第一篇：童话寓言：小苹果树请医生

童话寓言：小苹果树请医生

有一天，小苹果树的爷爷生病了。

小苹果树非常着急，突然喜鹊来了，小苹果树连忙去问：喜鹊姐姐能不能帮我一下呀！喜鹊姐姐说：你爷爷有什么病呀？小苹果树说：可能爷爷身体有虫子。喜鹊姐姐说：很抱歉我不会，说完就走了。小苹果树可难受了。后来又一只猫头鹰大哥飞来了，小苹果树连忙去问：猫头鹰大哥能不能帮我爷爷治病，我爷爷身体有虫子。猫头鹰大哥说：对不起我是晚上开工的。说完就飞走了。小苹果树看见一只啄木鸟连忙问：啄木鸟小姐能不能帮我爷爷治病我爷爷身体有虫子啄木鸟听了马上用小尖嘴啄了一条小虫。后来小苹果树的爷爷渐渐的恢复了身体，小苹果树和他的爷爷非常感谢啄木鸟。

他们说：你真是一个好医生！

第二篇：小苹果树请医生

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很奇怪，问:“老婆婆，您怎么了？”老苹果树说:“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!” 小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来了。小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上，不停地在树上跳来跳去。

小苹果树高声说:“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”

啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的！”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树上使劲啄起来。

小苹果树生气了，喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！” 啄木鸟又笑笑说:”我这是给她动手术啊!“ 说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:”手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。

第二天早展，啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头，叶子也长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果树齐声喊到:“啄木鸟医生，您歇歇再走吧!过几天苹果熟了，请来尝尝我们的苹果吧！”。

啄木鸟笑着回答:”谢谢你们，我不吃苹果，我也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！”

第三篇：小苹果树请医生

故事一

小苹果树请医生

一片草地上有两棵绿绿的苹果树。

一天，老苹果树觉得全身难受，过了一会儿觉得全身发疼，它只能对小苹果树说：“小苹果树啊！你快去找一个医生帮我治治病吧！”这时，一只麻雀飞了出来。小苹果树对麻雀说；“麻雀姐姐，老苹果树身体里有很多小虫子。你能帮他捉一捉吗？”麻雀说：“对不起，小苹果树，我只能捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。你去找其它医生来帮老苹果树捉虫子吧。”说完，就展翅飞走了。过了一会儿，一只猫头鹰飞过小苹果树和老苹果树身旁。小苹果树急忙叫住猫头鹰：“猫头鹰大婶，你能把老苹果树身体里的小虫子捉出来吗？”猫头鹰说：“对不起，小苹果树，我只会捉田鼠，是不会捉虫子的。我帮你去找一个专门捉树木里面的虫子的医生。”

小苹果树和老苹果树等了好久好久，又飞来了一只啄木鸟。小苹果树对啄木鸟说：“啄木鸟哥哥，请你帮老苹果树捉虫„„”话还没说完，啄木鸟说：“我已经知道这件事了，因为猫头鹰刚才告诉我了。”小苹果树说：“太好了。”然后，啄木鸟用尖嘴在老苹果树的树干上啄出了一个洞，接着叼出虫子，并吃掉它们，一条、二条、三条、四条„„虫子被吃完了。老苹果树的身体也不疼了。小苹果树和老苹果树道谢了啄木鸟，啄木鸟就展翅飞走了。

故事二

小苹果树请医生 果园里有两棵苹果树，一棵大苹果树和一棵小苹果树，大苹果树每年都结很多苹果，小苹果树很羡慕。

有一天大苹果树忽然“哎哟，哎哟”地叫起来，小苹果树连忙问：“奶奶，您怎么啦？”大苹果树奶奶痛苦地说：“我肚子里面有几条虫子在咬我，痛死我了。”说完，又“哎哟”“哎哟”地叫起来。小苹果树想那可怎么办呢？

这时，一只喜鹊飞过，小苹果树急忙喊：“喜鹊阿姨，喜鹊阿姨，慢点飞，苹果树奶奶病了，你能帮她治病吗？”喜鹊阿姨说：“好孩子，我只会捉叶子上的虫子，不会捉树干里的虫子。”说完就飞走了。

小苹果树着急地哭起来。这时，一只猫头鹰听到了问小苹果树怎么啦，小苹果树说：“奶奶病了，很难受，你会给她治病吗？”猫头鹰摇了摇头：“我不会，我只会捉田鼠。”小苹果树又哭了。猫头鹰说：“你别急，我去找啄木鸟医生，他会帮大苹果树奶奶治病的。”

第二天早晨，只听见果园里传出“笃笃笃”的声音，小苹果树一睁开眼睛，就看见啄木鸟叔叔在帮大苹果树奶奶治病，他用尖尖的嘴巴啄出了许多虫子，大苹果树奶奶的脸上露出了笑脸，腰干也挺得更直了，小苹果树高兴地笑了。

