第一篇：《小鸟的家》教学课例与反思

《小鸟的家》教学课例与反思

大冶师范附属小学

一，教学设计意图：

本课以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的，可爱的，是永远属于大自然的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。二，教学目标：

（1）知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。

（2）过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。（3）情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。三，教学的重点与难点：

重点：学会用彩泥、树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、订、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。四，教学准备：

教师：多媒体课件，鸟窝范品，小鸟头饰，课题图片等。学生：

1、收集小鸟和鸟窝的图片

2、材料准备：课前收集一些树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干草等，带好彩泥、彩色笔和剪刀。

五，教学设计：

（一）引导阶段

1、（演示文稿声音）听出这是谁的声音吗？（小鸟）

师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一束束美丽的花丛中，微风拂过，一阵阵香气沁人心脾。此刻，一群可爱的小精灵，正在树枝上快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？ 生：小鸟。

师：对，是小鸟的声音！）

2、展示一只漂亮但伤心的小鸟图片。

师：今天，一只美丽的小鸟也飞到了我们的课堂里，它正在向同学们招手呢，看，除了它的美丽之外，你还发现了什么？

生1：它流眼泪了。生2：它很伤心！

3、教师演示文稿图片，学生了解小鸟伤心的原因。

师：很久很久以前，小鸟们都有一个美丽而温馨的家园，它们快乐，自由的生活着。可是有一天，人类捕杀鸟类、砍伐树木，使小鸟们失去了亲人和美丽的家园。同学们，看了这些，你有什么感受，你想对人类说些什么呢？ 生1：人类很残忍！

生2：小鸟虽然是动物，但它跟我们一样有感情。如果我们这样对它们，它们一定很伤心，我们要对待自己的亲人一样爱护它们，而不能这样让它们失去亲人和家园。

师：你真是一个有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鸟语，有花香，这样美好的环境，你舍得破坏吗？…所以，我们一定要爱护小鸟，珍惜动物，关爱大自然。

4、揭示课题：

师：现在，小鸟失去了美丽的家，我们该怎么帮助它们？ 生：给它们做一个家。

师：这节课，我们一起来学习《小鸟的家》。

板书课题：《小鸟的家》

（二）教授新课：

1、了解鸟窝的特征：让学生看教材，了解鸟窝的形状，知道小鸟用什么材

料做鸟窝。

师：你看到的鸟窝是什么形状？ 生1：像一个船。生2:像锅。

师：小鸟是用什么来做鸟窝的？ 生1：用树枝、树叶。生2：用藤蔓。生3：用草，还有羽毛。

生4：用泥巴。

教师小结：是的，小鸟们通常用身边的树枝，藤蔓等来做鸟窝，鸟窝的形状大致像个锅状。

板书：形状——锅状。

材料——树枝、树叶、藤蔓、草，羽毛等。

2、欣赏鸟窝示范作品：

（1）欣赏小朋友们的鸟窝制作作品。（演示文稿图片）

师：这里，一些有爱心的小朋友，模仿着小鸟做窝的样子，制作了一些有特色的鸟窝，我们一起来看看：这位小朋友用彩纸剪贴了一个鸟窝，还有的小朋友利用生活的柳条制作鸟窝……

