第一篇：班主任工作点滴之我见

班主任工作点滴之我见

新形势下，随着滨海新区的成立，国家加大对滨海新区的投入，需要大批的高素质建设者。职业中专就担负着培养大量中等专业技术人才的任务，抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。如何做好学生的教育管理工作，建立一个好的班集体，树立团结奋进、积极进

取、勤奋好学的良好班风，这就需要班主任要有新思路、新理念。班主任尤其是中专班主任更要具备这些特质。这样，我们在班主任的工作中才会有的放矢，达到最好的效果，培养出合格的人才。针对职业中专学生的特点和实际，结合近年来担任班主任工作的经验，谈谈自己的一些感受。

关键词：教育管理新思路新理念

一、制度约束温情管理

在管理中，要制定一套合理的、可行的、“有人情味的”管理制度。俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。在学校管理制度的基础上，制定符合本班学生特点的有针对性的班规。利用通常的强制手段迫使学生遵守，往往会适得其反。我们班的张某经常迟到，我多次找他谈话，有所改变，我及时发现了这种细微的变化，对他说一个人有缺点毛病是正常的，但是不能任由它发展，只要能正视它，接受并慢慢改变它，就是完善自我的第一步。之后我还在班会课上表扬了他，他有些不好意思，对我说老师你看我今后的表现吧。“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，要不影响学生的个性发展，不

1伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，再征求学生意见进行“惩罚”，以观后效。

二、以身作则以理服人

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利。要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗野惩罚学生，学生不会心甘情愿的接受你。比如要求学生不能染发，自己却染得头发一会儿黄，一会儿红的。这时，你再去说学生，他们心里能服气吗？我经常和学生说青春本身就是最美的，不用过多粉饰，不断充实自己的内心世界，从内而外散发出来的气质才是最美的，当她们第二天跑过来让我看她们素颜的脸时，一种莫名的情愫悄悄在心底里升起，那是一个教育者独享的那份喜悦，学生们哪怕一点点的改变，都会令我们感动不已。

三、尊重学生以诚相待

让学生说出心里话，从根本上改变学生根深蒂固的错误思想是一件非常困难的事情！教师在教育学生时，首先要相信学生，把他们看做是“大人”，倾听他们的心声。比如在遇到问题双方难以达成一致时，我都是先这样问：“如果是你，你怎样处理这件事？”，或者“你对这件事有什么看法啊？”。这样，学生会觉得老师是他的知心朋友，就会敞开心扉，向你倾诉他的烦恼、苦闷、忧虑、彷徨，也容易接受

2你的指点、教育。这样问题就容易解决了，学生也感到了一种被尊重的快乐。一次，班里的一名学生与任课老师发生了摩擦，被老师轰到了我这。学生刚进来，显得很委屈，而且非常不耐烦。我没有上来就呲他，而是轻声的问他是怎么回事？他理直气壮的说：“上课时，老师出去拿线路板了，我看手脏了，就出去洗手了。后来跟着出来了两个，他看见了，叫他们回去，一转身看见我，就大叫，叫什么叫啊，不会好好说话呀！”说着，还掉了眼泪。我拍拍他的肩，笑了笑。“就这么大的事呀！我还以为老师欺负你了呢！”他也扑哧笑了。看到他笑了，我板起脸来开始“教育”他。告诉他上课不该随便出来，这是连小学生都知道的，老师说你是为你好，你肯定也没给老师好脸吧？他又不好意思的笑了。接下来，我把任课老师请到了办公室，任课老师没有过多的责怪他。我给他使了个眼色，他马上给老师鞠了个躬，说：“老师，我错了！不该上课随便出来，更不该跟您顶撞。您原谅我吧！”任课老师笑了，我们大家都笑了！这个学生从此再没出现过顶撞老师行为。

四、赞赏有佳赏识有度

在管理中，要合理的赏识学生。但是无节制的赏识和一味的夸奖，会给学生以错误的判断。赏识要恰到好处，不能滥用。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生。同样，赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍

