第一篇：会计学专业试验教学建设与实践综述-兰州商学院

会计综合实验室的建设与实践

综

述

兰州商学院会计学院所属的会计学科是省级重点学科。近几年，随着高校扩招，各类高校都纷纷举办会计专业，使当前的会计教育面临着前所未有的挑战，一边是高校毕业生“难就业”，一边是企业“求贤难”，“两难”之间，暴露了教育与市场的脱节，反映了目前人才结构的失衡。教育发展规律和市场价值规律理应是高度统一的，高等教育面临转变教育观念，摒弃“为教育而教育”，而应一切从市场需求出发，培养社会急需的人才，这也是“以终为始”原理在教育领域的灵活运用。

教育观念解决教育定位问题，教学模式是从根本上落实教育观念的手段。既然认同教育应当以企业的需求作为出口，就面临调整专业结构、更新教学计划、重新设计教育模式的问题，以求得“戏剧性”的改善，这就是教育界的“业务流程重组”。通过调整专业设置、在现有课程中广泛引入实务教学内容等一系列教学设计，培养学生的实践能力、动手能力、独立思考能力、创新精神，发挥学生的潜能和主动性。因此，会计综合实验室的建设，不仅是实验室建设问题，也是工商管理学科在内容、方法和手段上的重新组织与安排，其实质是经济管理学科现代化建设问题。

一、会计综合实验室的功能定位 1．仿真企业环境

会计电算化实验室提供真实仿真企业的业务处理环境的功能。对环境的设计和各个实验流程的设计都可以使实验者有一个接近或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，这种环境可使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态，促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤，主动加入群体活动中去完成实验。

2．模拟职能岗位

在模拟实验中，一种设计思路是每个学生以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由实验者模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，明晰不同类型业务的处理流程。但这种设计思想也有缺憾，企业中的各项经济事项是按时间顺序发生的，且管理软件在企业中的运行是由不同部门、不同工作岗位的协同合作下完成的。不同的角色定位，在系统运行过程中有着特定的工作内容。为了全面提高实验者的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同的学员模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。

3．仿真企业流程

企业之间竞争的关键在于其业务流程，对实验室也是如此。在仿真企业环境中，以企业业务流程为连接线，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起，以系统性的经济业务深化理论与实践的全面结合，使每个实验者更深切地体会局部与整体的关系，体会到自己在流程中所处的位置和应负责的工作，体会到企业基于流程的运做模式。

二、会计综合实验室建设内容

本成果在具体把握会计人才市场对会计人才需求的前提下，借鉴国内其他高校特别是财经类高校会计实验教学的经验，结合学校人才培养目标定位和会计学专业的实验内容和实验要求，从提高实验室利用率和资源共享的角度出发，从硬件、软件、人员、实验体系和制度等入手，建成了包含会计手工模拟实验室和会计电算化实验室两个实验室的会计综合实验室。具体包括：

1.进行市场调研，在把握会计人才市场需求的基础上，制订了会计综合实验室建设规划，并按计划完成了手工模拟和会计电算化实验室的建设。

2.借鉴经验，展开理论研究，探讨会计实验室建设的新模式、新路子，指导实验室的建设。其中论文《论会计综合实验室的建设》（发表于“中国管理信息化”2007年），引起了关于实验室建设的热烈讨论。

3.借鉴理工科实验教学的经验，结合会计学专业的特点，调整实验室的设置，减少了操作性实验，增加了综合性、设计性实验。增加开放实验、综合实验、专业实验内容，同时鼓励和引导学生自行设计实验。

4.面向全院，完成了会计学基础、中级财务会计、会计电算化、财务管理、审计学、计算机审计6门课程实验以及企业会计综合实验、ERP沙盘模拟实验2门综合实验课程的实验教学任务。配有较为先进的实验应用软件。建立健全相关的实验文档资料，如实验计划、实验大纲、实验实验项目、实验指导书、实验案例、实验报告、实验课讲义等。

5.手工模拟实验室负责手工模拟实验任务，主要通过老师演示、学生实验、教师辅导等方式进行，实验完成由学生自主形成实验报告由教师考核评价，包括会计学基础、审计学、企业会计综合实验和ERP沙盘实验等实验课程；会计电算化实验室负责电算化实验任务，主要通过实验演示系统进行实验演示，通过会计（审计）软件进行各模块操作或设计实验，通过考试系统进行考核，包括计算机会计信息系统、计算机审计、财务管理、中级财务会计实验等试验课程。