（2）教师展示自己的示范作品，让学生感受，可以用身边的废旧材料变废为宝，做出漂亮的鸟窝，激发他们制作的欲望。（实物投影仪上展示示范作品）

师：老师也模仿着做了两个鸟窝，你看出是用什么材料制作的吗？ 生1：皱纹纸。生2：橡皮泥。

师：你们观察的很仔细，那你能猜出老师是怎么制作的吗？

生：老师是用皱纹纸搓揉成条，然后把它们盘绕在一个盘子里，再加上一些细软的卫生纸垫在中间，让鸟窝更加温暖。

师：你观察很仔细，让我们一起来看看用了哪些制作技法（教师现场演示制作技法）

板书：技法——揉、搓、捏、缠绕、固定等。

3、讨论思考：

师：现在如果让你为小鸟做一个鸟窝，你准备用什么材料制作？ 生1：我用柳条和棉花。生2：我用树枝、树叶。

师：如果没有带材料，你还可以用什么方式表现鸟窝？ 生：我准备给小鸟画一个美丽，温暖的窝。

（三）学生制作，老师辅导：

1、教师提出制作要求（文稿演示）：

师：下面，我们准备一个爱心行动：为我们美丽可爱的小鸟做一个漂亮的鸟窝！

温馨提示：凡是制作认真、有创意的同学，小鸟会邀请他当这次活动的评

委，被邀请的评委可以戴上小鸟头饰，上台给你最喜爱的鸟窝里投放一颗星星！获得星星最多的鸟窝，将是我们这次活动的最佳鸟窝（同学们加油哦！）

2、教师文稿播放纯音乐——《我想有个家》，下台巡视辅导。

（四）师生评价：

1、制作好的同学上台展示自己的作品。

师：请制作好的个人或小组拿好鸟窝在实物投影仪上展示一下自己的作品。

2、评委评奖：

师：请评委们戴上小鸟头饰，上台为自己最喜欢的鸟窝里投放一颗星星！

3、展示最佳鸟窝，小作者说制作感受。

师：你能说说你是怎么做这个鸟窝的吗？获得最佳鸟窝奖，你有什么感想？

（五）课后拓展：

1、师：同学们制作的鸟窝，小鸟们非常喜欢，课后，同学们可以把自己制作的鸟窝放到我们的校园或者家的阳台等地方，让我们可爱的鸟儿到处都有自己的家。

2、欣赏生活中鸟窝艺术品。

师：在我们的生活中，还有很多模仿鸟巢的样子制作的艺术品，我们一起来欣赏欣赏（演示文稿图片）。

3、结束语：

师：上完这节课，你有什么收获？

六，课后反思：

设计《小鸟的家》这节课时，我从环保这一主题切人，利用多媒体手段声形兼备的特点，让学生在听觉和视觉的冲击下得到情感的熏陶，培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。

（一）、情境导入，声形感染。

这节课我让学生在美妙的音乐声中进入一个美丽的意境：清晨，阳光，花香，鸟语，然后利用两个对比画面，使学生对保护动物和大自然有一种强烈的使命感。

(二)、轻松对话，调动潜能。

给低年级的学生上课，对话比老师长篇大论的讲演更有效。提问时由浅入深，步步拓展，学生在回答问题时不受任何思想压力。老师要适当的给予及时的

肯定和表扬，并积极引导和启发，让学生在轻松的对话中调动潜能，激发情感思维。如在看了人类捕杀鸟类、砍伐树木的画面之后，老师紧接着提问：看到这些，你受什么感受，你想对人类说些什么？学生此刻的情感很容易被调动出来，也非常迫切的想表达自己此刻的感受。(三)、观察理解 掌握技能。

这节课的重点是让学生会用一些废旧材料，模仿小鸟做窝的样子做一个鸟窝。低年级的孩子动手能力比较差，而且生活在城市里的孩子对鸟窝还不十分了解，鸟窝什么形状，用什么材料制作，怎么制作等，学生还比较模糊。为了突破这些，我先让学生看教材，观察实物鸟窝作品，然后让学生说说自己看到的，分析这些问题，让学生在观察、分析后得出鸟窝的制作技法等等。

在多种形式的教学下，学生的学习深情、主动，课堂气氛也非常的轻松和谐。在后面鸟窝制作时，同学们能够用认真，主动，创新的精神为小鸟做一个漂亮的鸟窝，学生的作品制作也是独特且造型美观，不但锻炼了学生的动手能力，合作能力以及创作能力，同时增强了学生保护动物，爱护大自然的情感。

