第一篇：苏教版九下《 雪 四人谈》课外阅读

《<雪>四人谈》课外阅读——另四人谈《雪》

课文有四位名家对《雪》作了解读，其实对《雪》解读的还有不少名爱，如李何林、闽抗生、钱理群等。读了这些文章，我们可以从更广的视野来看待《雪》。

（一）表现对两种人生境界的感悟

《雪》通过对江南和朔方两种不同雪景的描写，表现对两种人生境界的感悟。江南的雪景是优美的、平静的，充满了一种人情味和温馨感，这是鲁迅内心深处所眷恋与渴望的人生。“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。”朔方的雪则是刚健的、躁动的，充满了一种永不停歇的抗争与搏斗的精神，这是鲁迅对自己正在经历的人生的写照。“朔方的雪在纷飞之后，却永远如粉，如沙，它们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”鲁迅深感前一种境界对他只是一种向往，而后一种境界则构成了他的现实的生命存在方式，所以他更看重的是后一种境界。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂”，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

——德州学院中文系《现代文学》课程：《鲁迅研究》

（二）有所象征或寄托

这是一篇写“江南的雪”和“朔方的雪”的极美丽的诗，既写景，又抒情，又有所象征或寄托。文字的美和思想感情的美都达到了高度，充满了诗情画意，给读者以难得的美的享受。全篇可分三部分：

第一自然段：主要是写作者故乡江南的雪和雪野的美。„„

第二、三自然段：第一段是回忆江南冬雪时自然界的美景；第二段很自然地联想到儿时塑雪罗汉的美事。童年的天真生活是美丽的，何况作者现时又正处在冷酷丑恶的“冬天”。作者并没有用特别美丽的词藻或夸张的笔墨，只是如实地记叙和描绘，儿童的天真和雪罗汉的神态，就跃然纸上，栩栩如生。可惜好景不长：雪罗汉不几天就“成为不知道算什么，而嘴上胭姻脂也褪尽了。”这不仅仅是写实，是作者对于美好事物的迅即消逝的惋惜。

第四段到终篇：由怀念故乡的童年，回到了现实的北方严冬：北方的雪和江南的雪的滋润美艳不同，它如粉如沙，是冰冷的坚硬的雪花，并不滋润美艳；而且“旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”这是何等雄伟绚烂的景象!同时也是作者面对冷酷的现实奋起战斗的精神状态；是作者的革命思想感情在奋飞，在灿烂地生光，如包藏火焰的大雾的绚烂!旋转、升腾、弥漫、闪烁，是战士的光辉人格驰骋磅礴于太空的表现。

在千里冰封，万里雪飘的严寒的压迫下，使活泼自由的雨变成了雪；雨虽然死了，但是它的活泼自由的精魂仍在。因此，“在无边的旷野上，在凛例的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„”往一片白茫茫的大地之上，在凛例的天宇之下，什么都没有了，所以雪是孤独的；因为雨已死掉了，只剩下了雨的精魂在旋转升腾地闪烁，不甘于被压迫被凝结。总之，在朔方的冬天，作者感到凛例和孤独，但是要蓬勃地奋飞：“有一分热，发一分光。”

——李何林《鲁迅<野草>注解》，陕西人民出版社，1975年版

（三）《雪》的现代性

集子中写得最好的抒情篇章或许是《雪》，这里抒情场景围绕着南方和北方两种雪的对比而给以启示：雪的两种形象，成为诗人往昔青年时代和当前的他的隐喻。对南方雪景的描写是色彩丰富的：血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的蜡梅，冷绿的杂草，以及作为中心形象的、孩子们堆塑起来约有着鲜明色彩的雪罗汉。但是诗人现在居住在那里的北方的雪，却是没有色彩的，如粉，如沙，决不粘连。这些描写可以说都是实景，但是在雪化为雨时，所写的景象就是不那么现实主义的了：

在无边的旷野上，在凛例的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(卷2，第181页)

在这些抒情诗里，自然景象的描写似乎已经浸透了幻想的、隐喻的意象。这不仅赋予鲁迅的散文以诗意，而且由于大胆地离开了中国古诗意象的运用，决定了鲁迅散文诗的“现代性”。普实克曾论证鲁迅的散文诗读来很像波德莱尔的《散文小诗》。如果说，鲁迅的小说虽有许多象征主义的属性，却仍然是立足于现实主义的。他的散文诗却绝对地属于象征主义的结构，再加上许多小说和戏剧的手法，似乎是在讲述一个梦或寓言领域内的虚构的“故事”。