故事三

小苹果树请医生

老苹果树（浑身发抖）：唉唉，好痛呀！小苹果树（奇怪地问）：老婆婆，你怎么了？

老苹果树：孩子，我病了！有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前，我的妹妹也是这样被咬死的。看来我也要完啦！（小苹果树很伤心的样子。）（一只喜鹊飞过来了。）

小苹果树（连忙高声地说）：喜鹊，请你给老婆婆看看病吧！它身子里有虫子啦！

喜鹊（摇了摇头）：好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。（小苹果树失望地低下头，不说话了。）（夜里，一只猫头鹰从这里飞过。）

小苹果树（连忙高声喊叫）：猫头鹰，请你给老婆婆看看病吧，它身子里长虫子啦！

猫头鹰（摇摇头）：好孩子，真对不起，我只会捉田鼠和蛇这些坏蛋，不会捉树干里的虫子。

（小苹果树失望地低下头，不说话了。）

（第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上。它不停地在树干上跳来跳去。）

小苹果树：这是干什么哪？老婆婆有病了啊！你怎么还在它身上跳来跳去的？

啄木鸟（笑着）说：别担心，我看出来它有病，是来给它看病的。（说着用爪子抓紧树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树上使劲敲起来。）

小苹果树（生气）：您这是干什么哪？老婆婆身子里有虫子，您不能再使劲地啄它了！

啄木鸟（笑了）：我看出它身子里有虫子，这是给它动手术呢！（啄木鸟把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里面揪出一条又一条胖胖的虫子。）

啄木鸟：看见没有？捉到坏家伙了吧！今天我的手术就算完了，明天我再来看看它吧！因为还有好多树等我治病哪！

（啄木鸟说完，急急忙忙飞走了。）

（几天以后，老苹果树的病好了。它又有精神了。高高地抬起头。叶子也长得又嫩又绿，结了满树的苹果。小苹果树看了非常高兴。）

（它们很感激啄木鸟。）老苹果树和小苹果树一起招呼：啄木鸟医生，您歇歇再走吧！过几天到我们这里来吃苹果。

啄木鸟（笑着回答）：我不歇，还得给别的树看病哪！苹果我也不吃，只要你们身体健康，我就高兴啦！

第四篇：小苹果树请医生123

活动名称：语言《小苹果树请医生》 活动目标

1.培养幼儿对文学作品的兴趣。

2.能安静的倾听文学作品，培养口语表达力。

3.初步理解故事，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

活动重难点

活动重点：初步理解故事内容，能了解啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的本领。

活动难点：用完整地语言表述几种鸟的作用。活动准备

《小苹果树请医生》幻灯片 猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的图片 活动过程

一、导入：谈话导入

小朋友你们生过病吗?生病了怎么办？（看医生）

小朋友回答的真好，当我们生病了，我们就会难受，就会发出哎呦哎呦的声音。

你听 苹果园里怎么也传来了这样的声音？我们去看看。

二、展开

（一）引出主题。

指导语：出示课件《苹果园》，小朋友先看看图上都有谁呀？（老苹果树＼小苹果树）那你们想想这个声音是谁发出来的呢？ 为什么（让孩子观察表情），哦原来是老苹果树发出来的啊，他为什么发出这样的声音呢？（长虫子了）？怎么办（看医生）

好，我们看看都是谁来帮老苹果树看病了，喜鹊＼猫头鹰，放到猫头鹰这幅画的时候，在放啄木鸟图画时，问孩子，树婆婆的病治好了吗？（没有）怎么看出来的，（树叶还是几片叶子，表情愁眉苦脸）

好，在播放啄木鸟的图片，啄木鸟把树婆婆的病治好了。简单讲述图片。让幼儿大致了解。提问

1.故事中都有谁啊？

2.最后谁治好树婆婆的病了？

小朋友真棒，听的 真认真，现在我给小朋友完整讲述一下故事。

（二）完整讲述故事

（三）提问（巩固幼儿记忆，引导幼儿了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领）。

1.故事中穿插提问

小朋友，故事中小苹果树都请谁帮助老苹果树了？（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟）

幼儿先说什么，教师就出示谁的图片。2.（喜鹊图片）

大家见过喜鹊吗？它长的什么样的？（教师介绍）喜鹊最后帮到老苹果树了吗？为什么？（没有，因为喜鹊只能捉树叶上的虫子，不能捉树干的虫子。）教师和幼儿一起说，教师做为主体，引导幼儿把话说清楚。

