第一篇：小班组教研课程《小厨师忙呀忙》教案

活动名称：小厨师忙呀忙

活动目标：1.跟随音乐有节奏的演奏

2.尝试看着指挥合作演奏歌曲

活动准备：厨师的图片一张，切菜、煮饭、炒菜、炸的图片各一张 《小小厨师》音乐、响筒、沙锤、铃鼓、串铃等每种四个 活动过程：

一、厨师出示图片，引出话题

师：厨师都会做什么呀？能不能用动作表现出来？

二、播放音乐《小小厨师》，尝试用有节奏的动作表现乐曲的B段。1师：今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲我们一起来听一下小厨师是怎么样做饭的，（切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸）

2、引导幼儿创编切、煮、炒、炸的动作

师：小朋友们想一下我们用什么动作来表示切的样子（一只手做案板，一只手来做刀切的样子）你们真棒我们就用这个动作来做切的样子。我们一起来做一下。（依次让幼儿创编出煮、炒、炸的动作）

3、跟着音乐在歌曲的B段做动作

师：小朋友们真厉害下面我们一起来听音乐，当听到切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸的时候请你用相应的动作表现出来。

三、尝试看指挥，用乐器进行合作演奏。

1、学会看指挥，用动作表演

师：下面老师把小朋友们分成四组一组表演切一切、一组表演煮一煮、一组表演炒一炒、一组表演炸一炸，大家要看好老师的指挥，指到哪组哪组表演

2、出示乐器，与幼儿一起讨论乐器的演奏方法，用不同乐器代替“切、煮、炒、炸的动作

师：今天老师给小朋友们带来了几样非常好玩的乐器，我们一起来认识一下（依次出示、响筒、沙锤、铃鼓、串铃等乐器）这个怎么玩请小朋友来玩一下（与幼儿一起讨论乐器的玩法）

师：哪一个乐器可以代替切的动作（响筒），煮的动作（沙锤），抄的动作(铃鼓)、炸的动作（串铃）3.请幼儿用乐器演奏，提醒幼儿看指挥

师：下面请小朋友听音乐来表演，这组幼儿拿响筒来演奏炸一炸的动作。这组幼儿拿沙锤表演煮的动作，这组幼儿表演炒的动作，这组幼儿表演炸的动作，请小朋友仔细看老师的指挥，指到谁，谁来表演，没指到的幼儿请安静。

四、收拾乐器自然结束

于晓庆

202_/9/28

第二篇：邓澄——小班健康《小厨师忙呀忙》

名称：

小班健康《小厨师，忙呀忙》 目标：

1.学习食物分类, 知道每种食物都有不同的营养，能做到吃饭吃菜不挑食才能健康成长。

2.了解厨师工作的不易，喜欢上厨房。重点：

学会怎么给食物进行分类，简单了解一些食物的营养和厨师做菜的过程。难点：

有秩序排好队的从篮子里拿一种食物放进“对的”盘子里。准备：

1.“音乐DoReiMi”：《小小厨师》、配套CD、录音机。2.教室的一部分装扮成小厨房（黑板位置）,讲台布置成餐桌。3.厨师服、厨师帽、围裙（教师），厨师帽若干（幼儿）。

4.各种蔬菜、水果、谷物、肉类图片若干，菜篮一只，几只大盘子。5.座位呈左右圆弧排列，每边分成两排。活动过程：

一、把幼儿引入厨房这个环境里来。

教师： “小朋友们，我们来到了快乐小厨房。小熊一家要办家庭聚会，邀请老师做他们的厨师，老师来请你们做我的小小厨师，一起来为他们准备丰盛的午餐好不好？”

幼儿：“好”

二、把各种食物进行分类。

教师： “老师呀一大早就去菜场买了好多食物，我们来看一下都有些什么？”（从篮子里拿出几样）一一的问全班幼儿。

幼儿： 一起回答

教师： “我们要把它们都做成好吃的菜，可这么多食物在一起好乱，要不我们先把它们分一分，好不好？”

幼儿： “好”

