第一篇：信息技术 +尚冬美+第3课时：灵活操作小鼠标 教案

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

第三课《灵活操作小鼠标》教学设计方案

一、教材分析

《灵活操作小鼠标》是《新纲要云南省实验教材》小学信息技术教材第1册第1单元第3课的内容，这一课主要是借助《涂色》、《移苹果》、《兜财富》三个电脑游戏，培养学生动手操作的能力，让学生在游戏中既熟练了鼠标的操作，又教育了学生正确的看待电脑游戏，为以后学习计算机知识打下良好的基础。

二、教学对象分析

该课程的教学对象是小学三年级的学生，他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理。对于计算机的知识了解的比较少，因此，在教学过程中要注重对学生兴趣的培养，激发他们在学习过程中的乐趣。在本节课中，主要通过游戏，游戏是孩子们生活的重要组成部分，在游戏中，学生往往能发挥出意想不到的潜能，因此我利用电脑游戏作为载体，让学生在快乐的游戏中熟练鼠标的操作。

三、教学准备

多媒体机房，多媒体课件，所需展示的实物及教学讲义

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解三个小游戏的游戏方法。

（2）、熟练使用鼠标的指向、移动、单击、拖动、双击操作。

（3）、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会使用“标题栏”上的三个按钮。

2、过程与方法：

学生通过自主实践操作的学习，培养学生自主探究、自主学习及培养学生的动手和团体协作能力

3、情感态度与价值观：

⑴、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。

⑵、引导学生正确地看待电脑游戏。

五、教学重点与难点

1、重点

通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。

2、难点

各个小游戏不同的游戏方法。

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

六、教学策略

1、创设情境：采用启发式教学法，打开计算机，一个奇妙的新天地就要呈现在眼前啦！好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？通过任务驱动法和多种情境的设置引起学生的探究学习兴趣。

2、动手实践：学生通过对老师提出问题的讨论、思考、回答问题、参与亲手实践活动，在学生体验接触计算机，如何使用鼠标，来实践对计算机的真实了解。在这过程中，不仅调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的综合能力、理解与运用的能力和团结合作的能力。

3、探究讨论：整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者。通过课堂实验来检测学生学习的情况，教师通过正确的引导，学生积极主动地完成学习任务，达成教学目标。

七、教学过程（图片会在PPT上展示）

1、创设情境，导入新课

教师：上节课，我们已经掌握了鼠标的基本操作，但是怎样才能和鼠标成为好朋友，让它乖乖地听你的指导呢？

今天这节课就让我们利用几个小游戏来实现，好吗？

2、提出任务，探究新知

任务一：练练鼠标操作:《涂颜色》

⑴、师：我给大家在“桌面”上准备了一个涂色游戏，你能试着打开这个游戏吗？

生：操作

师：游戏窗口打开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充满整个桌面，使游戏画面更清晰呢？

生：思考

师：在游戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变化？

生：操作演示

（设计意图：在自主探索中培养学生的自学能力，用学生演示相互交流学习方法。）

⑵、师：小老虎正等着我们给它穿上漂亮的花衣服呢，赶快行动吧！

生：实践操作

教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。并给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

师：看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？他（她）的困难我们应该怎么解决？

（设计意图：培养学生独立思考、合作学习的态度。）

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

（3）交流成果

师：请同学们把你们的作品拿出来和其他同学交流交流，看看谁的小老虎最霸气？

师生点评学生作品的优点及不足的地方。

师：好了，现在请同学思考一下，这个游戏主要练习的是鼠标的什么操作？

（设计意图：通过交流展示成果，培养学生的自信心。

任务二：动手又动脑——移苹果小游戏 师：看来一个涂色游戏对于我们同学来说太简单了，下面我们来玩一个难度高一点的游戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果游戏，快试试吧！如果有困难，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

师：巡视学生操作情况，重点指导操作比较困难的学生。让完成快的同学去帮助其他有困难的同学。

师：现在老师有几个小问题要问问大家： 问1：如何我想听到游戏中的声音怎么办？

问2：看看谁最厉害，把你的方法和大家交流交流。问3:你认为，这个游戏主要练习的是鼠标的什么操作？

（设计意图：利用已有的经验进行延伸，让学生在展示和交流中，提高学习的兴趣。）

3、强化练习、形成技能

师：经过刚才的两个游戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作熟练了许多？要不咱们比试一下？打开“桌面”上的“兜财富”游戏，仔细的阅读游戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高，财富最多。