——闽抗生：《鲁迅的创作与尼采的蔑言》（节选），陕西人民教育，1996年版

（四）“水”的想象：《雪》

由此可见，鲁迅对火的个性化形象，下面我们来看《雪》——这是对凝结的雨（水）的想象。

“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”——一开始就提出“雨”与“雪”的对立：“温暖”与“冰冷”，“柔润”与“坚硬”。在质地、气质上存在着巨大的差异，因此，南国无雪。

但江南有雪。鲁迅说它“滋润美艳之至。”“润”与“艳”里都有水——鲁迅用“青春的消息”与“处子的皮肤”来比喻，正是要唤起一种“水淋淋”的感觉。可心说是水的柔性渗入了坚硬的雪。于是“雪野”中就有了这样的色彩：“血红„„白中隐青„„深黄„„冷绿”，这都是用饱含着水的彩笔浸润出的，而且还“仿佛看见”蜜蜂们忙碌地飞，“也听得”地“闹”，是活泼的生命，却大在似见非见，似听非听之中，似有几分朦胧。

而且还有雪罗汉。“很洁白，很明艳，以自身的滋润相焐结，整个闪闪发光。”——这里也渗入了水。“他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里，”真是美艳极了，也可爱极了。

但“他终于独自坐着了”。接着被“消释”，被“（冻）结”，被“（冰）化”，以及风采“褪尽”。——这如水般美而柔弱的生命的消亡，令人惆怅。

但是，还有“朔方的雪花”在。

他们“永远如粉，如沙，他们绝不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”——是的，“„„粉„„沙„„地„„枯草„„”，就是这样充满土的气息，而没有半点水性。

而且还有火：有“屋里居人的火的温热”，更有“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。”

而且还有磅礴的生命运动——

“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，„„旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且长腾地闪烁。”

“旋转„„升腾„„弥漫„„交烁„„”这是另一种动力的，力的，壮阔的美，完全不同于终于消亡了的江南雪的“滋润美艳”。

但鲁迅放眼看去，却分明感到——

“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„” “是的，那是孤独的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。”

这又是鲁迅式的发现：“雪”与“雨”（水）是根本相通的；那江南“死掉的雨”，消亡的生命，他的“精魂”已经转化成朔方的“孤独的雪”，在那里——无边的旷野上，凛冽的天宇下，闪闪地旋转而且升滕„„

我们也分明地感到，这旋转而升腾的，也是鲁迅的精魂„„

这确实是一个仅属于鲁迅的“新颖的形象”：全篇几乎无一字写到水，却处处有水；而且包含着他对宇宙基本元素的独特把握与想象：不仅“雪”与“雨”（水）相通，而且“雪”与“火”、“土”之间，也存在着生命的相通。

——钱理群：《进入鲁迅的内心世界——谈<野草>中的哲学与想象力》

第二篇：20.《雪》四人谈 教学反思

《雪》四人谈教学反思

这节课是晚自习上的，打算一个晚自习上完。结果任务完成了，效果非常好。

首先，学生欣赏视频歌曲《我爱你塞北的雪》，精彩的塞北雪的画面和动听的歌曲。深深地感染着每一个学生，歌曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段mtv美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时语文成绩不好的同学也能答上来，效果很好。

接着我便导入本课，我觉的本课导入非常成功，学生通过观赏雪景和聆听歌曲，有了真切感受，说起来也就简单了，由此，我意识到，学生平时回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。

第三篇：20.《雪》四人谈教育学案

20.《〈雪〉四人谈》教育学案

教学目标

1、引导学生注意四篇评论的异同。

2、了解因角度不同，往往结论也不同，理解“横看成岭侧成峰”内涵。

3、了解鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，能写一些简单的文学评论。预习

课前充分阅读这四篇课文。教学设计 导入

仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。

读《雪》需要联想

1、教师范读

2、这篇文学评论的主要观点是什么？

本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。

3、本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？

文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。先用比较的方法来说《雪》的特点，连用了几个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。

4、作者认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？

《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也可以喻男女相悦。又如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出本诗的中心。