6.加强实验室师资队伍和制度建设，已制定并实行的管理制度有：《会计学专业实践教学环节管理办法》、《会计电算化实验室管理制度》、《会计手工模拟实验室管理制度》、《实验室开放管理办法》等。

三、体制与管理

实验教学采用院校两级管理，实验室以学院管理为主，聘有实验室主任，实验人员专职兼职相互补充，实验室管理落实到人，以确保实验室的安全和高效使用。

1．管理制度。已制定并实行的管理制度有：《实验室设备管理制度》、《实验室安全制度》、《学生实验守则》、《实验室人员岗位职责》、《实验教师岗位职责》、《实验室开放管理办法》、《实验室档案管理办法》等。

2．考评办法。严格执行学校统一文件要求。

3．运行经费保障。由学校统一负责。

四、特色

会计综合实验室的建设是在市场分析、高校调研和理论研究的前提下进行的，理顺了商科类专业实验室建设的基本思路，形成了会计实验室建设的基本模式。

该成果整合了实验资源，对于实验课程体系的设计，内容系统，安排科学，同理论课相辅相成，既遵循了高校实验教学的基本规律，又突出了会计实验教学的基本特点。

会计综合实验室的建设联系学校发展的主题，紧抠“商科”的特点，借鉴了理工类实验教学的经验，体现出了“多模式”、“多层次”、“体验式”和“渐进性”适合会计实验教学的基本特色。“多模式”主要体现在基本型实验、综合设计实验和研究创新型实验多种模式的实验内容；“多层次”主要体现在资料查询、基础理论教学、基础训练、综合能力演练等方面；“体验式”主要体现在多媒体 解说、实际场景布置、ERP沙盘实战演练等实验方法；“渐进性”主要体现在从手工模拟——电算化实验——沙盘实战演练的实验过程。

五、运行

经过几年的建设与实践，会计综合实验室已经取得了很好教学效果并对周边院校产生了良好的辐射作用，深受学生和用人单位的好评。

从2005学年以来，该实验室基本建设完成并开始全面应用于教学实践，截止到目前，已成功应用于三届本科生，每学年完成近500余学生的会计实验教学任务，实验课开出率达100%，取得了显著效果。

1995年会计电算化实验室被甘肃省财政厅指定为“甘肃省会计电算化培训基地”，2005年会计综合实验室成为用友ERP实验基地签约单位。

从2005年开始，我校会计专业学生代表队已连续四年夺得“大学生ERP企业沙盘模拟大赛”甘肃区冠军；2006年获得西北赛区第二名，全国赛区二等奖；2007、2008年获得全国赛区一等奖的佳绩。

第二篇：兰州商学院专业总结

兰州商学院：

经济学专业国际经济与贸易专业财政学金融学社会工作专业汉语言文学专业英语（国际商务）专业广告学专业艺术设计专业信息与计算科学专业统计学专业计算机科学与技术专业信息管理与信息系统专业工商管理专业市场营销专业会计学专业财务管理专业

第三篇：试论改进会计学专业实践教学

试论改进会计学专业实践教学

杨兴全李伟

(石河子大学经贸学院,新疆石河子 832003）

[摘要]会计学专业必须坚持基本理论和基本方法的教学与专业操作技能的培养相结合的原则。本文就会计学专业实践教学的“三性”理论基础并利用该理论对目前会计学专业实践教学存在的问题进行透析，提出完善实践教材和制定切实可行的实践计划是有力保证的观点，并指出提高会计学专业实践教学质量的途径，以期为会计学专业的实践教学提供参考。

[关键词]：会计学专业；实践教学；改进

A discussion on improving the Practical Teaching of Accounting Speciality

Yang Xing-quanLi Wei

(Economy and Trade College of Shihezi University,Shihezi,Xinjiang 832003)Absract:The accounting speciality must insist on the principle that basic theories and methods combine with cultivation of the operative skill.According to the theoretical foundation of “ the three nature ” on the Practical Teaching of Accounting Speciality,this article utilizes this theory to completely analyse theexisting problem of accounting practical teaching,and put forward the view thatperfecting accounting practical teaching book and making the feasible practice plan guarantee effectively the Practical Teaching of Accounting Speciality.It indicates some approaches to improve the quality of accounting practical teaching in order to offer the reference of the Practical Teaching of Accounting Speciality.Key words: accounting speciality；the practical teaching