教师： “我已经准备了几个盘子，分别是放蔬菜，水果，五谷，肉类，（拿起一个），有哪个小厨师能告诉我这个是什么？”（例如：胡萝卜）

幼儿：胡萝卜 教师：它是蔬菜，我们吃了它能补充维生素。（放进对应盘子）

教师：（拿起一个），它是什么？（例如：鸡肉）

幼儿：鸡肉

教师：它是肉类，我们吃了它会更有力气。（放进对应盘子）还有好多食物呢，我先请一位小厨师过来帮我分一分（请一位小朋友上来）把拿到的食物放进对应的盘子里（教师一旁指导），还有哪些小厨师要上来帮我分一分的（再请几位小朋友上来,教师一旁指导）。分完所有食物。

三、巩固“音乐DoReiMi”《小小厨师》。

教师：“哇，食物都已经在属于它们的盘子里了，这下做起菜可方便多啦！我们现在去把这些食物洗干净，我们洗菜的时候要注意节约用水哦！好了，我们可以开始做菜啦！（教师示范动作带动小朋友：切一切，煮一煮，炒一炒，炸一炸……）看来我的小厨师们也想做菜呢，那请你们轻轻的拉开小椅子，都到前面来，我们一起来做菜。”

播放录音机，“音乐DoReiMi”：《小小厨师》，带领幼儿一起唱，边唱边做动作（切一切，煮一煮，炒一炒，炸一炸……）

结束语： 我的小厨师们辛苦了，你们表现实在是太棒了！马上小熊一家就过来享受美味啦！我们洗好小手等他们一起来分享美味好不好？（要排好队洗手哦）

第三篇：真抓实干忙教研

真抓实干忙教研

几年来，我校坚持走“科研兴校”之路。在上级领导的关心、帮助下，全校领导和教师真抓实干，使我镇小学的教育科研工作有了很大的进步，并取得了一定的成绩，现总结如下：

一、机构建设日趋完善。

我校于202_年建立了学校教科室，全面负责学校的教科研工作，并配有独立的办公室及适应科研信息化需求的办公设备，同时还征订了关于教科研工作的报刊、杂志等。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。学校还责成一名副校长专门负责教科研工作。

二、充分发挥管理职能。

管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”。我校从202_年起就开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理制度。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《新万发镇小学教科研管理办法》。内含:•教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例；教科研学习制度；物资及经费保障；教科研成果奖励等。这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，检查、总结和考核资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转。学校教科室根据时代发展的要求，结合本校实际情况与学校未来发展方向等制订了科学的学校教科研工作发展规划。每学期初都能制定切实可行的教科研工作计划，学期末能够积极反思，客观、真实地总结教科研工作，并形成了教科室学期初布置、研讨，学期末交流、汇报的例会制度。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。我校坚持科研、教研一体化，借助教研活动积极开展科研活动，以集体备课、专题研讨、课堂教学展示等形式开展，从而有效地推动校本研训。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，每学期初由教科室向全体教师推荐阅读书目让教师自由阅读，每两周由教科室向全体教师下发阅读文章集体阅读并写出读后感言上交，教科室将一些好的内容筛选后上传到学校网站与大家交流。从检查情况看，每位老师都能认真阅读，按时上交率达100%。通过分散自学与集中学习相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的热情，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如202_年12月，我们就组织了一次大型活动：全校教师集中阶梯教室，围绕《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》这一总课题，由张双宝校长对全体教师开设了公开课，并作了如何发挥主体作用，提高课堂效率的专题讲座。通过这些活动，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。

三、科研成果实效明显。

教科研是学校发展的动力，教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研学习资料，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的重要意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践。在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在“下水”中学会“游泳”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人。到目前为止，我校“十五”期间共申报各级各类课题6个，其中3个已结题，3个属于滚动课题，正准备结题。“十一五”期间共申报各级各类课题14个（国家级课题1个，市级2个，县级11个），其中第一期2个市个人课题已顺利结题，其他课题均在按计划进行着。学校骨干教师参与教科研比例在60%以上，领导还带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在课题研究的基础上，我们编辑了校本课程《乡音》，供三~六年级使用，在使用过程中多次研讨修改，效果良好，校本课程得到开发，实验在引进的基础上实现了创新。教育科研对本校教师的专业成长起到了很大的促进作用，尤其是中青年教师。目前，我校有县级学科教学带头人2名，县级优秀青年教师6人，校级学科教学带头人11名，校级优秀青年教师5人，在她们的带动下，学校其他教师参与课题研究、论文评比的积极性越来越高，每年教师论文的参评率不低于50%，论文的质量也在不断提高，每年论文的获奖篇目占参评数的比率不低于60%，高水平的论文也越来越多，初步形成了科研兴师的校园氛围，进入了多出人才，快出人才的良性运行机制。

