发挥多媒体优势，在美的意境引导学生真切的感受、观察昆虫。再通过示范，教会学生大胆的表现方法，并在写生的基础上，进行想象、夸张、变形等处理，从而创作出新颖生动的绘画作品。在教学中，尝试解放学生的双手，通过比划，感悟事物的形体是有各种简单的几何形组成，有效解决了学生画的小、不敢画等教学难题。
课题：来画虫
作者：徐玲
单位：连云港市赣榆县实验小学
电话：***
第四篇：《来画虫》教学反思
《来画虫》是一课艺术性和科学性综合的课程。通过这课的学习，学生不光要会画一些虫子，还要了解一些昆虫的知识，所以在教学中我有意加入了科普性的一些知识，让学生在一些小活动的过程中了解昆虫的基本特征。
整节课分为认识昆虫、观察昆虫、了解昆虫和绘画昆虫几个阶段。第一阶段，课堂开始我借由书本上《小青虫找妈妈》的故事做导入，利用谜语说出蜻蜓和螳螂的特征，从而使学生了解昆虫的体貌特点。学生虽然能根据图片展示的说出昆虫的特征，但感觉这样设计学生的兴趣不够浓厚。所以第二环节安排学生观察昆虫，进一步欣赏大自然美丽的昆虫，激发学生发现美的能力和创造美的情绪。昆虫体形一般较小，平时不注意观察的话不容易发现其美感，多媒体的运用则很好地解决了这个问题，通过局部放大等方法，微观世界的独特之美展现在大家面前了，学生表现出来的惊叹足以表示出他们内心的兴奋和好奇。
昆虫身上的一些独特花纹又和图案美紧紧联系起来，很好的诠释了昆虫的形态美、花纹美和色彩美。学生很是新奇，注意力也更加集中。乘着学生兴趣大涨的势头，我加入了第三环节了解昆虫。选用竹节虫和独角仙为例，介绍了有趣的昆虫，进一步激发学生的创作热情。并让学生尝试找找昆虫的头胸腹。以此为突破口，为后面学生绘画昆虫做铺垫。在第四阶段绘画昆虫环节里，我先出示了三幅范画。分别以“拟人法、写实法、夸张法”三种方法表现出来，让学生采用更多元的绘画方法来表现。并以简单的几何图形概括昆虫的头胸腹，让学生找准昆虫的形态特点。整节课环节紧凑，涉及面广。
《来画虫》这堂课让学生学到了昆虫的知识，同时学生们创作了一些很不错的昆虫画。虽然很稚嫩，但学生感受了艺术，培养了学生的审美能力。在得到生物知识的同时也得到了美的享受和美的创作。真正体现了美术教育是一种综合性的基础教育，体现了新课改教学中提倡淡化各学科界限，强调学科间的联系与综合。
第五篇：鲁教版第十二课 后印象主义与西方现代派美术
鲁教版第十二课 后印象主义与西方现代派美术
作者：王洪业
单位：肥城市第一高级中学
更新时间：202_-10-30 21:12
浏览量：3 一． 学情与教材分析：
（一）学情分析：
吴冠中回忆他少年时期听到人们对欧洲现代绘画的评价是“远看西洋画，近看鬼打架”；他去参观刘海粟画展，展览会上有文字提醒观者“须离画十一步半”观赏„„国人逐步接受印象派，就有一个挺漫长的过程。因为中国绘画都是线性思维，可是现代绘画却是拿着一个大笔刷子，走进看就是一个笔触，所以这是很难接受，这是东西方两种不同的思维方式。50年代的时候其中有一个争议，就是关于印象派要不要发生很大的变动？是不是带有资产及生活方式？我们无产阶级要不要接受它？一直到改革开放以后我们的美术又重新开始接受印象派，艺术对西方现代艺术又开始重新评价，中国人是一波三折的接受现代派艺术。陈丹青在他的著作中说，中国的人民实际上对艺术是非常饥渴的，中国普通的老百姓对现在艺术的认知度几乎为零。。。
由此可见，本课内容对于成人来说都是很难理解的，对于很少接触第十二课
后印象主义与西方现代派美术的高一学生来说，其难度也就不言而喻。但是，学生学习本课内容也有他们有利的一面，那就是现在学生见多识广，求知欲强，对新鲜事务接受能力强，再加上现代媒体的普及，老师如果能够抓住本课学习的要点，还是能够完成教学目标的。由此看来，能否围绕教学目标讲好本课的关键在于――如何根据学情而不是单凭课本内容来确定本课的教学重点，并且既简练又要点明确的完成教学内容。
（二）教材分析 1．教学目标：
学生通过学习第10课和第11课，对各种类型美术作品已有了一个大致了解，本课内容即是上两节课内容的延续，又是为以上学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。因此，本节课的目的就是围绕本课的主题“西方现代艺术”，对西方现代艺术进行一个历史性的概括性的梳理，使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方艺术的发生和发展是与西方的历史情景相关的。在掌握这些知识的同时，使学生学会鉴赏具体的现代艺术作品。2．内容结构：