实践性教学是相对课堂教学的重要教学环节,是学生进行专业技能培养的必要条件。会计学是实践性、操作性较强的课程，会计人才的培养必须加强实践教学。本文就会计学专业实践教学谈一下粗浅认识。

一、会计学专业实践教学的理论基础

（一）会计学专业实践教学的层次性

切实可行的目标是完成会计学实践性教学任务的前提。会计学专业实践教学应以高校培养会计人才的目标为总体目标。要达到总体目标必须在实际执行中加以分解，会计学专业实践教学必须从分析学生不同阶段应获取的“专业知识”和“专业技能”入手，根据教学规律和专业特点，围绕会计学专业的课程设置，以合理性、可行性为原则编制实践教学的分目标，以增加会计学实践性教学的可操作性和实效性。

（二）会计学专业实践教学的整体性

会计学专业实践教学是会计学专业教学中的一个重要环节。作为贯穿会计学专业课程体系始终的会计实践活动，要坚持局部性和整体性相和谐的原则，有目标、有计划、有步骤地开展。只有注重实践教学的整体性，通过合理安排实践教学内容、时间、进度等，才能有效防止实践教学与课堂理论教学之间的冲突，顺利地完成教学任务。11212 杨兴全，（1969—），男，甘肃古浪人。石河子大学经贸学院副院长，副教授，会计学博士。从事会计、财务理论与教学研究。李伟，（1979—），男，河南叶县人。石河子大学经贸学院会计系教师,从事财务理论研究。1

（三）会计学专业实践教学的有效性

会计学专业实践是否有有效，关键是看通过实践性教学培养出来的会计人才能力如何。如果培养出来的人才在市场上供不应求，证明实践教学有效，学校培养的会计人才为企业所欢迎。因此，实践性教学必须注重有效性，做到有计划、有布置、有落实，使全体教师始终坚持质量第一，树立学校和学生的良好形象。为此，应建立和健全会计学实践教学的考核标准，采取分层次步步过关的方式，使学生在产生学习欲望的同时掌握专业技能。同时，会计准则会随着经济环境的变迁而变迁，会计准则的变化会影响会计处理方法的变化，会计学专业实践教学也要注重时效性，注重对会计学专业实践教学的教师的培训，以便更新知识，从而满足由于客观环境导致的自发需求。

二、会计学专业实践教学现状透视

（一）会计学专业实践教学的“一刀切”问题

目前，高校普遍采用的实习模式是“集中模拟实习”。基本上就是集中某个时段，集中所有学生进行模拟训练。尽管这种实习模式可以让学生系统地了解整个处理流程，但是，这种实习模式没有分层次、分阶段，破坏了教学规律。学习和教学都是渐进的过程，这一点可以从《会计学》根据难易程度划分为《会计学基础》、《中级财务会计》和《高级财务会计》三门课程的类别中时见一斑。然而我们“集中模拟实习”模式忽视渐进的教学规律，违背了会计学专业实践阶段性和层次性原则。

（二）会计学专业课程在实践教学的“整体协调”问题

会计学专业核心课程不仅包括财务会计，而且还包括审计、财务管理等课程。在会计学专业实践教学上，仅仅把财务会计的整个账务处理流程作为实习的对象，没有把审计监督、财务决策纳入实习流程。突出表现在实习的教材上，实习教材仅仅编写了会计经济业务，注重帐务流程环节。并且实习流程中未能将财务不同岗位职能特征分开，这不但与现实的会计工作相脱节，也在很大程度上降低了会计学专业实践的学习效率。同时，会计模拟实习与计算机模拟实习相脱节，财务会计课程与计算机课程协调难等问题突出。

（三）会计学专业实践教学内容的“与时俱进”问题

会计学专业是集历史性、时代性于一体的专业。会计学专业实践教学的内容也反映历史和时代的特征，从历史的角度看，会计起源于生产实践，并随着实践的发展而不断地丰富、发展，会计学专业实践教学的内容也要随着实践的发展而不断地拓宽；从时代特征来看，会计学专业实践内容应该体现当时的经济、政治及法律环境特征。当前，我国会计准则不断地在变化，与国际惯例接轨。我国的法律制度也逐渐的完善，尤其是《会计法》自出台以来，经历两次修订，会计人员对会计资料的真实性的责任，不断地发生变化。我国企业改革不断纵深推进，公司制改革力度不断加大，与之相适应的会计科目必须加以调整，会计政策选择的自由度也不断的放宽，这些促使会计学专业实践内容必须不断更新。就目前会计学专业实践教学的现状来看，普遍存在会计科目老化、会计软件滞后、会计经济业务过时、会计岗位设置不科学等问题。实践教材没有反映新会计准则、会计法规及会计经济环境的变化，导致了会计模拟实习有效性不足的结局。