忙忙碌碌中，一个又一个学期过去，由于经验不足、能力有限，工作中还存在不少问题，今后，我们将不断改进，争取开创我校教科研工作的新局面。

编者按：基层教学单位的建设近来不断受到各方面的关注。如何发挥系级教学单位的积极性、主动性，进一步加强内涵建设、提高教学质量，是需要我们面对和解决的实际问题。近年来，经管学院会计系加强自身建设，搭建多种平台，开展了丰富多彩的教研活动，取得了较好的效果。本期刊发的“立足实际搞教研真抓实干显成效”，对经管学院会计系建设发展工作进行了概述，以期引起大家对基层教学单位建设更多的思考与探索。

10月6日，是经管学院会计系教研活动的固定时间。会计系主任张月玲教授正忙着思考修订教学大纲的工作，今年学校第一次按大类招生，工商管理类各专业的培养方案作了新的修订，下午的教研活动，她与系里的十几位教师一起研讨修订教学大纲问题。

会计系是学校历年教研活动的先进单位，其教研活动已经常规化、制度化。每年、每学期系里都有统一计划，每次都有固定的专题，如本学期确定的几个专题有“新培养方案教学大纲修订讨论”、“研究生教学方法、教学管理讨论”、“班主任工作经验交流”等……这些计划和专题都提前在宣传栏里公告，并打印分发给每一位教师，相关教师都要围绕专题进行调研、分析，并在周二的例会上集中进行研讨。

会计系这样的研讨很有成效，它不仅解决了日常教学中遇到的问题，增进了教师间的交流，而且由问题研讨引发的深层次理论思考，大多又成为教师的理论成果。

经管学院党委书记吴高波告诉记者，学院非常重视文化建设，重视系级组织建设，选配素质高、业务精、能力强的党员做支部书记，将支部活动与系级教研工作有效地结合在一起，通过各种形式激发广大教师工作的积极性、主动性和创造性。院长王新华说，我们学校具体的教学、科研等工作，重点不在学院，而在系，加强以系为核心的基层教学单位建设，早已摆上了学院党政的管理日程，并从资金、办公条件等方面给予大力支持，学院将部分资金划分到系，为教师外出调研、开会等提供便利。

如何抓好系级教学单位的建设？经管学院会计系的做法是从文化建设入手，以组织和制度为基础，以教研活动为抓手，以“教学论坛”、“财会论坛”等丰富多彩的活动为依托，瞄准国内国际前沿领域，聚合全系力量，激发大家的主动性、创造性，建设国内知名的会计学科。

经济管理学院会计系办学历史久远，前身可追溯到1964年的经济系，是经济管理学院最早的系科之一。在长期的办学历程中，会计系形成了良好的文化传统。近年来，通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心等方式，会计系的文化建设又有了新的内涵。据张月玲介绍，会计系将“以德治系”作为系文化建设的核心理念，构建“和谐、自强、耕耘、向上”的系风，深挖文化建设的内涵，强化认真、严谨、务实的教风和踏实、认真、仔细、勤奋、积极向上的学风建设，大力加强宣传教育，增强教师的责任感、使命感，增强会计学专业学生的归属感和对会计学专业的认同感。

开展基层教学单位建设，离不开组织和制度保障。在组织建设上，经管学院根据会计系实际，在院设会计系组织机构的基础上，又组建了财务会计学、财务管理学、审计学、会计信息化4个教研室，进一步完善了系级教研组织。在制度建设上，会计系制度涵盖基本准则和具体准则两部分，基本准则对教师的基本职业道德和日常教研行为进行规范，具体准则对教学、教师进修培训、教学、科研、创收、学术活动、学生活动等工作进行具体规范。一系列的组织制度建设，为会计系的建设和发展提供了根本保障。

教师水平的提高渠道很多，手段也很多，但立足实际、结合岗位、定期开展教研活动，是最直接也是最有效的渠道和手段。藉此，会计系总结并发扬过去开展教研活动的做法和经验，并结合实际进行了创新和发展，使教研活动这一实践载体焕发了活力，收到了实效。

