第一篇：语言——月亮姑娘做衣裳(詹翠芳)

幼儿园大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》

执教：荆门市机关幼儿园 詹翠芳

设计意图：

大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段，这一阶段幼儿概念出现，表象思维的直觉性强，因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”，《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。活动目标：

1．感受故事的幽默性和趣味性，并对月亮的变化产生兴趣。2．能用完整的语言表述自己的想法，并尝试初步的创编。3．理解故事内容，学习描述月亮变化的比喻句。活动准备：

1．知识经验准备：活动前半月观察月亮

2．物质环境准备：背景音乐《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁缝师傅)、课件、可翻转的星空图、黄色面团、不锈钢盘每人一个、蓝色卡纸每人一张 活动过程：

1、听背景音乐进活动室，营造夜晚意境，引出主题。

2、教师利用手偶讲述故事，引导幼儿初步感知作品。

提问：（1）．月亮姑娘要做什么?交待故事名称《月亮姑娘做衣裳》。

（2）．她穿上合身的衣裳了吗?为什么没有穿上合身的衣裳?

3、请幼儿观看故事课件《月亮姑娘做衣裳》，进一步理解故事内容。提问：（1）．刚开始月亮姑娘是什么样子的?好像什么?（2）．月亮姑娘每次长胖后是什么样子的?好像什么?

4、教师利用可翻转星空图引导幼儿复述故事，重点引导幼儿学说月亮变化的语句。告诉幼儿这些优美的句子都是比喻句。

5、体验游戏《做月亮》，感知故事中月亮阴晴圆缺的变化过程。

6、操作游戏：根据故事情节用面团做月亮，提出思考问题，结束活动。

在做月亮的过程中启发幼儿思考月亮为什么每天都在变化? 活动延伸：

为下次的科学活动《月亮的变化》做铺垫。

附：故事——月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，弯弯的，好像一把镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的，好像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅不好意思地说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，好像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。活动点评：

《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。

第一环节：我采用了手偶讲故事，在特意营造的安静氛围中，让幼儿能静下心来完整地欣赏故事。在我的提问下，帮助幼儿基本了解了故事。激发了孩子探究的兴趣和学习欲望。第二环节：我运用了视听结合法、归纳法。我先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快地吸引了幼儿的注意力，让幼儿保持了持久的探究兴趣和学习欲望，对故事有了进一步的理解。

第三环节：是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵。我运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿观看图片跟随我回忆故事，通过对故事内容的逐一提问，并进行深层次的追问，让幼儿感受比喻句的优美。幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己一定的生活经验进行思考，创编。幼儿的回答是零散的、不到位的，我又根据幼儿的回答进行了提升，让幼儿运用故事中比喻句的前缀说完整的语言。如：圆圆的，好像一个大月饼；弯弯的，好像一根香蕉等等。

延伸活动，是本次活动的补充和再思考，让幼儿通过游戏的形式和美工活动，对“变化的月亮”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识，“月亮为什么每天都在变化?”，给了他们一个生成下次活动的契机，引发了幼儿的思考。本次活动我觉得有三个特色：

1．激发兴趣。利用环境的营造，手偶、视听等多种方法，让幼儿感受到故事的幽默，并对月亮的变化产生了浓厚的兴趣。

2．提升能力。通过丰富的教具，让幼儿充分发挥积极主动性。学习了优美的比喻句，能完整的表述，并进行了成功的创编。让幼儿的语言发展到了一个新的高度。

3．快乐重现。延伸活动中游戏和美工的设计，让孩子“动”了起来，在做做玩玩中对故事又有了新的认识和了解。快乐的氛围一直伴随到本次活动的结束。

“人无完人，玉有瑕疵”，在本次教育活动中也存在不足之处：因为是公开课，作为“牧者”的我还是有些顾虑，担心幼儿小，怕他们说不到位，在创编上没有让幼儿进行有意识的生活经验的积累，幼儿创编的想象力还不够，在以后的教学中我会更加注重幼儿经验的准备和想象力的培养。