三、改进会计学专业实践教学的有力保证：实践计划与实践教材

（一）实践计划：会计学专业实践教学的程序安排

实践计划是进行会计学专业实践教学的“纲领”，也是在规定时间内对实践性教学作出的总体

规划和程序安排。在具体制定时，应规定学生必须具有的实践技能与能力，明确规定实践性教学环节的目标、任务，并按实践项目分层次地规定出实践教学内容、形式、操作程序、要求及考核办法等。并将其落实到各实践教学环节中。同时，在处理其与理论教学的关系时，应采用理论先行、实践验证、重点提高能力的策略，使理论教学中注重实践性，实践教学中融会理论性，使实践教学融于会计学专业教育全过程。

（二）实践教材：会计学专业实践教学的物质保证

在制定实践计划的基础上，要编写与之相匹配的实践教材。在编写实践性教材时，要把其技术指导的先进性和实用性放在首位。详细阐述学生该掌握的本专业的知识要点、实习目的、方法和作业。在实习环节设计上，要注重会计学专业课程的完整性，实现会计、审计、财务管理的一体化。在实习岗位设置上，注重轮岗制度与定岗制度的结合，符合准则、会计法规及实际的要求。总之，会计学专业实践教材应该涵盖会计学专业核心课程的基本内容，实现层次性、整体性和有效性的和谐统一。

四、改进会计学专业实践教学的有效途径

（一）实行分工、分阶段式的模拟实习模式

所谓分工式就是在模拟实习时，根据模拟单位的经特点、组织结构、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员，出纳、会计、主管会计等等，让后让分别学生担任不同的角色，各施其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。

所谓的分段式就是将学生四年的会计学习根据教学进度分成若干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。克服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学生的动手能力，激发学生对该学科的兴趣。在《会计学基础》课程上完后的实践，主要是配合会计基础教学的需要，进行一些简单的会计业务操作，从而使学生能够掌握原始凭证的种类、内容及审核；记帐凭证的填制；会计帐簿的登记；会计报表的编制等一些基础理论知识和基本会计实务操作的程序。在《中级财务会计》课程上完的实践，主要是进行模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而巩固学生学习企业会计业务的内容，增强对会计核算方法的认识，提高学生的动手能力。在《审计》、《财务管理》以及《成本会计》课程上完后也可以根据学生的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强审计监督、财务决策以及成本核算的掌握。

（二）实现手工会计模拟实习和会计电算化实习的有机结合在会计学专业实践教学中，手工会计模拟实习和会计电算化实习“两张皮”，许多工作重复进行，浪费人力、物力和财力。在手工模拟实习之后，紧接着再利用财务软件再次得以重演，从而再加深对对整个会计核算流程的掌握，又进一步了解和体会到实现会计电算化的意义，同时可以利用计算机会计、审计弥补手工模拟实习的“低效率”的问题。具体做法是：先会计手工模拟实习，再会计电算化实习。计算机模拟是在手工模拟之后，学生对业务已比较熟悉，计算机模拟时间仅仅是手工模拟时间的三分之一左右，而效果却很明显。

（三）建立企业实习基地，开展校外实习

教师组织实习小组定期到企业的财务会计及其他业务部门实习，请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务，这种实习组织方式，能使学生们能身临其境，接触企业的实际业务，配合实验

室里的模拟数据练习，能让学生更好地理解和掌握所学理论知识。通过校外实习，让学生有机会到实际工作中去演练，对于提高学生的实践动手能力是非常有帮助的。在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论知识得到检验，而且有助于进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象。校外实习可以由学生自己联系实习单位，也可以由学校组织进行统一的校外实习。当然，建立校外实习基地，需要学校与企业有一个良好的合作关系。目前我国多是政府办学，建立校外实习基地存在一定的难度，鉴于财务工作的特殊性，许多单位对此都抱有谨慎的态度。作为校外实习基地，学校可以为企业输送优秀的人才，与企业合作开发和研究各个经济领域的课题，帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题，提高效益，还可以作为企业财会人员的后续教育基地，提高企业财会人才素质，企业可以为学校提供一个真实的实践环境，培养学生，提高学生的实践动手能力，提高教师的科研能力。可见通过建立实习基地，可以使企业和学校得到双赢。