张月玲告诉记者，会计系的教研活动，有以下几个特点。

一是立足大纲搞教研。在教研活动中，会计系组织教师认真学习国家有关专业大纲，研究同类课程大纲标准，制订适合本校实际的课程大纲，然后根据大纲确定每一步应达到的标准。二是立足教材搞教研。选什么教材、用什么教材，教研室集体研究并征求学生的意见。确定了教材，再研讨如何活用教材，使教材更好地为学生服务，研讨如何创造性地使用教材，对教材知识进行教学重组、整合和深加工，将教材的知识激活。三是立足课堂搞教研。教研中，大家通过调查问卷等方式，汇总课堂教学中出现的各种问题，集体“会诊”，研究解决问题的方法。四是立足反思搞教研。要求每一位教师将反思贯穿于教学的整个过程，促使教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考，形成创新性见解。五是立足学习搞教研。会计系采取“走出去，请进来”的方式进行学习式教研，走出去学习兄弟院校的成功做法与经验，请进来优秀教师示范讲解。请进来讲解的不仅有外校的优秀教师，也有本校的优秀教师，甚至请本教研室的同事讲解，大家取长补短，共同研讨，共同提高。而这种本教研室教师互相讲解、互相交流学习的做法，更切合实际，也更有实效。

会计系开展教研活动，并不局限于某个固定的时间。尤其是搬迁到新办公楼后，学院为教师创造了良好的办公条件和工作环境，为方便教研，会计系倡导老师坐班，这样，更多的老师养成了在办公室备课、改作业、研究问题等习惯，使信息的传达、交流、沟通更加方便。

开展教研活动，离不开系统广泛的专业资料。会计系注重专业资料建设，在充分利用学校、学院图书资料的前提下，会计系广开渠道，充分挖潜，通过购买、捐赠等方式积累会计学科资料。在积累资料的过程中，会计系的教授们带头将个人订阅的报刊资料奉献出来，供大家使用。目前，会计系已经拥有中国会计报、中国教育报、会计研究、财务与会计、财会通讯、会计之友、学位与研究生教育、预算管理与会计、新理财等各种报刊资料及各大出版社赠送的图书上百种。

为进一步提高教师的教学水平，丰富学生的专业知识，会计系搭建了一系列平台。

创办“财会论坛”。202_年，会计系创办了“财会论坛”，至今已举办39期。论坛以“交流、启迪、创新”为宗旨，积极为财会师生搭建学术交流平台。通过内容丰富的学术报告和研讨，介绍学科发展前沿知识、理论创新成果，浓厚了学术研究气氛，丰富了同学的课余文化生活，激发了同学从事科学研究的兴趣。

设立“教学论坛”。202_年，设立了以系级教学改革与实验改革立项为主题的“教学论坛”，鼓励教师从事教研活动，是学校最早开展此项工作的单位。目前，第一批10个项目已结题，并且自筹资金对已经结题的项目给予资助，第二批7个项目顺利启动。“教学论坛”的设立极大地激发了年轻教师参与教研的热情，成效凸显，系级立项成果大都孵化为省级和校级课题。

成立“会计协会”。202_年，发起成立了学生学术团体———“会计协会”，吸纳了广大会计专业研究生、本科生和我校会计爱好者参与。在专业教师的指导下，会计协会开通了会计学习网站和博客，每年组织知识竞赛、校外现场参观、考研考证经验交流等活动，既丰富了同学的专业知识，也为教师和同学的交流提供很好的渠道。

创办 “会计科技活动月”。每年5月作为 “会计科技活动月”，在为期一个月的活动中，组织征文比赛、知识竞赛、学术报告、经验交流等系列活动，激发同学们对会计专业的认同感，培养学生会计科技素养，对宣传会计法规准则等也起到了巨大的促进作用。

以文会友。为扩大会计系的知名度，提高教师的学术水平，会计系鼓励教师以文会友，参加学术活动。同时与著名高校与企业建立友好联系，先后与厦门大学、中国人民大学、天津财经大学、东北财经大学、中山大学等著名高校的会计系建立了友好联系，与长沙蓝色因子数码科技公司建立了友好联系，在我校建立了长沙蓝色因子财务软件全国十大“高级会计实验示范基地”、“高级会计实验研究基地”。