3遇不顺就会一蹶不振。同时，赏识要因人而异。对胆小的学生要多肯定、鼓励。对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。我们的李某爱动，自控能力较差。但他体育方面的能力很突出，有一次我发现他给同学们布臵运动会各种参赛项目时有板有眼，井井有条，同学们的强项弱项他都了如指掌，很快就把所有的项报完了。我由衷的表扬了他，并不失时机的指出如果他能够好好规范自己的言行，当个班长没什么问题。一种被赏识的喜悦浮现在他的脸上，每个人都需要被肯定，被欣赏。被人肯定和欣赏是幸福的。

五、沟通协作完善管理

加强与家长的沟通，是中专班主任的一项重要工作。在每一位家长的眼里，自己的孩子都是唯一的。家长都希望自己的孩子是最优秀的。但从自己的孩子进入中专，有些家长往往会放弃自己的孩子，认定孩子今后就会是一个没出息的人了。班主任首先要转变家长的观念，通过家长会、电话、短信等多种途径，宣传职业教育，树立家长的信心，使家长成为学校教育的有力后盾，从而做到家校联合，达到更好的教育效果。在各种沟通方法中，我认为认真筹备好家长会，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。不宜在学生出现问题时才家访或电访，那样往往会事得其反，令家长反感。作为班主任，每次召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格

4确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，指导家长如何在家和孩子沟通，作为家长应该做些什么，每一次家长会我都充分肯定每一位学生优点，告诉家长不足之处需要家长配合慢慢改变，让在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任的信心。

有人比喻班主任是空气、是木匠、是医生。我觉得比喻虽然不是很恰当,但确有给人以启发之处。“空气”是看不见、摸不着，但能感觉到它无处不在。班主任就是这样，要带领着一个班集体，创造良好的氛围，她要无处不在。“木匠”就是要把不起眼的材料甚至是废料，用巧手打造出精品，呈现在世人面前，让人眼前一亮！让这雕琢出的精品散发惊人的光芒！“医生”要有及时出诊，对症下药，耐心细致和让人信服的本领！对于多年的厌学、没有自信、缺乏责任心、没有目标的现今中专生来说，一位良医会开出有效的良方，通过耐心细致的观察，达到治愈的效果，这可能是最高境界了。

第二篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从教工作二十年，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“责任心”，能 “操心”，有“爱心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，对科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己有 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、责任心

对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我没有忘记每次与学生家长通过电话,家长始终不变的话语：“王老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了”，每次听过后,我都感觉到自己肩上的责任重大。做为班主任，绝不能辜负家长的期望呀！我理解家长想念担心孩子的心情，所以当学生生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长。我还珍惜利用各种机会教育学生。今年五月，我听说清华大学博士生董劲松同志要回家省亲，我托熟人，找关系，费了很多周折才终于邀请到他。他到我们班和每一位同学见面、握手，与同学们交流学习方法、经验。我看到同学们兴致勃勃、兴高采烈，我就趁势教导他们，他和我们一样很普通，走在大街上谁能认出他是博士生，而且还是清华大学的。只要我们努力、去奋斗。他就是我们明天的榜样。路在哪里、路就在我们脚下。

虽然我在XX中学带的是普通班即差班,（全校前七十名都在两个重点班）但是我还是想把孩子们带成人、成才。通过近两年的培养，我们班不仅在八年级普通班里各科都优秀，而且和重点班相比也不逊色。甚至个别学科还超过他们。现在我们班总分占前六十的同学有十七八个。当然在全校组织各种活动中我们班做得也很出色。我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活、心理……样样少不了班主任操心。特别是现在孩子，独生子女，单亲家庭，留守儿童。他们的父母常年在外务工，很少回家。在家主要和爷爷，奶奶在一起。不少同学甚至自己在家，没有任何人陪伴。他们以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。

安娜卡列妮娜说：幸福的家庭都是一样的，和谐，幸福，美满。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班级都是一样的，孩子听话，懂事，爱学习，刻苦，努力。差的班级各有各的差别。孩子不听话，不学习，打架，逃学，旷课，爱上网等等。像我们的班级班主任不操心能行吗？学生见到我或者打电话给我说：“老师不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十岁头发都全白了”。我总是笑着说:“没事，当老师的都不这样吗？”。