（四）注重师资队伍建设，提高专业实践教学的有效性

会计学专业实践有效性的高低依赖于指导实习教师的知识水平和能力。在建立“校内模拟实习+校外基地实习”的模式之后，这种内外结合的模式客观要求要注重实习教师教学经验以及操作能力的提高，特别要求实践性课程教师精通本专业的基本技能，起码要达到能为学生做既规范又熟练的演示操作水平。为了保证这种模式有效运行，一方面要求本专业教师参加实验室的建设，编写实践性教学计划、大纲和教材，开展实践性教学，加强新会计、审计准则的学习，同时有计划的安排教师到企业对口岗位进行轮岗、顶岗；另一方面要聘请企业职称高、业务水平好的会计人员担任实践教学的辅导员或进行技能讲座，弥补本专业实习老师实践经验的不足。

参考文献：

[1]綦好东、王洪谟、王德春.1997.会计学专业实践的体系及组织[J].四川会计（06）

[2]石道金.冯迎春等.1998.会计学实践教学改革研究[J].浙江林学院学报（04）

[3]邓红杰、刘秋华等.2003.会计学专业实践性教学模式的探讨[J].南京工程学院学报（02）

[4]付岱山、魏巍、李倩.2004.论金融会计学实践教学改革[J].中国教育与经济论坛（02）

[5]Edward J.Sullivan.2003.The Use of Role-Playing in the Teaching of Economics[J].Working paper.[6]陈亚民、王天东.2003.从MBA教学谈非会计专业会计教学问题[J].会计研究（5）

作者联系：

杨兴全

地址：石河子大学经贸学院会计系1318#邮编：832003

电话：0993-2057257（办）；手机：***

E-mail:lwyjs_2003@sina.com.cn

第四篇：会计学专业实践报告

会计学专业实践报告

会计学专业实习报告

在学校学的这四年，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，就必须亲自动手去做，去实践。只有这样才能真正了解会计究竟是做什么的。

一、实习单位情况

我所实习的公司是xxxx企业代理会计记账公司。服务的项目：专业代理记帐、税务申请、税务咨询、税收策划、财务培训、专业代办工商营业执照、组织机构代码证、银行开户许可证、劳动统筹； 代理验资、审计、评估； 开业办理国地税税务登记、税务变更、税务注销、一般纳税人认定转正、减免税等相关事宜；办理民营高科技企业认证咨询。

xxxx会计公司还针对代理记账客户的需要提供全程的跟踪服务 例如：1.免费为代理企业培训财务相关职位人员的专业技能，使其能更规范、出色的完成本职工作； 2.免费为代理企业提供财税方面的咨询服务，并针对各企业的实际特点进行税收策划方面工作； 3.免费为代理企业咨询办理营业执照及相关证照的年检事宜； 4.免费为代理企业咨询办理营业执照的变更适宜，再次变更按低于市场价格收取代办费用；5.对代理企业所需进行的验资、审计等方面需要，还给予低于市场价10%的折扣优惠价格为客户提供相应服务； 6.对代理企业所涉及的涉税项目还将每半年指派公司的高级会计师对其帐簿进行内部审计，保证不会因人为原因造成不必要的罚款。

二、实习过程

刚来公司实习，所以从最基本的做起，我的实习岗位是会计助理。第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。带我实习的前辈是徐会计和郭会计，我也很亲切的叫她们徐姐和郭姐。也许因为年纪相近的缘故吧，徐姐和郭姐对我们非常和气。她们首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我们讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，她们有问必答，尤其是会计的一些基本操作，她们都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激她们对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在她们的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。在两位会计前辈的安排下，实习期间，我共参与或个人承担了以下工作：做记账凭证，登总账，明细账，日记账，科目汇总表，还是编制会计报表等.电脑录制凭证，打印各种报表等等做过会计模拟做帐的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。

经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面就是要不断地进行自我充电，让自己具备更坚实的理论知识，相信知识能给自己带来财富，带来机遇，注重知识更新的动态。

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节也是我们大学生走出校园的第一个舞台以及告别学生角色的一个桥梁。在学校我学到的永远是理论知识，能不能把我们学到的知识应用到生活、工作中是我们能否适应社会的基本体现。如果不能巧妙的应用理论知识，我们学的再好那也是纸上谈兵。