经过多年的建设，目前，会计学科已形成了以教授、博士为带头人的一支年龄结构和知识结构合理、学术水平较高的学术队伍。近几年，出版学术专著、教材17部，发表学术论文367篇；共获得省部级奖励27项，厅局级奖励26项；获得省部级教学成果奖4项；承担和完成科研项目36项，其中国家自然基金和社会基金项目各1项。自202_年至今，连续7年获得学校“系教学改革优秀奖”，“会计学”专业被列为我校特色专业，“基础会计学”被批准为我校精品课程，两个教学团队获得经管学院立项资助，多名教师获得“师德标兵”、“十大难忘恩师”、“十大杰出青年”等荣誉称号。研究生张慧鑫、王静分别获得学校第三、第四届“研究生十大科技精英”荣誉称号。今年召开的学校第17次教学工作会议，仅拥有17人的会计系就提交论文10篇，其中7篇被学校学报（社科版）录用出版。

第四篇：《秋收忙》教案

《秋收忙》

教学内容：欣赏《秋收忙》（弹拨乐）。教学目标：

1、通过欣赏、歌曲演唱、音乐游戏等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦的心情，培养学生热爱祖国山水，热爱劳动，培养他们乐于助人的高尚品格。

2、通过聆听，感受三弦的独特音色，培养学生热爱民族音乐。

教具准备：三弦、录音、教案、课件。教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）介绍民族弹拨乐器：三弦。

三弦，弹拨乐器，又名弦子，因有三根弦而得名。分大、小三弦，大三弦音色浑厚、低沉，小三弦音色明朗、清脆。

（三）欣赏《秋收忙》（弹拨乐）。

1、音乐介绍：《秋收忙》是一首弱拨乐器合奏曲。旋律简洁明快结构紧凑严谨，ABA三段式结构，旋律塑造了北方农民朴实憨厚的音乐形象，抒发了人们对丰收对生活的觉悟赞美。

2、欣赏，感受丰收后的忙景。

（五）小结：

金秋时节，是一个成熟的季节，春天播下的种子，秋天收回来。我们的学习也一样，教师播下的是一颗希望的种子，到了秋天是否有很大的收获呢？

第五篇：小班音乐活动：小小厨师忙呀忙

小班音乐活动：小小厨师忙呀忙

【活动目标】

情感目标：激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。

能力目标：引导幼儿初步学唱歌曲并根据旋律进行模唱。

知识目标：帮助幼儿理解歌词内容。

【活动重难点】

重点：理解歌词旋律，进行模唱歌曲并能自然地表达出来。

难点：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。

【活动准备】

炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。

【活动过程】

（一）导入

通过实物菜肴，调动幼儿的兴趣。

提问：

1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么？”

“谁做的菜会这么好吃啊？”启发幼儿说说厨师的工作。

2、“厨师是怎么做菜的？”引导幼儿说一说自己已有的生活经验并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么？你能学学这个动作吗？我们一起来学学这位小朋友的动作。”

（二）展开

1、幼儿欣赏《小小厨师》音乐，感受音乐的旋律并理解歌词内容。

（1）播放音乐，并提出在聆听音乐时的要求

“杨老师这里也有一首关于小厨师的歌，你们想听吗？

那要认真听，听听歌词里面都说了什么？”

（2）完整欣赏歌曲后，梳理歌词内容。

“歌曲里面都说了什么”

2、教师完整清唱歌曲，（边唱边出示图谱，一小节一小节的出示）再次帮助幼儿理解歌词和感受歌曲旋律。

“这首歌真有意思，杨老师也想来唱一唱，你们听听杨老师唱的怎么样”

“杨老师唱的好不好？你们想不想跟着杨老师一起唱？”

3、引导幼儿通过图谱理解歌词，并用钢琴单音伴奏。

“那咱们先来看看歌词是怎样的。”（配班老师单手弹奏钢琴，杨老师边指图谱边教幼儿说歌词。一遍）

4、教师分解式教学，充分让幼儿理解歌词和歌曲旋律。

“孩子们，现在李老师唱一句，看看你们能不能也用好听的声音把它唱出来？”

5、发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿大胆模唱歌曲。

师幼同唱歌曲《小小厨师》，杨老师伴奏。

（三）、结束

小朋友唱的真好，那咱们转过身为客人老师表演一下吧。之后，带领孩子们一起分享实物菜肴。