但《雪》并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想

灵魂的柔软和坚硬

1、学生自读这篇文章

2、这篇文章主要讲了什么？

作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故乡与亲人的关心与怀念，这一切都是那么令人回忆，令人挂念，使他感到情趣盎然，心情愉悦；但另一方面，文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂，他的心志和做事之原则，无一契合着北方大雪的本质，咄咄逼人的闪烁，以压倒一切的气势来塑造一个洁净而纯美的辉煌。

3、赏析前三段

由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容，再到他“心里的渴念”，最后定格在他的眼睛。“恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”“湿润”都表现了鲁迅灵魂中“柔软”的一面。

①故乡成了他心中无数凝缩的碎片——因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。

②五脏六腑都被滋润得舒服——对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。③那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬——对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。

④柔软和童真——在《从百草园到三味书屋》写百草园里动植物，体现了儿童的好奇、喜爱之情，三味书屋的生活找蝉蜕等；在《雪》中描写江南的雪美艳，塑雪罗汉等。

4、赏析后几段

写鲁迅离开故乡的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面。这一段文字的展开，紧紧抓住鲁迅品格中和北方的雪一致而共同的特点。不仅体现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神，而且借北方的雪表达了心中的理想。

最后概括了唯一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。

简洁精纯的《雪》

1、同学自读课文。

2、作者认为《雪》最主要的特点是什么？

作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。

3、本文是如何体现语言洗练，简洁精纯特点的？新课 标第一网

篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。

为了证明自己的观点，作者举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞„„弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。可见鲁迅的文章的确简洁精纯，“添一字嫌多，减一字嫌少”。

《雪》的独特之处

1、自读

2、本文主要指出《雪》有怎样的艺术成就？ 独特的谋篇，丰富的想象，深刻的哲理。

3、作者认为《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？ 独特之处：作者不仅仅写了“‘朔方的雪’，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写”。作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”

结论

角度不同，评论不一样，一千个读者有一千个哈姆雷特

小结 通过今天的学习知道，我们对同一篇文章因为角度不同，会产生不同的看法与理解。既可以有自己独到的见解，又要合情合理。文学评论其实就是把自己的认识写出来。

作业

学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一个评论。

板书

《雪》四人谈

评论文章 基本观点 评论角度

读《雪》需要联想 通过活泼敏捷的联想 创作手法 去深刻把握原作

灵魂的柔软和坚硬 通过雪表现出鲁迅先生性格的 景与性格的关系 双重性——既有温柔与温情的 一面，也有顽强和坚硬的一面

简洁而精纯的《雪》 层次丰富、视角独特，在写景 语言特点 的文章中渗进了某种强烈的情绪

《雪》的独特之处 独特的谋篇、丰富的想象、艺术魅力 深刻的哲理

结论 角度不同，评论不一样

一千个读者有一千个哈姆雷特

《〈雪〉四人谈》作业

一、课前预习

1、注音

笑靥（）契合（）缱绻（）冗杂（）寥寥数语（）

2、添字组成语

（）之欲出 情趣（）然 目光（）（）（）天（）地（）（）逼人

3、请你认真阅读文章，试着把四位作者的主要观点用一两句话表达出来。读《雪》需要联想

灵魂的柔软和坚硬

简洁精纯的《雪》

《雪》的独特之处

4、摘出你有疑问的句子，准备课堂与同学交流讨论

二、课后巩固

1、你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些收获？

第四篇：九论十八谈

九论十八谈

通过深入学习新十八谈廉政篇，对我的感触很深，下面谈一下我个人的一些感受： 自古以来，反腐倡廉建设面对的最大挑战就是如何遏制和清除腐败行为，换句话说，廉政建设最大的敌人就是腐败。腐败的实质就是执政者对公共权力的滥用，关键问题在于腐败者道德良知的缺失，理想信念的泯灭。

在我党创业初期，广大党员干部为了党和人民的事业团结一心，艰苦奋斗，廉洁自律，无私奉献，最终建立了新中国。但是在革命胜利以后，我国进入了相对和平的发展阶段，在没有明显的外界敌对威胁和内部生存困难下，个别党员干部丧失了忧患意识，迷失了奋斗方向，放松了对自身的要求，忘记了我党全心全意为人民服务的宗旨，他们在敌人的枪林弹雨中英勇善战，却在敌人的糖衣炮弹面前中招失足。他们蜕变的过程惊人地相似，先是生活趣味低级，热衷于物质享受，进而失去对理想信念的追求，价值取向发生了逆转，疯狂地以权谋私，最后走向违法犯罪。