如果在制作技法上，用影像或者幻灯片等方式加以点拨，学生在后面做鸟窝时，制作可能会更心中有数。

七，板书设计：

《小鸟的家》（图文并茂课题）

形状——锅状。

材料——树枝、树叶、藤蔓、草，羽毛等。技法——揉、搓、捏、缠绕、固定等。

第二篇：《小鸟的家》优秀课例

《小鸟的家》教学课例

王小倩

一，教学设计意图：

本课以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的，可爱的，是永远属于大自然的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。二，教学目标：

（1）知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。

（2）过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。（3）情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。三，教学的重点与难点：

重点：学会用彩泥、树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、订、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。四，教学准备：

教师：多媒体课件，鸟窝范品，小鸟头饰，课题图片等。学生：

1、收集小鸟和鸟窝的图片

2、材料准备：课前收集一些树枝、树叶、藤蔓、皱纹纸、羽毛、干草等，带好彩泥、彩色笔和剪刀。

五，教学设计：

（一）引导阶段

1、（演示文稿声音）听出这是谁的声音吗？（小鸟）

师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一束束美丽的花丛中，微风拂过，一阵阵香气沁人心脾。此刻，一群可爱的小精灵，正在树枝上快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音

吗？ 生：小鸟。

师：对，是小鸟的声音！）

2、展示一只漂亮但伤心的小鸟图片。

师：今天，一只美丽的小鸟也飞到了我们的课堂里，它正在向同学们招手呢，看，除了它的美丽之外，你还发现了什么？

生1：它流眼泪了。生2：它很伤心！

3、教师演示文稿图片，学生了解小鸟伤心的原因。

师：很久很久以前，小鸟们都有一个美丽而温馨的家园，它们快乐，自由的生活着。可是有一天，人类捕杀鸟类、砍伐树木，使小鸟们失去了亲人和美丽的家园。同学们，看了这些，你有什么感受，你想对人类说些什么呢？ 生1：人类很残忍！

生2：小鸟虽然是动物，但它跟我们一样有感情。如果我们这样对它们，它们一定很伤心，我们要对待自己的亲人一样爱护它们，而不能这样让它们失去亲人和家园。

师：你真是一个有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鸟语，有花香，这样美好的环境，你舍得破坏吗？…所以，我们一定要爱护小鸟，珍惜动物，关爱大自然。

4、揭示课题：

师：现在，小鸟失去了美丽的家，我们该怎么帮助它们？ 生：给它们做一个家。

师：这节课，我们一起来学习《小鸟的家》。

板书课题：《小鸟的家》

（二）教授新课：

1、了解鸟窝的特征：让学生看教材，了解鸟窝的形状，知道小鸟用什么材

料做鸟窝。

师：你看到的鸟窝是什么形状？ 生1：像一个船。生2:像锅。

师：小鸟是用什么来做鸟窝的？ 生1：用树枝、树叶。生2：用藤蔓。生3：用草，还有羽毛。生4：用泥巴。

教师小结：是的，小鸟们通常用身边的树枝，藤蔓等来做鸟窝，鸟窝的形状大致像个锅状。

板书：形状——锅状。

材料——树枝、树叶、藤蔓、草，羽毛等。

2、欣赏鸟窝示范作品：

（1）欣赏小朋友们的鸟窝制作作品。（演示文稿图片）

师：这里，一些有爱心的小朋友，模仿着小鸟做窝的样子，制作了一些有特色的鸟窝，我们一起来看看：这位小朋友用彩纸剪贴了一个鸟窝，还有的小朋友利用生活的柳条制作鸟窝……