巩固语句：对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。

3.（猫头鹰图片）小朋友见过猫头鹰吗？在什么地方见的？(教师介绍猫头鹰的特点)猫头鹰为什么没帮到老苹果树？（猫头鹰捉田鼠，不捉虫子。）

巩固语句：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子” 4.（啄木鸟图片）

啄木鸟是怎样为树婆婆治病的？ 他治病时候的动作是什么？ 用爪子抓住树干，用尾巴支主身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。）

让幼儿学学啄木鸟的样子，巩固孩子的记忆和理解。

幼儿学啄木鸟的时候 可以让全班幼儿一起学，然后请个人小朋友学学。

5.小朋友都了解了喜鹊、猫头鹰和啄木鸟的本领，下面我要考考小朋友了，给每个幼儿发一张连线的图，让幼儿连线，巩固对这几类鸟类本领的了解。

三、结束

谈话：你们喜欢小苹果吗？ 为什么？

我们要向小苹果树还有啄木鸟学习做一个乐于助人的好孩子。

第五篇：小苹果树请医生

苏教版小学语文一年级口语交际

《小苹果树请医生》教学设计

寿县三觉小学

罗祝青

202_年5月 《小苹果树请医生》教学设计

寿县三觉小学 罗祝青

【设计理念】

新课标指出：小学生在各种交际活动中，应当学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

《小苹果树请医生》是集听、说、演训练于一体的口语交际活动。针对低年级孩子直观性比较强，看图后，他们就会乐意说这一特点，我在教学时利用简笔画创设情境，唤起学生学习的兴趣。同时遵循口语交际由易到难，循序渐进的原则，我设计了“温馨提示”——“闯关游戏”——“采访人物”——“演童话剧”等环节，让学生在轻松愉悦的气氛中提高听、说、演能力。【教学目标】

1、听故事，了解故事主要内容，培养学生良好的倾听习惯。

2、能根据故事情节抓住人物的动作、表情、对话进行表演，初步培养表演能力和合作交际能力。

3、适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。

【教学重点】了解故事内容，培养良好的倾听习惯。【教学难点】把握五个角色的表情和对话。【教具准备】多媒体课件、自制教具等。【教学流程】 课前交流: 师：

1、亲爱的小朋友，请问你们是一年级几班的学生呀？（5班）真的呀？老师今天进到我们十六小校门的时候，听很多老师和同学们说一年级(5)班的小朋友特别能干，会认真倾听，还会大声回答问题，是不是啊？

2、老师这有一种声音，请大家听听。（课件播放鸟叫声）

3、谁能说说，你听到了什么？（指名说）

过渡：想不想见到它们呀？想见它们的孩子请起立，师生问好并上课。

一、简笔画导入，激发兴趣。

1、出示小苹果树图片。

师：今天，咱们班来了位朋友，它是谁？（指名说）咱们跟它打声招呼吧。（嗨，小苹果树，你好啊！）喜欢它吗？咱们把它的名字写到黑板上，好吗？（师生共同板书：小苹果树）

2、出示老苹果树图片。

师：第二位朋友来了，它和小苹果树有什么不一样的地方？（采访学生）预设：老苹果树、弯着腰、表情痛苦，引出——生病

过渡：同学们平时生病了，肚子疼，都请谁帮你们治病的啊？引出——请医生。课件出示课题，并完整地板书课题。

二、听故事，交流感悟，口语训练。

过渡：大家想不想听听这个故事？别急，在听故事之前，老师有几点温馨提示。（课件出示：

1、耳朵认真听，了解故事的内容；

2、眼睛认真看，注意人物的表情；

3、脑子认真想，记住人物的对话。）

1、师边板画边讲故事。师：故事讲完了，好听吗？老师看到你们的小眼睛睁得大大的、亮亮的，就知道你们一定听懂了故事的内容，对不对？

2、谁能模仿老师把这个故事说一说？鼓励学生大胆说故事内容。（如果和老师说的不一样，那你就是老师的老师，我要像你学习！）指名复述故事。提醒其他学生在听同学讲故事的时候，也要认真听、认真看、认真想。

过渡：你们听得这么认真，敢不敢和老师一起去玩个“闯关游 戏”？

2、闯关游戏：（多媒体出示）

师：心动不如行动，咱们准备闯关！欢迎大家来到了第一关。（1）课件出示第一关：故事里有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和 ＿＿＿五个人物。（指名说，指导学生说清楚、说完整）

师：看来第一关对小朋友们来说，一点儿难度也没有，恭喜大家顺利地来到了第二关。

（2）课件出示第二关：老苹果树（生病）了，小苹果树（请）来了喜鹊和猫头鹰，但是他们都不能治老爷爷的病，最后啄木鸟（飞来了）,治好了老爷爷的病。（先自己试着说一说，也可以同桌之间相互讨论讨论，指名说。）