我家大孩子患有脑瘫，已经十三岁了，还不能走路，更不能上学。全靠我们照顾。所以我一手撑着家里，另一手担着班级。用学生家长话说：王老师太累了，太操心了。虽然我累但我很欣慰。2013届，我班35人中考，26人考进重点和普通高中。现在这个班级又有10人进入学校前30名。被县教体局、团县委评为‘优秀班级’，本人考核几年都被评为优秀。

三、爱心

没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题。我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。

学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时，他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。

班里有个学生叫赵雅倩。上个星期找我请假，我就关心问她，为什么请假。她说想去江苏省如皋市找爸爸，我再问她就哭。我就诧异：哭什么呢？她就边哭边告诉我，爸和妈要离婚，他们已经一年没见面了。我去找爸不准他们离婚。我就说路程那么远，你一人怎么去，万一出事怎么办。她说出事才好呢？他们就省心了。我一听事情不对。她想通过自暴自弃，作践自己，让父母痛苦以达到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到办公室做思想、心理工作，一作就是几个小时。然后又叫和她关系很好的几个同学和她谈心、交流，现在她心情好多了。心里也想开啦。

正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩，在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于还年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台 是我永远不懈的努力。

第三篇：班主任工作点滴

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。连续担任所在班的班主任，对学生已有了大致的了解，特别是学生升入五年级之后，师生都彼此了解，互相信任，在班级管理方面，也就比较顺手。我始终坚信：“凡事都要踏实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，才能使事业可就。”

一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标

新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排，如在今年的学期计划里，我针对五年级毕业班的特点，在小学阶段的最后一个学期，我们在班级举行三次“爱的感恩”活动：感谢父母、感谢同学、感谢母校，每一阶段的活动都有具体安排，如在“感谢父母”的活动中，有和父母说说心里话，三八节、母亲节、父亲节感恩活动等。在最近的三八妇女节感恩活动中，学生们的表现就非常好，在和学生的交流中，我就有一种体会，孩子真是长大了，他们的行动让家长感动。我觉得班级目标确定了，学生认识统一了，行动有了一定的方向，自觉性也会增强。这其实也是进行目标管理，只是要将我们的期望设法真正变成学生自己想要达到的目标，这点需要师生间的不断沟通。

二、发扬民主，促自我管理、整体提高

1、充分发挥班级干部的作用

让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，我班每次选班干、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。班干部确定后，要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。

2、设立“眼睛”信箱

我曾对学生们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一样能看到。信箱的设立，有利于我及时了解学生，有针对性地进行教育，上学期我班语文课代表实行轮岗制，班上的王鹏同学在担任课代表时，同学们对他有些异议，一连几天，信箱里都有反映撤换课代表的纸条，一开始我没动声色，想观察一下，在周五的晚上，班长在开信箱时，发现了两张纸条，一张是写给我的：孙老师，您能帮我申申冤吗？这次当语文课代表，我一直都很认真，我很珍惜这次机会，我会改变的，请你帮我主持公道。另一张是写给全体同学的：我知道我身上还有许多缺点，有时作业不好好写，有时还和同学闹点矛盾，可我会改的，给我一点时间，我一定不会让大家失望。这次**之后，他果然慢慢改掉了身上懒散的毛病，对待工作更热情了，信箱里的表扬信也越来越多，有的写：王鹏，我们支持你！有的写：王鹏我相信你，我要向你学习。……看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，可以使学生有着微妙的变化。信箱的设立，锻炼了学生独立思考的能力和民主参与意识，也帮助我及时了解学生们的思想动态，使班级每件事都能得到较圆满的解决，让每个学生感到满意。

3、班级实行民主评议，促使人人参与

不管是班主任还是班干部包括临时班干部都必须对班级负责，全体同学都能参与评价，提出建议。我的具体做法是：开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”，建议被采纳，由全体同学监督执行，半个学期举行一次班风评议调查，评议的内容有：班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目标的落实等，评议的方式采用问卷调查。可别小瞧这种评议，学生对待它的态度很认真，参与的热情高涨，说得头头是道，在上学期期末的评议中，学生对我班班风的评议认识一致，他们在问卷中写到：感觉我们班同学的心象一根绳拧在一起，凝聚力很强。每一次评议，都能升华学生对集体的认识，让学生感觉他们就是集体的主人，每个人的一颦一动，都和班级相连。