（2）教师展示自己的示范作品，让学生感受，可以用身边的废旧材料变废为宝，做出漂亮的鸟窝，激发他们制作的欲望。（实物投影仪上展示示范作品）

师：老师也模仿着做了两个鸟窝，你看出是用什么材料制作的吗？ 生1：皱纹纸。生2：橡皮泥。

师：你们观察的很仔细，那你能猜出老师是怎么制作的吗？

生：老师是用皱纹纸搓揉成条，然后把它们盘绕在一个盘子里，再加上一些细软的卫生纸垫在中间，让鸟窝更加温暖。

师：你观察很仔细，让我们一起来看看用了哪些制作技法（教师现场演示制作技法）

板书：技法——揉、搓、捏、缠绕、固定等。

3、讨论思考：

师：现在如果让你为小鸟做一个鸟窝，你准备用什么材料制作？ 生1：我用柳条和棉花。生2：我用树枝、树叶。

师：如果没有带材料，你还可以用什么方式表现鸟窝？

生：我准备给小鸟画一个美丽，温暖的窝。

（三）学生制作，老师辅导：

1、教师提出制作要求（文稿演示）：

师：下面，我们准备一个爱心行动：为我们美丽可爱的小鸟做一个漂亮的鸟窝！

温馨提示：凡是制作认真、有创意的同学，小鸟会邀请他当这次活动的评委，被邀请的评委可以戴上小鸟头饰，上台给你最喜爱的鸟窝里投放一颗星星！获得星星最多的鸟窝，将是我们这次活动的最佳鸟窝（同学们加油哦！）

2、教师文稿播放纯音乐——《我想有个家》，下台巡视辅导。

（四）师生评价：

1、制作好的同学上台展示自己的作品。

师：请制作好的个人或小组拿好鸟窝在实物投影仪上展示一下自己的作品。

2、评委评奖：

师：请评委们戴上小鸟头饰，上台为自己最喜欢的鸟窝里投放一颗星星！

3、展示最佳鸟窝，小作者说制作感受。

师：你能说说你是怎么做这个鸟窝的吗？获得最佳鸟窝奖，你有什么感想？

（五）课后拓展：

1、师：同学们制作的鸟窝，小鸟们非常喜欢，课后，同学们可以把自己制作的鸟窝放到我们的校园或者家的阳台等地方，让我们可爱的鸟儿到处都有自己的家。

2、欣赏生活中鸟窝艺术品。

师：在我们的生活中，还有很多模仿鸟巢的样子制作的艺术品，我们一起来欣赏欣赏（演示文稿图片）。

3、结束语：

师：上完这节课，你有什么收获？ 六，板书设计：

《小鸟的家》（图文并茂课题）

形状——锅状。

材料——树枝、树叶、藤蔓、草，羽毛等。

技法——揉、搓、捏、缠绕、固定等。

第三篇：《小鸟的家》教学反思

《小鸟的家》教学反思

《小鸟的家》教学反思 《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。介于公开课四十分钟内需要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。优点一：课前准备充足 这一课的课前准备确实花了我很多的心血。备课和制作PPT花费了我两天时间。教具的准备花费了一天三晚的时间。从三棵一米二高的各种形态的树。到小鸟的家课题卡通的设计和着色。主线小主人“小美”的制作。充足的课前准备使整个课堂流畅而不失主线。从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找朋友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的兴趣。优点二：学技能，重表达 这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培养学生爱护家园的意识。通过“小鸟，小鸟快出来"的游戏和各种小鸟图片视频的欣赏，学生学习了小鸟的形态变化和画法。在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧知识。在办舞会，夸家园的环节中，重点培养学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。调动热爱家园的情感。不足一：语言表达环节的效果欠好。虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平时没有”说画“这个习惯。以致语言表达自己组的作品环境不够理想。下次还是要事情多加考虑如何更有效的引导。也希望自己能在平时中多加注重”说画“的教学。不足二：时间把握不够合理。预先的设定是办舞会的时间为8分钟，结果课堂中却时间没把握好，以致办舞会环节时间不够。不足三：音乐准备上不够合适。在学生作画的时间里，我本准备放一些音乐，让学生更加愉悦的画画。但是当时的音乐选着过于激烈，学生过于兴奋。下次在音乐选择上应该更加重视是否合适。一节公开课，凝聚了很多的心血，虽然希望自己的心血完美。但是不足才是自己进步的催化剂，每一次的不足，每一步的改变，每一天的成长。我们一直在越来越好的路上。