师：孩子们，来，咱们把蓝色部分的词语再读一遍。恭喜大家顺利过了第二关，来到了第三关。

（3）课件出示第三关：喜鹊、猫头鹰和啄木鸟各有什么本领？它们分别是怎样说的？（学生思考，也可以同桌讨论、交流）师扮演小苹果树分别采访“喜鹊、猫头鹰和啄木鸟”。（预设：

1、对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。

2、鹰：对不起，我只会捉田鼠这一类的大坏蛋，不会捉树干里的虫子。

3、鸟：用又尖又长的嘴巴，使劲儿地啄老苹果树的树皮，不一会儿，就把老苹果树肚子里的虫子捉的干干净净。）

师总结评价：看来，同学们的听、看、想的能力都不简单！过渡：恭喜大家闯关成功！高兴吗？因为小朋友们会认真听、认真看、认真想，所以《小苹果树请医生》剧组决定从我们一（5）班聘请小演员，并颁发通行证——“红苹果”。

三、竞选角色，练习表演。

1、出示课件：《小苹果树请医生》剧组。

（1）第一幅图——师：首先聘请的是“老苹果树”和“小苹果树”两个角色，谁来试试看？（指名上台试演）

预设：“老苹果树”（弯着腰、捂着肚子，表情痛苦地“哎哟、哎哟”叫着。）“小苹果树”（着急地问：“老爷爷，您怎么了？”）“老苹果树”（好孩子，有几条虫子钻进了我的肚子里，它们咬得我好疼啊。）

师：这位小朋友听得好认真啊，请你评价一下他们演得怎么样？（演得像，有礼貌，说清楚。）恭喜你们顺利拿到了“红苹果”通行证。你也获得了 “最佳观众”称号，也得到一张通行证，拿到通行证的小朋友，说明你最会听、会看、会想，等会就有资格竞选正式演员哦。

（2）第二幅图—— “小苹果树”：喜鹊阿姨，老爷爷的肚子里长虫子啦，请您给它治治吧？

“喜鹊”：对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子呀。

“小苹果树“：很难过。（3）第三幅图——

“小苹果树”：猫头鹰叔叔，老爷爷的肚子里长虫子了，请您给他治治吧？

“猫头鹰”：对不起，我智能捉田鼠这一类的大坏蛋，不会捉树干里的虫子。

“小苹果树”：伤心地哭了。（4）第四幅图——

“老苹果树”：“哎哟、哎哟”地叫着。

“啄木鸟”：飞过来，用尖尖的嘴巴使劲地啄长虫子的地方，不一会儿就把老苹果树肚子里的虫子啄干净了。

“老苹果树”：谢谢您——啄木鸟医生，您不愧是“森林卫士”啊！

“小苹果树”：啄木鸟医生，您真是太棒了，我请您吃又大又红地苹果吧！

“啄木鸟”：不用谢！我也不吃苹果，我还要给其他树治病呢，说完就飞走了。

2、学生五人一小组，分别扮演这五个角色，演演这个故事。（当大家都争着一个角色时，要互相谦让。）

3、推荐优秀小组上台表演这个童话故事。

老苹果树把它的丰收果实送给每一位认真听，认真看，认真想的小演员。

四、课堂小结，拓展延伸。

过渡：亲爱的同学们，今天这节课，咱们学习了《小苹果树请医生》的故事，知道了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟各有各的本领，它们都是树木的保护神。其实啊，在美丽的大自然中，还有许多这样的鸟类。

2、出示《飞鸟》的视频。

3、树木的成长离不开鸟类，鸟类也是我们人类的好朋友，让我们保护鸟类，做个“爱鸟小卫士”吧！

【板书设计】

小苹果树请医生

喜鹊（图）

啄木鸣（图）

老苹果树（图）啄木鸟（图）

小苹果树（图）【教学反思】

吴福雷老师在安徽省小学语文优质课评选活动中，点评我上的这一课时说：“小学语文教学要进一步体现儿童本体，儿童还是儿童，我们的教学应该朴实的行进，真实的训练，这样的课才是学生成长的必备支撑！比如，有位老师引导学生说小蜜蜂、小青蛙等给老苹果树治病，这个过程是艰难的，因为一年级的孩子能把话说完整不容易，说得合情合理更不容易，但是老师不急不躁，引导学生慢慢说，一点一点儿地说，最后，渐入佳境，所有的孩子都能流畅地说。所以，小学语文教学要下真功夫，这应该是我们小学语文教师的一种姿态，尤其是低段的小学语文教学，一刻也不能放松！”

我凭借对《小苹果树请医生》这一课精巧的教学设计、精准的目标定位、高超的教学策略和丰韵的个人素养，演绎了一节低年级口语交际的精彩课堂。