三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰

在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的孙典强同学是个智商、情商都不低，只是态度不端正的孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同学比学习的劲头，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。

以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴，我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验，把我的班主任工作做的更好。

第四篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

一、做学生成长的导师

一个优秀的班主任不仅要拥有广博的知识和应用能力，还应该具有明亮的教育智慧，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他的苦与乐，做学生心灵成长的导师。

作为班主任，首先要读书，给自己充电，给自己注满精神养料。读书是每一个人成长必不可少的过程，是与大师对话的重要途径，是成就辉煌人生的诺亚方舟。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。一个不读书的班主任无异于一具没有灵魂的躯体，就像无本之木，无源之水。所以，做一个称职的班主任是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

班主任要有一颗爱心，把每一次教育当作是一种责任与考验，最重要的是爱学生的那份心。当心与心的距离最近时教育的效果会达到最佳。把自信、快乐、成长的种子播撒在孩子们的心里。用诚挚的爱开启学生心灵的大门。高尔基说过：“只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”也只有爱孩子的人才可以成为孩子的导师，成为孩子健康成长的指路人。

二、让小班级成为大社会

班主任工作是学校管理工作的重要组成部分和延伸，一个好的班级必须有一个好的班主任，就像一所好的学校要有一位好的校长。班级是学生成长的摇篮，学生的健康快乐成长离不开了班主任的智慧管理。社会在飞速发展，班主任的管理理念也应该与时俱进，各项管理都要与社会环境保持同步——因为我们培养的是社会需要的建设者和接班人。《第56号教室》的教师艾斯奎斯的班级管理我认为就是最先进的管理也是最成功的管理。他的班级管理与社会接轨，姑且称之为“小班级大社会”，值得国内的班主任借鉴。

现在的班级管理围绕升学几乎是以成绩管理为主，班主任是学校里孩子的家长角色，或是警察角色。学生的成绩、同学关系、迟到早退、心理矛盾、班级卫生等等成为班主任班级管理的内容，就连每周一次的班会课也难以正常，多数被文化课挤占，学生成天围着课桌转，教师围着作业转，学生没有快乐，没有实践活动的机会，能力得不到锻炼。

我们的班主任工作是否可以从艾斯奎斯的班级管理中得到一些有益启示，不要整天计算着孩子的分数，那样学生会更加厌恶考试；也不要念念不忘数理化，可以将课堂开放一点，与现实社会接轨，让学生多了解社会，掌握一些基本的生存技巧，否则学生会更加厌

学。我们可以根据我们的实际情况，设计新颖活泼、开放有用的活动计划，在学习书本知识的同时，像艾斯奎斯那样开动脑筋，着眼长远，从培养社会需要的人才角度出发，引进社会管理元素，激发学习兴趣，使僵化的、封闭的班级管理变得生动起来。

三、运用辩证法来教育

少和多是自然数理，少即是多这就是自然辩证法了。在我们的教育工作和生活中存在许多少就是多的辩证法现象，姑且名为“教育辩证法”，家长和老师也应学会运用教育辩证法。

在我们的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是坏事，要辩证地看待这个问题。家长和老师对孩子教育管理多了，就会束缚了孩子的手脚，限制了孩子的自由天性，甚至会泯灭孩子创造性灵感。相反，对孩子限制少了，孩子的自由空间就大，接触外界的东西就多，眼界就开阔，就会有许多意想不到的收获。美国第一任总统林肯在少年丧母，生活颠沛流离，没人管教，凭着自己的勇气和闯劲一举成名。京东商城老总刘强东从小生活在农村，父母常年在外做船舶运输生意，早就是个留守儿童，婆婆忙于家务，很少管到他的学习，正由于此，他才能够广泛接触社会，玩自己喜欢玩的东西，从小就敢想敢干。他在大学就开始创业，并创办了互联网购物新平台，这仅仅是偶然的灵感吗？不，这种大胆的创新，在他儿时就开始酝酿。世界首富比尔盖茨上学时就很自由，父母没有过多的限制，也没有让他去参加各种补习班，天生好玩的他，大学没毕业就走出校门。诸如此类的事例很多，他们正是因为平时父母、老师管教得少，所以他们才有今天丰富的想象力、创造力。可现实中，多数家长和老师总是抓着孩子的自由时间不放，家长让孩子参加各类补习班，老师课堂上不放过每一分钟，唠叨不停，这种“填鸭式”教育表面看是给孩子“喂够了食”，实则是伤了孩子的“胃”，这种表面的多实际上就是少，少了灵性，少了创新，少了童趣。少就是多，放养的力量比圈养更茁壮，也更有营养。