第四篇：小鸟的家教案与反思

《小鸟的家》

教学目标：

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：

1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：

教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程： 第一课时 活动一：激情引趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到天台来旅游，发现天台是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生

了什么事情了？”

放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去„„

请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。活动三：

鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。活动四：

教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。同学互相传阅，谈谈感受。安排下节课带的工具资料。反思: 学生的思维能力是惊人的，如果有时问让他们讲讲自己的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自己的爱和恨。关于《小鸟的家》一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法。通过《小鸟的家》一课的设计与实践，我体会到现代美术教筒应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素质的培养：教学中注重儿童的心理和生理特征，贴近孩子的成长经历和生活积累，选取学生理解并感兴趣的学习内容，由浅人深、深入浅出地传授一些对孩子成长有益的知识和技能，从而更好地观察和认识世界，更自由地按自己的意愿进行创作和表现。美术课同样可以达到其他科教学所

能挖掘出的深刻内涵。以美启智、以美怡情是美术课教学的根本宗旨。

第五篇：长颈鹿与小鸟教学反思

4.《长颈鹿与小鸟》教学反思

榆林高新第四小学 刘利利

《长颈鹿与小鸟》是北师大版小学二年级上册数学第九单元第一课时的内容，本节课是在学生理解了乘、除法含义的基础上，进一步探究除法的计算方法，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

在本课的教学设计中，首先用图片（圣诞老人）导入，从而引进本节课的情境图。之后充分利用情境图，让学生依次发现数学信息，提出数学问题，令我惊喜的是学生很快就把本节课的关键问题提出来了。赶紧板书42只小鸟需要几间房子？如何解决这个问题，我先引导学生看问题，在这个问题里我们已知了哪些信息？学生很快地回答上来，有两个信息，一是共有42只小鸟，二是每间房子里可以住6只小鸟。由于在前面学习《小熊开店》的时候已经初步掌握了解决这类问题的方法，所以我在这个模块，充分放手，让学生先自己独立思考解决问题的方法，再小组讨论合作，互相交流彼此的方法，学会知识共享。这里充分体现了新的教育理念，老师要把课堂充分还给学生。把这节课的核心问题解决了以后，我试着让学生根据情境图再提出一个数学问题，让学生们自己解决，全班汇报交流。

本节课学生在轻松、逾悦的学习活动中较好的完成了教学任务，教学效果较好。其亮点有以下几点：

首先，本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生进一步体验除法运算与乘法口诀之间的密切联系。

其次，在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设了圣诞节就要到了，布置圣诞晚会的情境，从情境入手，给学生一种轻松愉悦的氛围，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

然后，在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。最后，本节中有两个重要的思想，一是通过学生联系前面学习过的《小熊开店》的知识，让孩子们体会知识之间的联系，体验旧知新用的过程，二是在解决关键问题时，出示课件中的方法时，所体现的数形结合法的思想。让孩子们从小学开始就慢慢吃透理解数学中的各种“迷人”的思想。

同时本节课的教学中也存在着一些不足，希望在以后教学中，可以有所改进。

一、重难点突破以后，忽视了一些小问题，以为学生们理解了，就没有在板书中出现小问题的解决步骤，导致在后面的练习时有些同学不能很好的完成。

二、在提问学生回答问题时，对后面的同学关注相对没有前面学生的多，导致后面部分同学出现思想抛锚的情况，不能全部融入课堂中。

三、在进行新知巩固练习的时候，解决问题模式较单一，一直是一问一答，使得部分学生没有参与进来，就会出现置身事外的同学，在以后的教学中尽量丰富自己的提问和解决问题的模式。

针对以上几点问题，我会多向前辈们请教，多在教学实际中总结，争取让自己的课堂更加完美，更加精致。