（设计意图：通过课堂比赛，提高了学生学习的积极性，让学生熟练鼠标的操作。）

4、回顾总结

本节课你们有什么收获呢？来和大家分享一下吧！问1：这几个小游戏，主要练习了鼠标的哪些操作？

问2：用自己的话说一说：标题栏右侧的几个按钮分别有什么作用？ 问3：你认为如何才能成为鼠标操作高手？

5、布置作业

玩玩“鼠标游戏”文件夹中其他游戏，看看玩这些游戏是怎样用鼠标的。

第二篇：第三课 灵活操作小鼠标 教学 设计

第三课 灵活操作小鼠标 教学设计

1教学目标

（一）认知目标：了解三个小游戏的游戏方法。

（二）技能目标：⑴、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会使用“标题栏”上的三个按钮；

⑵、熟练使用鼠标的指向、移动、单击、拖动、双击操作。

（三）情感目标：⑴、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。⑵、引导学生正确地看待电脑游戏。2学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。3重点难点

重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。难点：各个小游戏不同的游戏方法。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

1、同学们在上节课已经认识了鼠标，并且学会了鼠标的基本操作，谁能介绍一下鼠标的组成部分有哪些？谁还能示范一下怎样正确的握鼠标。

2、说一说鼠标单击、双击及拖动时需要注意什么？ 现在我们已经掌握了鼠标的基本操作，但是怎样才能和鼠标成为好朋友，让它乖乖地听你的指导呢？今天这节课就让我们利用几个小游戏来实现，好吗？ 活动2【活动】自主探索

1、游戏窗口的操作

⑴、师：我给大家在“桌面”上准备了一个涂色游戏，你能试着打开这个游戏吗？

⑵、师：游戏窗口打开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充满整个桌面，使游戏画面更清晰呢？

⑶、师：在游戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变化？

2、交流方法

请学生在自己的计算机上通过电子教室中的“学生演示”，演示方法。（教师视实际情况补充）。活动3【练习】基础练习

1、自主学习与操作

⑴、师：小老虎正等着我们给它穿上漂亮的花衣服呢，赶快行动吧！⑵、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。⑶、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

2、合作学习

师：看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？他（她）的困难我们应该怎么解决？ 活动4【活动】交流成果

1、请学生交流自己的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。活动5【练习】提高练习

1、利用已有的经验进行延伸

⑴、师：看来一个涂色游戏对于我们同学来说太简单了，下面我们来玩一个难度高一点的游戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果游戏，快试试吧！如果有困难，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

⑵、巡视学生操作情况，重点指导操作比较困难的学生。

2、让完成快的同学去帮助其他有困难的同学。

3、展示交流

请学生展示自己的成果，并交流方法。活动6【活动】课堂比赛

师：经过刚才的两个游戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作熟练了许多？要不咱们比试一下？打开“桌面”上的“兜财富”游戏，仔细的阅读游戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高，财富最多。

活动7【活动】课堂小结

1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？用鼠标单击“标题栏”上的三个按钮，窗口会发现什么变化？

2、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。

第三篇：八年级 +信息技术 + 尚冬美 (第11课时：使用Flash绘图)教学设计

初识Flash

一、教材分析

教材第1节（动画基础知识）重点介绍了动画的基本原理和常见的动画制作软件，第2节（初识Flash软件）重点介绍了Flash软件界面及相关概念，并分析了一个简单的Flash动画，让学生初步体验动画制作的基本流程。本课是后续章节内容学习的基础，学好本课将为学生后续深入学习动画制作打下坚实的基础。

二、教学对象分析

本课的教学对象为初二年级学生，他们通过网络、电视等媒介玩过Flash游戏，看过Flash动画片，因此，学生对Flash动画并不陌生，并且对Flash动画也具有强烈的好奇心和学习兴趣，但他们对动画的认识比较浅显，仅仅停留在欣赏的层面；绝大部分学生从未接触过Flash软件，但他们在初一阶段已学习过Word、Excel等软件，具有较强的动手操作能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．了解动画的起源，理解动画的基本原理； 2．学会启动Flash软件，认识Flash 8的操作界面； 3．能使用椭圆工具、颜料桶工具绘制简单的图形；