在竞争日益激烈的当今社会，具有开阔的视野、敏锐的洞察力、创新的能力才是立足之本。家长和老师都应学点教育辩证法，要想收获更多，唯有放手观望，让孩子融入自然，做自己喜欢的事，少管制、少加班、少压力，这样才能打开孩子的智慧之门。走向成功

第五篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

毛静

班主任的工作是一项非常烦锁的工作，面对的是纯真、无瑕的心灵，面对的是多变的内心世界，班主任如何才能深入学生、了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立摆正自己的身份，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药，以下就谈谈个人的几点看法。

一、爱而不溺

班主任的工作要能够促进学生身心的健康成长。要达到这个目的，必须以“爱”的感情为基础。老师的爱应该是一种博爱，关心他们的身体、生活、学习、思想。老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感动无比的激动和自豪，老师应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样善于发现孩子们的长处，对他们的长处要毫不吝啬地说“XX，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责中自卑地抬不起头来。要让学生感受到班主任对学生的爱，“不似母爱而胜似母爱”。

二、严而有度

班主任对学生的爱，又表现在严格要求上。古人云“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。正反两面都有力的说明“严”的重要。严格要求同样也要从爱出发。它在要求上决不允许学生苟且偷懒，而在态度上应该是热情、亲切、耐心、循循善诱、说服教育。记得我以前教过的一个学生，他是一个插班生。孩子的父母到外地打工，就带上他一起去了打工的地方上了一所私立小学。二年级第一学期开学时转来的。到我班后没几天就开始捣乱。并欺压别的学生。我知道后把他叫到我的办公室和他谈话。在谈话中我了解到，原来他的原学校老师因为他比较顽皮，经常岐视他，所以他慢慢的就养成了厌学的坏习惯。对学习不感兴趣，专门喜欢捣蛋。可家长望子成龙心切，于是就让他转学回来。可孩子到我班以后，仍然陋习不改，以前的作风继续在这里“发扬”。我了解情况后，便对他耐心地讲道理，并关心他，经常鼓励他，在生活上照顾他；在学习上多监督他，中间也渗透适度的批评，坚持正面教育，而对他的缺点也毫不放松。终于，一年下来，他的成绩在班内名列前茅，坏习惯也改掉了。所以老师的爱也应该是严父的爱。

三、言传身教，尊重学生人格。

做一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，众所周知，班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是不可分割的一员。作为班主任我始终坚持对学生施之以情、晓之以理、导之以行的教育方法，为了做好班主任的工作，我努力加强自身修养，比如，要求

学生不迟到、不早退，我每天都是按时到校。要求学生关心爱护帮助别人，我自己先做出榜样。要求学生作业整齐认真，我在备课、批改作业时，总是力求把字写规范。我从教学的各环节、生活的各方面，努力做出榜样，我渐渐懂得，班主任工作只靠口头说教，效果不是很明显，只有脚踏实地做好学生的工作，率现垂范、言传身教，效果才会更好。

重承诺、守信用也是充分尊重学生人格的表现，班主任工作实践使我充分体会到承诺和表率结合起来，会收到非常好的教学效果。学生都期望得到老师的信任，期待着更多的被老师注意。老师说话算数，学生就会得到满足和尊重，就乐于接受老师的教导，把老师当作可以信赖的人，我教的班级开学初就会制定一学期的要求。如：班级评先进小组，先进的小组就会得到一面小红旗，一学期下来，小红旗最多的小组每个学生都得到奖品。学习成绩明显上升的，除给予表扬，还发一些小奖品，这都收到了很好的效果。重承诺是我对学生人格的尊重，同时我也赢得了学生的尊重，学生在潜移默化中培养了健康的情感，学会了尊重别人。

总之，班主任工作是千头万绪的，需要我们奉献一片爱心，拥有一颗诚心，唤起众多信心。