本课由两大部分构成：
第一部分首先对后印象主义给予一个时间上的界定及其画派特点和代表画家。
第二部分简述了现代艺术的产生发展及其部分代表性的流派，但没有很具体的内容。
（三）教学难点
本课教学难点存在几个方面：一，对教师而言，本课涉及大量的流派，而这些流派又涉及丰富复杂的背景知识，教材几乎没有对作品的鉴赏文字，所以要求教师必须要掌握大量的有关知识，讲述既简练又要点明确；二，对学生而言，本课内容较多，短短三页课本，涉及了几乎近两个世纪的艺术内容，要在45分钟内掌握基本的背景知识并初步学会鉴赏一件具体作品，并非易事。
（四）教学重点
根据学情及其教材特点，我认为本课的重点在于：
1、掌握后印象主义对后世的影响，及其主要代表人物、作品特点。
2、掌握现代派美术的主要流派及其代表人物。
二、教具：多媒体设备、后印象派典型作品幻灯片、现代派部分作品幻灯片
三、学具：纸、笔
四、教学过程
（一）组织教学
按常规组织教学
（二）故事法导入新课 讲述后印象派名称的由来，引入课题。1910年伦敦准备举办一个现代法国画展，临近开幕的时候，受邀请的社会名流及大量的爱好者云集画展门外，但是画展的名称还没有确定下来。作为展览组织者的英国人罗杰。弗莱一时没有办法，便不耐烦地对工作人员说：‘那就先把它叫作后印象主义吧！（板书：后印象主义，引入课题。）以后，‘后印象主义’便被用来泛指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家，其中杰出者有这里的塞尚、凡高、高更等。开创了西方现代美术的历史。（板书课题：与西方现代派美术），指出：这就是我们本节课的学习内容。
（三）讲述新课
引导学生看屏幕作品《向日葵》《我们从哪里来？我们是谁？我们向哪里去？》《静物》三幅作品。引导提问：从画面上看到了什么？有什么感受？画面上描绘的景物是否忠实与自然？风格是否相同？
学生回答自己的感受。。。（1）脱离了自然（2）风格不同。师总结：以上我们看到的作品，就是西方后印象主义画派（板书：
一、后印象主义。特点）的典型代表作品，他们有一个共同的特点，就如同学们所观察到的，画面脱离了对自然现象的依赖，具有强烈的主观性的形象和色彩。实际上，后印象主义并不是一个社团或派别，也没有共同的美学纲领，他们的艺术风格也是千差万别。之所以被称为‘后印象主义’，主要是美术史论家为了从风格上将其与印象主义明确区别开来的原因。后印象主义实际上是个大杂烩，风格根本不同。”
后印象主义对后世有什么影响？我们又如何来欣赏他们的作品呢？下面我们就凡高、高更的作品走入后印象主义的内心世界吧！
凡高作《星空》等作品欣赏：
（凡高生平简介）这是他的“夜咖啡馆”，咖啡馆是一个很快活的地方，但是在梵高的笔下，他认为咖啡馆是一个苦闷的地方，或者让人堕落的地方。他用了黄色的地面，红色的墙，台球桌子很绿很绿，所以让人觉得这个地方非常的不可思议，有点儿像地域一样的感觉。这也是他画的夜间露天咖啡馆。梵高一生是非常痛苦的一生，因为没有人理解他，他是太富有爱心的人，爱到了让人受不了的地步。他曾经收留了一个被人遗弃的妇女，跟她结婚了，生了小孩。这一切都是处于同情，但是这个女人最后还是不能忍受，也离开了他。最后进了精神病院。他的精神状态是处于一个正常人和一个精神病人之间，所以在他的表现上，在他眼中看到的世界也是这样，带有非常强烈的情绪感在里面。每次看到这幅画，都会让人 心中都会感到一阵酸楚，那种虚幻与不确定让人心痛――― 不是那个时代抛弃了这位天才，而是他跑的太快抛弃了那个时代。
（播放凡高作品）梵高——这个名字让你想起什么？金色的向日葵、燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、夜幕中的咖啡厅，灿烂迷人的星光„„，每一个细节都散发出温暖和动荡的激情，一幅幅狂嚣般的画面，都是梵高孤独内心底层最深的呐喊。正如他所说：“生活对我来说就是一次艰难的航行，但是我又怎么会知道潮水会不会上涨，及至淹没嘴唇，甚至会涨得更高呢？但我将奋斗，我将生活得有价值，我将努力战胜，并赢得生活”。——希望同学们在学习中也要有这种锲而不舍的精神。简要介绍高更作品。。