由此可知，产生腐败的首要原因是理想信念的缺失和道德良知的泯灭，继而是规范权力运行制度不健全和惩处腐败问题的威慑力不足，个别人思想出现了堕落，对自身要求不严，加之外部规范监督不全，从而一步一步走向了腐败的不归路。因此，我们目前的反腐倡廉工作重点应放在党员干部的思想教育工作上。使我们的党员干部在和平发展时期继续保持坚定的理想信念和崇高的政治抱负，才能在敌人的枪林弹雨和糖衣炮弹面前都能永保革命者的本色，才能为拒腐防变打下坚实的基础；同时还要建立相应的权力制约防线，使我们的党员干部能依法用权，照章办事，遵循规则，全面推行党务政务公开，让权力在阳光下运行，让执政者安心，让老百姓放心；最后还要完善监督和惩治腐败机制，使腐败行为得到及时有效地制止和处理，做到惩前毖后，治病救人，切实维护党纪国法的权威和尊严。在反腐倡廉建设中要扎实做好教育引导、制度规范和监督惩处各项工作落实，切实形成反腐倡廉建设合力作用，才能确保我们的党员干部不愿腐败、不能腐败、不敢腐败。

当前，反腐倡廉是全党全社会的共同责任，我们要严格执行党风廉政建设责任制，形成党委统一领导，全党全社会共同推进反腐倡廉建设的生动局面，进而形成廉洁自律、风清气正的新气象，为谱写中原崛起、河南振兴的崭新篇章提供坚强的政治保障。

第五篇：九上·课外10首古诗词补充

【璐璐老师·独家整理·课外古诗10首理解性默写测试】

一 《观刈麦》 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是 家田输税尽，拾此充饥肠。诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是

念此私自愧，尽日不能忘。诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是力尽不知热，但惜夏日长。白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是家田输税尽，拾此充饥肠。《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处

四海无闲田，农夫犹饿死。

李绅

《悯农》

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

李绅

《悯农》 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是 家田输税尽，拾此充饥肠。诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是吏禄三百石，岁晏有余粮。“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是田家少闲月，五月人倍忙。

二 《月夜》 诗中充满诗情画意的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是虫声新透绿窗纱。诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

三 《商山早行》 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是晨起动征铎，客行悲故乡。诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是鸡声茅店月，人迹板桥霜。诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是槲叶落山路，枳花照驿墙。诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是因思杜陵梦，凫雁满回塘。

四 《卜算子.咏梅》 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是驿外断桥边，寂寞开无主。词中写出梅花悲惨遭遇的词句是已是黄昏独自愁，更著风和雨。3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是无意苦争春，一任群芳妒。词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是零落成泥碾作尘，只有香如故。王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子〃咏梅》中比其用意更为深沉的词句是 零落成泥碾作尘，只有香如故。古诗词中有大量受人欢迎的有关“花”的名句，请写出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

张志和

《渔歌子》

曲径通幽处，禅房花木深。

常建

《题破山寺后禅院》

五 《破阵子》 词中用特定的景物点明时令的词句是燕子来时新社，梨花落后清明。词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。词中表现采桑女心情的词句是笑从双脸生。词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

六 《浣溪沙》 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是簌簌衣巾落枣花词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是村南村北响缲车词中运用借代修辞手法的句子是牛衣古柳卖黄瓜 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，并注明作者和出处 种豆南山下，草盛豆苗稀。

陶渊明

《归园田居》

绿树村边合，青山郭外斜。

孟浩然

《过故人庄》

七 《醉花阴》 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情的句子是东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处 悠哉悠哉，辗转反侧

《诗经〃蒹葭》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐

《无题》 八 《南乡子〃登京口北固亭有怀》 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是 何处望神州？满眼风光北固楼。词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是 年少万兜鍪，坐断东南战未休。

九 《山坡羊〃骊山怀古》 1 曲中点明怀古之地的语句是

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 《山坡羊〃潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊〃骊山怀古》中与此意境相似的语句是

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是 赢，都变做了土；输，都变做了土。

十 《朝天子〃咏喇叭》 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是 官船来往乱如麻，全仗你抬身价。曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是 军听了军愁，民听了民怕。