通过毕业实习是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，特别是企业市场营销工作的基本规律；了解企业运营、活动过程中存在的问题和改革的难点问题，并通过撰写实习报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的能力，并为撰写实习报告做好准备。在两个月的实习时间里，我在我的实习单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计情况和问题，现作出以上报告。本次实习是我大学生活重要的里程碑，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学能力也得到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对现在的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

以上就是我的毕业实习报告书。在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地！

会计学实习报告

三年的会计学习使我对财务知识有了一个全面的了解，但理论知识与实践还是存在一定的差别，为了更好的胜任财务相关工作就需要深入的研究和实习。实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

1.实习过程

我在这家公司的财务部主要的实习内容包括出纳工作和会计工作，其中有记帐凭证的制作，记帐凭证的钉制，银行电汇单的填写，对银行对帐单的记录。

首先，记帐凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证，按其经济业务的内容加以归类整理，作为登记帐簿依据的会计凭证。

其次，记帐凭证必须按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证，付款凭证和转帐凭证。

再次会计人员填制记帐凭证要严格按照规定的格式和内容进行，除必须做到记录真实，内容完整，填制及时，书写清楚之外，还必须符合下列要求：摘要栏是对经济业务内容的简要说明，要求文字说明要简炼，概括，以满足登记帐簿的要求，应当根据经济业务的内容，按照会计制度的规定，确定应借应贷的科目。

2.实习环节

一.记帐凭证的摘要栏是对经济业务的简要说明，又是登记帐簿的重要依据，必须针对不同性质的经济业务的特点，考虑到登记帐簿的需要，正确填写，不可漏填或错填。

二.必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，填入借方科目和贷方科目栏，二级或明细科目是指一级科目所属的二级或明细科目，不需要进行明细核算的一级科目，也可以不填二级或明细科目栏。

三.金额栏登记的金额应和借方科目或贷方科目相对应或与一级科目，二级或明细科目分别对应。

四.过帐符号栏，是在根据该记帐凭证登记有关帐簿以后，在该栏注明所记帐簿的页数或划√，表示已经登记入帐，避免重记，漏记，在没有登帐之前，该栏没有记录。

五.凭证编号栏。记帐凭证在一个月内应当连续编号，以便查核。收款，付款和转帐凭证分别编号，对于收，付款凭证还要根据收付的现金或银行存款分别编号，如银收字第×号，现付字第×号，转字第×号。一笔经济业务需要编制多张记帐凭证时，可采用分数编号法。

六.记帐凭证的日期。收付款凭证应按货币资金收付的日期填写;转帐凭证原则上应按收到原始凭证的日期填写，也可按填制记帐凭证的日期填写。

七.记帐凭证右边附件×张，是指该记帐凭证所附的原始凭证的张数，在凭证上必须注明，以便查核。如果根据同一原始凭证填制数张记帐凭证时，则应在未附原始凭证的记帐凭证上注明附件××张，见第××号记帐凭证，如果原始凭证需要另行保管时则应在附件栏目内加以注明。

八.对于收款凭证或付款凭证左上方的应借科目或应贷科目，必须是现金或银行存款，不能是其他会计科目。凭证里面的应借科目或应贷科目是与现金或银行存款分别对应的科目。

九.记帐凭证填写完毕应进行复核与检查，并按所使用的记帐方法进行试算平衡。有关人员，均要签名盖章，出纳人员根据收款凭证收款，或根据付款凭证付款时，要在凭证上加盖收讫或付讫的戳记，以免重收重付，防止差错。制作完记帐凭证以后还要必须把凭证一一的打印出来，然后把对应的相关票据贴在打印后的凭证后面，具体的操作如下:胶水抹在凭证背面的右上角以便贴凭证相应的票据，贴完票据后如果票据比凭证要大的话应按凭证的大小把票据整齐的叠好便与以后的装订，之后要按凭证业务号的大小有序的把凭证排列整齐，这样如果以后要查找也方便正>会计记帐是根据记帐凭证、连续地、系统地在帐簿中记载经济业务活动。

4.记账的规则和方法：

记帐的一般规则和要求(一)要根据记帐凭证记帐。为了保证帐簿记录的正确性,必须根据审核无误的记帐凭证以及所附的各种原始凭证记帐。(二)记帐的文字、数字要整齐清晰、容易辨认。帐簿记载的内容必须完整、正确,每笔帐目都要写明日期、凭证号码,摘要栏所记主要经济内容,文字要简明扼要,数字要清晰、正确。每笔帐记完要在记帐凭证上做好标记

