第一篇：蓝色多瑙河教学设计

欣赏《蓝色多瑙河》教案

一、教学目标：

1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。

2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。

3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。

二、教材分析: 《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。

三、教学重点：感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。

四、教学难点：在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。

五、教学方法：以听赏为主、分析、对比、讨论相结合。

六、教学用具：电脑、大屏幕、课件。

七、教学过程：

（一）、组织教学：师生互问好。

（二）、导入新课：

老师提出问题：“你们知道多瑙河在哪吗？听过《蓝色多瑙河》这首曲子吗？它的作曲者是谁?”学生听后回答。

（三）、课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》

1、简介乐曲的创作背景。1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。

2、作者介绍：约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

3、作品简介：《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。

4、提出思考问题，让学生带着问题欣赏：（1）、这首圆舞曲由几个部分组成？（2）、体裁与形式是什么？（3）、创作及首演时间？

（四）、分段欣赏与讲解。

1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。

2、第一圆舞曲：主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。

3、第二圆舞曲：主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。

4、第三圆舞曲：主题优美、典雅、端庄而稳重。

5、第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放。

6、第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。接下来是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。

7、尾声：乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。

（五）、回答问题：

1、这首圆舞曲由几个部分组成？

答： 答：三部分。全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。答：

2、体裁与形式是什么？ 答：管弦乐圆舞曲。

3、创作及首演时间？ 答：1867年。

（六）、圆舞曲的特点： 格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。

（七）课堂小结：

音乐王国是一个色彩斑斓的世界，在这个世界里，有它自己的太阳、月亮和星星。音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你听到了流淌在音符之间作者的爱国之情吗？请把你的真实感受告诉大家。

（八）、布置课后作业，写一篇小作文：《音乐欣赏课后的感想》。

《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。第三圆舞曲属歌唱性旋律。这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。

第二篇：蓝色多瑙河

《蓝色多瑙河圆舞曲》

《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的不足：

（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

第三篇：蓝色多瑙河

《蓝色多瑙河》

一、教材分析

今天我说课的题目是《蓝色多瑙河》，这是人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学音乐教科书第一第一单元的内容。本课主要以欣赏管弦乐《蓝色多瑙河》，从而培养学生对传统音乐的兴趣。从音乐形式和知识深浅来讲这堂课是属于音乐中级水平。根据音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动等。通过教学大纲的要求，我确定了如下两个教学目标

二、教学目标：

1、通过对乐曲的欣赏增加学生对大自然的喜爱，保护大自然，热爱自己的祖国。

2、让学生了解维也纳舞曲这种优美的舞蹈体裁。

3、教学的重点难点：

通过聆听曲目，理解作者的爱国情怀。

圆舞曲《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的作品。1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，为了鼓舞人心，小约翰应维也纳男声合唱协会之约，创作了这首圆舞曲。这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总是忍不住掉下眼泪。这首作品被誉为奥地利“第二国歌”，该曲由五首小圆舞曲组成，前面有个较长的序奏，后面有个简短的尾声，这就是典型的维也纳圆舞曲的结构。

三、说教方法：

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。

（下面说一下我的教学过程）

四、教学设计：

1、内容导入在播放《蓝色多瑙河》圆舞曲的同时播放多瑙河画面的图片，美丽的多瑙河图片会引起学生的兴趣与联想，并介绍该曲的创作背景：约翰·施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家，被人们誉为“圆舞曲之王”。1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑中。到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。半年后作者去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。

2、播放维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》视频，让同学们完整聆听并感受交响团完美演奏，思考曲子的节奏特点。通过节奏的特征介绍圆舞曲。什么是圆舞曲？ 圆舞曲又称为“华尔兹”。按速度不同，可分为快、慢两种。圆舞曲的特点是节奏准确，旋律自然流畅、妩媚动人。典型的节奏型为四三拍。

3、学了圆舞曲让学生根据圆舞曲的基本特征来跳。

4、播放《土耳其进行曲》，通过与进行曲的对比更加深对圆舞曲的理解。

五．总结

通过欣赏歌曲，其中动人的旋律，优美的舞姿，表达了作者对自己祖国的一片热爱，鼓舞人们，也增强了斗志，希望同学们欣赏完以后，也想想自己要怎样表达自己对祖国，对人民的热爱，怎样报效自己的国家，树立什么样的人生奋斗目标。

第四篇：《蓝色多瑙河》教学反思

《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。

存在的不足：

（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

第五篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计

城关中学

李芳芳

教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》 教学目标：

能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律

（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐

知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点

（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平

情感目标：（1）喜爱圆舞曲

（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣

教学过程：

一、导入

（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想

（师）让我们一起来朗诵： 你多愁善感

你年轻、美丽、温和而柔顺 犹如矿山闪闪发光的金子 真情就在那儿苏醒 就在多瑙河旁

美丽的蓝色的多瑙河旁

（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。

（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。（生）默看1分钟

（师）接下来让我们一同欣赏

二、讲授新课 引子：

（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪

（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱

（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受 第一小圆舞曲：（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪

（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱

（师）分析乐谱旋律的特点，1 3

5，上行的旋律特点

（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。（师）弹奏主题二（生）聆听

（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。（生）学生跳手指舞

（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃 第二小圆舞曲：（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪

（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听

（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。

（生）用顿音的演奏方法打击节奏，进一步体会音乐特点。（师）弹奏主题二（生）聆听，感受

（师）引导学生用指挥的方法感受音乐特点（生）学习指挥基本方法，加深音乐理解。第三小圆舞曲：（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪

（师）请同学们视唱乐谱（视学生水平，可以适当加入3度音程的演唱）（生）学生视唱乐谱，感受音乐特点

（师）引导同学们用步伐或者神态模仿舞者的姿态（生）参与体验，深入感受（师）这段音乐的情绪怎样？（生）典雅、端庄 第四小圆舞曲：（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪（师）范唱主题一的旋律（生）聆听，感受（师）请同学看乐谱演唱（生）视唱

（师）引导学生画旋律线，感受旋律的特点（生）画旋律线，感受音乐的特点（师）引导学生感受力度的特点

（生）用适当的力度，演唱主题一的旋律，进一步体验音乐特点 第五小圆舞曲：（师）播放音乐

（生）聆听音乐，感受情绪

（师）用律动的方法感受主题二热烈的情绪（生）用“跺脚”模仿打击乐，体验情绪。尾声：

（师）播放VCR（生）观看，聆听，感受

（师）引导学生感受出结束乐句的主题旋律（生）再一次模唱引子的主题旋律，进一步感受。

三、小结

（师）当圆号再次吹响婉转的旋律时，我们仿佛看到了夜幕降临的多瑙河，一如当初般的美好而迷人。听到这里，刘老师也有一首诗想和大家一起分享，同学们愿意和我一起分享吗？（生）愿意（师）你婀娜多姿

你温柔、热情、端庄而典雅 犹如艺术海洋中的一只奇葩 热爱就在这里苏醒

让我们用心灵去体会更加广阔的舞曲世界！