（二）过程与方法

1．通过观看“手翻书”视频、讨论实现豹子奔跑效果，归纳和理解动画的基本原理； 2．通过绘制街景，掌握绘图工具的使用。

（三）情感态度与价值观

1．产生并保持学习动画制作的兴趣，乐于并善于探究新知识； 2．形成细致观察、积极思考、乐于合作探究的素养。

四、教学重点与难点

重点：绘图工具的使用 难点：Flash文件的保存

五、教学策略与方法

1．通过将拍摄电影的过程与Flash动画制作过程进行类比，让学生深刻认识Flash动画制作的一般流程，迅速同化新知。

2．利用任务驱动法组织教学，加强小组讨论与合作，让学生得到充分的体验、探究，引导学生完成学习任务。

六、教学资源准备

1．教学平台：极域多媒体教学系统。2．教学工具：Flash 8。

3．教学资源：PPT课件、Flash图片素材

七、教学过程

1．使用Flash绘图工具（接着上节课继续练习绘图工具的应用）

（教师活动）通过与拍摄电影或电视剧过程进行类比，同学们已经对Flash软件界面以及制作Flash动画的一般步骤有了一定的了解，接下来我们就一起动手用Flash制作动画。通过前面的学习同学们知道，动画片是有一张张静止的图片快速连续播放形成的，那么在让图片动起来前，是不是首先要绘图呀？那么Flash如何来绘图呢？首先让我们来认识一下这些绘图工具

（1）绘图工具介绍（2）演示绘图（例：街景）①

设置背景 ②

绘制街道 ③

绘制大树 ④

绘制太阳

⑤

绘制云朵 ⑥

绘制建筑 ⑦

绘制小轿车（学生活动）学生观看，练习绘图。

2、制作动画

将以上绘制图片，制作成一个简单的动画！（教师活动）演示动画制作过程

（学生活动）观看，思考如何将图片排列起来？后开始制作。4．Flash文档的保存

（教师活动）请同学们尝试把做好的保存起来？怎么保存？有些什么文件类型？有什么区别？（学生活动）自主探究

（三）课堂总结与评价（教师活动）总结：

1．动画的基本原理。

2．Flash动画制作的一般步骤（与拍摄电影或电视剧类比）。

3．Flash绘图工具的应用

[设计意图]检验学生对本节课所学知识，特别是关键帧插入时机的掌握情况。通过多个动画案例分析，进一步加深学生对关键帧的理解和提高分析动画的能力。（学生活动）完成学案“动画案例分析”。

第四篇：《印度》精品教案(第3课时)

《印度》精品教案（第3课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。

运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

2.过程与方法

运用地图和其他资料了解印度迅速发展的服务外包产业。3.情感态度和价值观

通过学习印度的产业发展，体会到一个国家的经济发展是与其他国家分不开的，每个国家的经济发展都要因地制宜，发挥最大资源优势。【教学重点】

印度迅速发展的服务外包产业。【教学难点】

分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。【教学方法】

读课文分析归纳、资料分析归纳、视频了解、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第3课时）【教学过程】

一、情景导入

印度有“世界办公室”的美誉。为什么称印度为“世界办公室”？（因为印度有迅速发展的服务外包产业）

今天，我们共同来了解印度迅速发展的服务外包产业。

二、新课学习

（三）迅速发展的服务外包产业 拓展延伸：什么是服务外包产业？

服务外包产业，是基于在经济发展的带动下，企业为了更好的发展，将其非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务，从而使其专注核心业务，达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力，进而催生一批以服务外包而快速发展的企业的产业。

1.产生背景

20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

2.发展条件（1）人力资源丰富

印度科技人力资源数量不断增加，且其增长呈现加速趋势。按职业标准测算，1981年为700万，1991年增加到1,020万，202_年猛增至2,680万。科技人力资源在全国劳动力总量中的比例相应地从1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和202_年的7.3%。