第三部分收获

这次实际练习为我深入社会，体验认识生活提供了难得的机会，让我在实际的社会勾当中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力，利用此次难得的机会，我努力事情，严酷要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，利用空余时间认真学习一些课本内部实质意义以外的相干知识，掌握了一些基本的会计技术，从而意想到我以后还应该多学些什么，加重了紧迫感，为真正跨入社会施展咱们的才华，走上事情岗位打下了根蒂根基，我坚信通过这一段时间的实际练习。

所获得的实践经验对我终身受益，它也让我更加懂患了做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的名贵和人生的真谛，让我更清楚地感到了自己肩上的重任，瞥见了自己的位置，看清了自己的人生方向，这些实践在我结业后的实际事情中将不停的得到验证，我会不停的理解和领会实际练习中所学到的知识，在将来的事情中我将把我所学到的理论知识和实践经验不停的应用到实际事情来，充实展览自我的个人价值和人生价值，为使成为事实自我的理想和光明的前程努力。

第四部分总结·感受·发展方向

以下是我实习以来的总结

1.作为一个会计人员，工作中一定要就具备良好的专业素质，职业操守以及敬业从道德素质讲，会计工作的特别性使其可接触到大批的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的标准，首先自己要做到奉公守法，其次对于别人的要挟，引诱，和支使要做到坚决不从。

1.有刻苦的信心，平和的心态和不耻下问的精力。作为一个新人，温和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会三，作为一名会计人员要具备良好的人际来往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收聚会计信息，对上要汇报会计信息，对内要彼此配合整理睬计信息，对外要与社会大众和政府部门搞好关系。

实习的感受：

三个月的实习期实际工作的时间并不多。但是初次接触社会还是有很多很多的感受的。社会毕竟和学校是很不同的，社会不管你是才毕业的还是未毕业的都一视同仁。我的第一份工作很快就要结束了，由于自己的职业生涯设计与实际工作出现了不协调的状况，综合各方面的建议和自己的打算，决定实习期结束以后不再于公司签约，我想再学一段时间习。真的感谢蓝天集团给我这次宝贵的实习机会，让我在实际工作中学到了很多的东西尤其是学到了书本上没有的知识。

财务工作理论与实际是有差异的。我们学了那么多的理论在实际工作中用到的不是很多。可以说一般的企业学初级会计学就可对付了当然工业会计有些麻烦。但是如果理论学得好实际工作是很容易上手的。这我深有体会。自己可以在开始的时候不会做但别人做出来的你一定要看懂，下次再做的时候就应该会做了。我也认识到我们会计科班出身的大学生在工作中的优势主要有：理论基础和学习能力。这是我们大学生的优势，希望我们能够发挥好，在实际工作中不断越。

发展方向：

这是一个信息发达的社会，我们绝不能满足现状，要不断的学习新知识，在财务工作方面不断的壮大自己的才能，成为一个对社会有用的人才。

第五篇：会计学专业建设总结报告

会计专业创新创业建设总结

为了大力响应国家“大众创业，万众创新”的号召，在学院“深化创新创业教育改革，提升教育教学质量”精神的引领下，根据国家《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和学院《创新创业教育改革实施方案》和《三年行动计划（2015年－2017年）》等文件精神，物流管理专业积极开展了各项创新创业工作，现将开展情况总结如下。

一、专业建设的整体情况

自2015年10月接到修订人才培养方案工作起，会计专业开始着手进行人才培养方案的修订。2015年11月初，学院教务处下达《关于修订专业人才培养目标的通知》文件后，财会教研室立即制订人才培养目标修订工作的工作计划，做好外出调研准备。分管教学副主任陶晓峰和财务会计教研室全体教师都参与到人才培养方案编制的工作中。为使人才培养目标符合社会发展及创新创业的要求，具有一定的科学性和合理性，会计专业在修订人才培养方案时进行了如下一系列的考虑。

1、大量的调研，进行专业调查分析

2、专业老师和企业专家共同研讨、制订

3、围绕目标岗位技能确定课程体系

4、结合会计专业资格证书

二、形成了具有特色的人才培养方案

（一）会计学特色专业建设的指导思想

本专业立足培养具有创新思维、创新精神、创新创业意识和创新创业能力的高素质技术技能型人才。遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性人才教育理念，紧紧把握我校会计人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校会计学人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。