活动点评：

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事教学是提高幼儿语言能力的一个很好的方法。教师在进行故事教学中应注意用不同的方式呈现故事内容，以激发幼儿倾听的积极性，帮助幼儿熟记故事内容。本活动中老师分别采用了“手偶”、“课件”、“翻转星空图”、“游戏”等多种形式呈现故事，充分调动了幼儿的好奇心和主动性，启发幼儿学习、创编故事中优美的比喻句，教学好，提高了幼儿的语言能力。在延伸活动中，又激发了幼儿探究的欲望和主动学习的精神，为生成下次活动奠定了基础。

制作质量：比较好，唯一不足是最后的游戏与体验制作环节的衔接处有点问题。

教学理念及示范效果：

教学形式多样，教学准备充分，教具设计精美、巧妙，采用多种方法帮助幼儿理解、复述故事，幼儿想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答；教师的语言较规范，并能及时纠正幼儿量词的使用错误，示范效果较好。评价：

本活动是一次比较成功的语言活动，整个活动始终以《月亮姑娘做衣裳》中月亮的阴晴圆缺变化为依托，贯穿始终，感知作品、理解作品、体验作品、创造性表达，能各个环节层层递进，重点突出，形式多样。活动中体现了现代教育的开放性特征，实现了“老教材”、“新理念”的教育思想，鼓励幼儿大胆说出自己的观点：如“圆圆的月亮像——彩虹糖”等，形成了一种宽松的语言环境。以幼儿为主体，教师为主导，激发幼儿的创新思维和求知欲望。活动中运用了手偶，多媒体课件、翻转式星空挂图及橡皮泥等一系列多种手段进行教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境。幼儿还可亲自参与游戏并动手边操作边学习加以巩固，调动了幼儿学习的主动性和积极性。

第二篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、让学生懂得包括月亮在内的世上的万物都是变化着的 活动准备： 自制月亮变化图。活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

（1）小朋友们，我们一起猜个谜语好不好？（好！）（2）我们来看谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（3）小朋友们猜出来了吗？

噢，是月亮。小朋友们真聪明！下面我们就来看一个和月亮有关的故事。小朋友们注意！看完后我有问题要问你们噢。

2、播放这个故事的视频。

故事看完了，哪位小朋友说一下这个故事名字叫什么?（月亮姑娘做衣裳）故事里说了件什么事?（月亮姑娘有点冷，她想做件衣裳）小朋友们回答得真棒！那么，月亮姑娘做成衣裳了吗？我们再来看故事。

3、教师运用课件讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)课件出示图1、2，讲述后提问：于是，月亮姑娘决定找一位裁缝师傅做一件衣裳，月亮姑娘为什么要做衣裳?（凉风吹得她有点冷）

1（2）课件出示图3，讲述后提问：这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第一次）

（3）课件出示图4、5，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳太小了？（因为月亮姑娘长胖了一点儿）这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第二次）

（4）课件出示图6、7，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳连套也套不上了？（月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船）于是，月亮姑娘让裁缝师傅再给她做一件衣裳，这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳了？（第三次）

（5）课件出示图8，讲述后提问：这次裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳能穿上吗？（穿不上）对！肯定穿不上。为什么穿不上?(因为月亮姑娘又长胖了一点，变得圆圆的，象一只圆盘一样)（6）好了，小朋友，下面我们来看一下在这个故事中裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？（三次）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（因为月亮姑娘在不断地长胖、变化）

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）下面请小朋友们拿出老师发给你们的各种形状的月亮，按照故事中月亮的变化，给她们排一下顺序吧！小朋友们棒极了！你们都把月亮变化的顺序排对了，下面，我们一起来看一下。

(2)月亮姑娘出来时，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。

(3)过了五天，月亮姑长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。（4）五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。（5）又是五天过去了，月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样。（6）故事里把月亮姑娘比作什么?(小姑娘的眉毛、弯弯的镰刀、小船、圆盘)老师告诉你们，这样的句子叫比喻句。这样的比喻好听吗?（好）