（2）劳动力成本较低

印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。拓展延伸：全球劳动力最廉价的6个国家

越南：越南的经济并不发达，人均年收入8000元人民币不到，工人工资一个月大概1000元人民币不到。

柬埔寨：柬埔寨拥有1500万以上的人口，人均年收入并不高，仅有7000元不到的人均收入。

印度：印度拥有12亿的人口，印度的经济发展比较落后，人均年收入也不高。菲律宾：菲律宾拥有9000多万的人口，菲律宾人均年收入在3000美元左右。印度尼西亚：印尼的人口超过了两亿，在印尼，一个小时的劳动成本，大概在8元到9元左右。

泰国：人均年收入仅有4000美元左右，企业一小时的劳动成本仅为7-8元人民币。

（3）英语普及 据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。

（4）信息技术发展较早

进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。

3.涉及的主要领域

会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。4.发展现状

印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。承接的软件外包业约占全球软件外包市场的2/3，被形象地称为“世界办公室”。

5.特点

信息技术含量高、利润大、资源消耗少。6.作用

创造了就业机会、赚取了大量外汇、促进了印度服务业的快速发展。拓展延伸：视频《印度软件和服务外包产业刺激就业》 读教材36页的“阅读材料”回答问题。

印度的软件外包业主要来自哪里？其次是哪里？（主要来自美国，其次是欧洲发达国家）

印度软件外包产业的发源地是哪里？（班加罗尔）（印度“硅谷”）拓展延伸：视频：《班加罗尔——全球最大的软件外包中心》 活动：

读图，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

1.找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心（如图）。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。

（软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。）

2.找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。（20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。）

3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。

（20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。）【课堂练习】

1.印度发展信息技术服务外包产业的有利条件是（A）①劳动力成本较低 ②英语普及 ③人力资源丰富 ④信息技术发展较早 ⑤铁矿资源丰富 ⑥交通运输发展较早

A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤ 2.关于印度主要城市的叙述，正确的是（D）A．加尔各答是印度最大的棉纺织工业中心 B．孟买是印度最大的麻纺织工业中心 C．首都新德里位于沿海地区

D．班加罗尔是印度软件外包产业的发源地

3.印度被世界形象地称为“世界办公室”的原因是发展了（A）A．信息服务外包产业 B．农业“绿色革命” C．旅游业 D．核工业

4.关于著名城市加尔各答的叙述，正确的是（D）A.位于印度河口附近，周围盛产黄麻 B.是印度的麻纺工业中心和最大的海港 C.是印度最大海港和最大棉纺工业中心 D.是印度人口最多的大城市和黄麻产地 5.有关印度的叙述，正确的是（C）A．印度位于中国的东南面 B．东临阿拉伯海

C．印度的“硅谷“为南部的班加罗尔 D．加尔各答是全国最大的棉纺织中心 【课堂小结】

我们学了什么？（印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。）【作业布置】

1.印度服务外包产业的发展条件有哪些？ 2.为什么称印度为“世界办公室”？ 【板书设计】

印度（第3课时）

（三）迅速发展的服务外包产业 产生背景 发展条件 涉及的主要领域 发展现状 特点 作用 【教学反思】

通过这3节课的学习，学生整体认识了印度的位置和人口、气候与农业，再到一个国家的经济发展，全面了解了印度这个国家的现状，对学生的学习起到了一个系统的体系作用。最后也让学生认识到要根据本国优势，因地制宜发展经济，才能更好地提高该地区的生产生活水平，理解深刻，课堂学习效果较好。

第五篇：信息技术教案 泰山版 第1课 移动鼠标玩游戏

第1课移动鼠标玩游戏

一、教学目标：

1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。

2、学习开机、关机的步骤。

二、教学重点：

鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。

三、教学过程：

1、谈话导入新课。

2、新知园。

（1）学习计算机的开机。（2）

认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。

（3）学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。

（4）学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。（5）学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。（6）学习关机。

3、大显身手：

（1）说说开机与关机的操作顺序有什么不同。（2）说说在生活中哪些方面应用了计算机。

4、说说这节课你学到了什么。

5、你知道吗？

教材第6页鼠标的由来。

四、课堂小结。