师总结：（板书：意义）从以上作品看来，后印象主义抛弃了传统的包括印象主义的客观性和自然主义的创作态度，转而转向更高的对形式结构、色彩的情感表现。应该说，正是后印象主义，把绘画与真实终于分离出来，成为一个与现实真实并行存在的的艺术现实了。并产生了以批又一批杰出的艺术家和艺术杰作，为我们展现了西方艺术史上最绚丽，辉煌的一页，从而开创了西方20世纪现代艺术新纪元。
（板书：
二、现代派美术）
学生观察蒙可、马蒂斯、毕加索、康定斯基、达利的作品，并思考一下问题： 你所看到的作品。美不美？像不像？真不真？ 板书：
1． 美术不一定是“美”。
野兽派作画笔法狂放、色彩主观、形象简化，不讲究所画对象的形式美。野兽派代表马蒂斯的《马蒂斯夫人像》，其夫人形象不论从肤色、衣饰还是神态情感看，都称不上美。2． 美术不一定要“像”。
立体主义画家毕加索画《哭泣的女人》《亚为农的少女》，人物的头、身躯、两脚忽大忽小，不讲透视比例，只求突出时空的重叠叠加。它先把一切物象加以破坏和肢解，把自然形体分解为各种几何切面，然后加以主观的组合，甚至发展到把同一物体的几个不同方面组合在同一画面上，借以表达四维空间。引起了绘画造型的革命。
3． 美术不一定求“真”。
超现实主义画家达利的《记忆的永恒》，把时钟画得像个大薄饼，并将其对半相折半平半垂地挂放在桌沿上或树枝上，时钟竟也能运走自如。4． 美术不一定要“笔”。
西方有所谓“行动派”画家在自己身上或模特儿身上裸体涂满颜料，然后往摊在地上的白画布上打“狗滚”，让躯体、手脚留下色痕以成画作。5． 美术可以是极端。
法国观念派美术家伊夫·克莱举办一个“空无”展览，画厅里一无所有，观众所见的只有三堵白墙和临街一面的空橱窗。其主要的展品是一个出奇的观念。6． 美术可以是梦幻。
意大利画家契里可《街道上的神秘与哀愁》，内容具有梦幻特点，其中梦一般的天空梦一般的人物都体现了梦幻特点。
7． 美术可以是行动。
法国行动派画家马蒂尔在1956年当众作了一幅高4．2米，横宽12米的大画，只用20分钟时间完成，在当时成了一种惊人的新闻报道。表演完了，作品也就取消了。行动派认为生活与艺术的界限越含混越好，没有必要有作品，美术家应该和歌唱家、舞蹈家一样表演完了，作品也就消失了。8． 美术可以是符号。
1901年前后，经过俄国画家康定斯基，荷兰画家蒙德里安等人的数年摸索，抽象主义终于形成。艺术家摆脱造型艺术再现视觉感受的传统，把点，线，面视作自主的表现力愿素，使之变成有象征意义的符号，从而把艺术家的情感传达给观众。二战后，美国人波洛克开始转向抽象表现主义。他不用笔画，而是在画布上乱撒颜料；画面上没有任何具体形象和生活内容，只有斑点状的东西扩散开去，从而超越了有框绘画的狭小范围，是画面具有一种无限空间的感觉。
由上可见，西方现代主义美术的内容与形式包罗万象，任何东西都可以成为艺术品，任何人都可以成为艺术家，就看你如何去欣赏？如何去实现？艺术是创造，艺术是翻新，艺术创造的可能性是极其广阔的，艺术品的每一种成分和艺术活动的每一种成分都是我们研究、翻新的对象。是否现代美术是摸不着边际的？生活中有没有这样的现象存在？
同学们都知道，当前流行的一则商品广告的艺术设计：名牌耐克（nike），其商标为一个“半象月牙半象钩”的毛笔挑钩，形象简练至极，人们仔细思考后，觉得这倒很有些像遮阳帽的长长帽舌，再一深思，这一钩也可说是遮阳帽的抽象吧！
由上可见，西方现代主义美术也不是奥妙莫测的，我们应该用一个正确的观点去对待，拓宽思路，提高审美素养和鉴别能力。
（四）小结：
师总结：这就是进入二十世纪以来，西方美术在十九世纪先后产生的浪漫主义、现实主义、印象主义和后印象主义的基础上，发展并形成了内容纷繁复杂，形态千姿万变，手法奇特的“现代主义美术”。其最大特点是努力突破以至完全摆脱或否定西方写实美术的传统，强调表现美术家的主观精神和艺术形成方面的种种探索。主要流派（板书：主要流派）有野兽派、表现主义、立体主义、超现实主义和抽象主义等。此外，还有行动派、观念派、风格派、借实主义等等。“西方现代美术”已为人类艺术世界构筑了一座庞杂的令人眼花缭乱、思幻莫测的艺术迷宫。
该如何看待当今二十世纪的西方现代派美术？意义何在？（板书：意义）确实有相当数量的作品画面模糊，变形，甚至荒诞离奇，令人不可思议，表现了部分流派的唯心主义艺术趣味和颓废思想；但更多现代派艺术家通过创作体现他们的叛逆性格，强调自身的价值，表现艺术家的主观心灵，也创造了不少值得我们借鉴的艺术表现方法和新材料。
（五）作业：
选择一幅你喜欢的现代派作品，仔细观察并试着分析一下自己的感受。