6、再次播放这个故事的视频，让学生懂得世上的万物都是变化着的。

2（1）这个故事好玩吗？我们再来看一下这个故事。

（2）小朋友们，今天我们看的这个故事叫什么来？这个故事告诉我们一个道理：月亮姑娘是变化的，世上的万物都是变化的。请大家回家后，到晚上的时候，仔细地观察月亮，看一看她像什么，把她画下来，明天拿给别的小朋友看，好不好？下面，我们一起到外面看一看大自然中还有哪些东西是不断变化的？ 附：故事

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样，吃了一惊

“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

第三篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做一件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点儿，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能在晚上才悄悄地露面。

1、给下列括号前的字注音

衣裳（）

涨（）红

师傅（）

镰（）刀

2、比一比，组词

裳（）

裁（）

傅（）常（）

栽（）

付（）

3、正确连接左右两项（1）弯弯的 夜色

（2）量

尺寸

迷人的 爷爷

裹

红领巾

和蔼的 小船

系

毛毯

4、读短文、填空。

（1）这篇短文一共有_________个自然段。

（2）月亮姑娘每天都在变化，像_________，像________，像________，像___________。

5、为什么裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣裳？_______________________________________。

6、您能把下面描写月光的诗句补充完整吗？（1）床前明月光，_________________。（2）明月几时有__________________（3）______________,月是故乡明。

7、想象月圆时的样子，展开想象，仿照第一自然段第一句的表达方法，把它描述下来。______________________________________________________________________________

8、月亮一直在变化，但它也有规律，做的衣服还是能派上用场的。你认为是这样吗？

第四篇：月亮姑娘做衣裳

湘教版二上：《月亮姑娘》教案（2）

一、教学要求：

１、初步了解月亮圆缺变化的特点。

２、能正确流利地朗读课文。

二、教学准备：

收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。

三、教学设计：

（一）用谜语导入新课：

同学们，今天由周老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第２０课《月亮姑娘》。（板书课题：２０、月亮姑娘）

月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？

（二）学习新课。

１、听录音朗读，整体感知课文。

下面请同学们打开书１１３页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。

同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。

２、学习第一自然段。

现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？

我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。

晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。

３、学习第二自然段。

第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。

月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。

４、学习第三自然段。

衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。

裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？

（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。）

５、学习第四自然段。

裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。

（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。

（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。

（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们，你们想对月亮姑娘说点什么呢？

《月亮姑娘》教学反思

《月亮姑娘》这篇课文，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介绍月亮在一个月之内经常变化的科学知识。这篇课文有：披、件、寸、决、连、扣等生字。我在教学这课书生字的时候先在我班进行了试讲.同学们在选用一个生字或者多个生字连成一段通顺的话。学生说：“月亮姑娘决定在心连心做一件衣服，裁缝师傅给她量好尺寸做好了，还钉了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘来拿的时候，月亮姑娘长胖了，衣服太小了，那就只好披着吧。”把我们学习的六个生字都用进去了。其他的也有一部分学生选择了不同的字来说话，他们说的内容比较多，说地也很流畅。但是不是人人参与了，我想以后我要多用点时间，让学生会说，爱说，说得好。通过学习，学生初步了解了月亮圆缺变化的特点，让学生在多次的朗读声中得到语言锻炼，使语文生活化教学更加见成效。

第五篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳 活动目标：

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。

3、对月亮的变化这一自然现象产生浓厚兴趣，萌发热爱和探究大自然的积极性。重点：理解故事内容，了解月亮的变化过程。难点：了解故事中比喻手法的运用。活动准备：

自制夜晚天空的背景图

挂图

月亮不同时期的图片 活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳，为什么三次都没做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。

4、教师利用教具再次讲述故事。

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法，学习故事中描述月亮变化的语句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

6、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。

活动延伸

启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察月亮的变化并在区域活动时进行记录。

附：故事



夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑 

娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 

上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。



裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊



“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”



原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

反思：



本活动我觉得有三个特色：



1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。



2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。



3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。



第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。



我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。



第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。



孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。



从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。



延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。