（二）人才培养方案

为了满足地方经济建设的需要，适应社会对会计专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，确定了会计专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素质教育的转变，由继承性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能训练，强化实践性教学，强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。

在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块+专业选修模块（专业方向课和专业拓展课）”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针对性。

1、教学计划课程设置

会计专业的教学计划在进行课程设置时，在专业指导委员会的指导下，通过充分进行市场调查和论证，将我们的培养目标定位在高职层次，在保证达到本科教育基本理论要求的基础上，强调实际应用能力的培养；强调课程的标准化和学生的自主学习；强调这些组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。

2、专业模块群体化

我们充分体现应用型本科的特点，注重课程之间的相互关系，在保证本科层次所必需的理论知识和文化素养的基础上，针对本科层次所对应的职业岗位群，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业课程群。

三、培养了的师资队伍

会计教研室一直加强教师双重素质锻炼，加大产学研合作力度。通过积极参加社会实践，教师们得到了培训与锻炼，将理论知识与社会实践相结合从事教学与相关研究，发表了一批有价值的应用性论文，同时，积累了大量的实践资料，成为一支适应于应用性人才培养的教学团队。会计教研室现有专职教师10人，其中教授3人，副教授1人，高级职称占25%。

四、建立符合创新创业建设的实训实习基地

（一）校内实训室建设

本专业已建成集教学、实验、仿真实习、岗位操作等功能齐全的会计综合实训室、会计实训中心、会计信息实训室、纳税业务实训室。实训室配备有计算机、先进的多媒体教学设备、多平台操作系统、会计基础操作应用软件等。

这些实训室的建设，必将为培养学生运用所学专业理论知识分析问题和解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力提供良好的条件。

（二）校外实习基地建设

为了培养适应第一线岗位需要的高素质技术技能型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，本专业与多家知名企事业单位建立合作关系，努力实现会计专业人才培养与社会需求的近距离对接。为满足本专业对校外实习基地的要求，本专业已经与省内的十多家企事业单位合作，建立了实习基地。凡本专业学生均可以在各实习基地进行财务会计实践、预算会计实践、会计电算化实践、财务管理实践、税务实践和审计实践等，学生通过实践，在进一步巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。

五、深化创新创业，形成了教学改革成果

（一）不断改进教学方法，完善教学手段

1、教学形式多样化。采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。

2、“请进来，走出去”。“请进来”就是聘请企业财务部门专家给学生讲授一些现实问题，“走出去”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到企业现场参观、学习。

3、教学手段现代化。运用现代化教学手段，强化学生感性认识和分析能力,提高学生的学习兴趣，拓展教学空间，增加教学信息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。

4、加强实践性教学环节，提高学生创新创业素质。经过几年的探索，会计专业已构建起一个层次合理、功能完善并相互融通的实践教学体系。根据高素质技术技能型人才实践能力培养的要求，结合学科和专业发展及人才培养的新特点，我们对教学内容进行了整体规划和优化革新，构建了相对独立而系统的课程体系，将各个实践实验教学环节通过合理配置，按照不同的模块、以不同的课程（项目）、按不同的层次安排独立的实践实验课程，现已形成由课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、专业设计性实验、创新创业设计组成的高素质技术技能型人才人才培养的实验教学项目体系；并形成由基础操作性实验、综合性应用、创新设计型实验所组成的实验教学功能体系。全面提高学生的创新创业素质。

5、尝试并在部分课程中实施了多方式、多手段、多形式、多空间的教学方法体系。会计学专业改革现有教学模式，实施了课堂教学与实验室教学双向互动、校内教学与校外现场教学双向互动、双向沟通，建立课堂教学、校内实验与合作企业实习相结合的教学体系。

六、总结

会计专业始终以满足地方经济发展、培养高素质技术技能型人才为目标，坚持自身建设与专业内涵建设并举的方针，在教学理念、教学内容、教学管理、人才培养等方面不断改革和创新，发挥自身优势和特色，逐渐形成了自己鲜明的办学特色。

今后我们在师资队伍建设方面将进一步加大内培外引力度，一方面引进高学历人才，另一方面为在读博士及准备考博的教师创造良好条件；在科研方面，一是鼓励、支持教师参加各种学术交流活动，进一步加强与省内外有关院系和学术组织的联系，增加学术氛围，二是充分利用会计平台，定期开展学术活动，力争围绕主攻方向取得一系列科研成果，形成鲜明的科研特色，并以此形成标志性成果。