第一篇：幼儿园一日活动备课六周三

幼儿园一日活动备课六周三

202_年03月26日

（一）活动总目标：

1．激发对动物的探究热情，体验各种动物的神奇之处。2.乐意探究动物们的奇趣秘密，尝试用多种形式大胆表现与表达自己对动物的发现和想象

3.初步了解动物之间、动物与人类之间的关系，萌发关爱动物、善待生命、热爱大自然的美好情感

（二）环境创设

1.创设主题墙“我们的动物朋友”。2.收集多种动物图片供幼儿观察，了解各种动物的特征与习性，探究其中的秘密。

（三）家长工作

1.带领孩子参观动物园，做相关的观察记录和分析。

2.带领孩子观察、收集各种有关动物信息，丰富幼儿有关动物的经验。

（四）各个环节安排 1.晨间检查

（1）热情接待每位幼儿与幼儿互相问好。

（2）协助保育员有次序地进行检查，做到一看，二模，三查，要求幼儿有不舒服告诉老师。

（3）注意个别小朋友等体质特别差的幼儿，预防流行病的传染。2.晨间活动： 套圈：

（1）练习快跑。（2）学习套圈的方法。（3）发展腿部肌肉。

（4）激发幼儿参与游戏的兴趣和体验游戏的快乐。3.晨间谈话

（1）说说你见过的动物。4.早操

（1）做操时精神饱满，动作到位有力，能合音乐的节拍。（2）排队有秩序，不插队，掉队，注意走路姿势正确。5.课间喝水，上厕所 盥洗及入厕：

1、学会用正确的洗手方法。

2、入厕要有秩序不拥挤，不玩水，不打闹，不在厕所逗留、玩耍。喝水：

1、喝水时不说笑，不边走边喝水。

2、用自己的杯子喝水，杯子用后放回固定的地方，杯口朝上 6.集体教育活动

（一）社会《超级擂台赛》 活动目标：

1.学习根据某一特征进行统计，并为山羊公公选出一名守卫者。2.体验数学操作活动的乐趣。活动准备：

1．铅笔幼儿每人一支，教师用具。2．幼儿用书第11-14页。活动过程：

一、引出主题。

教师：大灰狼总是危害羊群，所以山羊公公想要招募羊群守卫者。他摆出了“超级打擂台”来挑选最理想的人，他会选中谁呢？一起来看看吧！

二、倾听故事，理解图意，操作幼儿用书，学习按照给定的条件统计。——按照身高选择符合要求的守卫者。

——教师给出要求：羊群的守卫者首先要身材高达，所以山羊公公找来一根长棍，给每一位动物测量身高，把身高低于木棍长度的动物都送出大门。

——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，数一数一共有几个动物符合要求。——幼儿集体验证，检查自己的选择是否正确。

——教师给出要求：羊群守卫者应该力大无比，於是山羊公公给每一位动物测试力量，把力气小的动物送出大门。你认为谁可以留下？

——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，比一比现在的动物数量比刚才少了几个。

——幼儿集体验证，检查自己的选择是否正确。

——教师给出要求：羊群守卫者还应该反应灵敏。因此，山羊公公测试谁的反应最灵敏。

——幼儿操作，在相应的格子里做标示，看看还剩下几位选手。教师：从开始到现在，你发现动物的数量有什么变化？ ——幼儿集体验证，检查结果。

三、按照故事情节推理，统计结果。

教师：山羊公公决定让留下的几个动物试试，看谁最适合守卫羊群。你觉得老虎、黑猩猩、猎狗谁最适合做守卫者呢？为什么？

教师：结果老虎赶跑了大灰狼，也吓坏了山羊；黑猩猩调皮，只顾着玩，猎狗认真地看着山羊不让大灰狼接近，很好地保护了山羊。山羊把手中的叶子送给心仪的守卫者。老虎、黑猩猩、猎狗分别得到了多少叶子？

——幼儿操作并得出结果：谁得到的叶子最多？谁最适合守卫羊群？为什么？ 活动延伸：

1.提供各种材料，供幼儿在区域中进一步学习统计和计算。课后反思：

这是大班的语言活动《超级擂台赛》，它是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容表达了做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同时也教育了幼儿在日常生活中做事情要具备负责到底的精神。根据大班幼儿的心理特点和认知发展，选择了该教学活动。在活动中通过妙趣横生的擂台赛，幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。活动中的PPT课件，也使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，来有效的优化教学过程。

通过本次活动使我受益很多，我教学活动上下来之后，我进行了反思，本次反思如下：

1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比较长一些。

2、整个语速上也比较慢，语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来。

3、问题的设置过多，不够简练，有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。

4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来的问题接住，而是重复幼儿说的话，在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。

5、在第一次出示记录表，可以教师自己进行填写。7.组织幼儿喝牛奶 8.集体教育活动

（二）《区域活动》 开放区域：

美工区、科学区、积木区、阅读区。活动目标： 总目标

1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。

2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。3.与同伴分享区域游戏的快乐。

4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。预设区域目标 美工区

层次一：运用线条、图形及一些辅助材料进行有规律地装饰盘子，或剪出造型各异的窗花。

层次二：感受设计、创造、动手操作的成功感。

（二）科学区

层次一：尝试运用恰当的方法让电动玩具运行起来，让不倒翁玩具不倒。

层次二：通过操作、摆弄了解电池与电动玩具，不同填充物与不倒翁的关系。层次三： 乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试记录。

（三）积木区

层次一：根据规划、选择和利用辅助材料运用垒高、架空、围拢等方法，合作搭建桥梁。

层次二： 在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享，并不干扰其他区。

（四）阅读区

层次一：自主选择图书，安静地阅读。

层次二：活动结束后，将图书按编号进行分类整理。

三、材料投放：

（一）美工区

1.蛋糕盘、橡皮泥、各种纸、扣子、螺丝帽等。2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀。

3.正方形手工纸、折好的半成品、窗花图示步骤图。

（二）科学区

1.不同型号的电池若干

2.各种使用电池的操作材料如：手电、玩具车、闹钟等。3.制作不倒翁的各种材料 4.幼儿操作记录表。

（三）积木区

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。2.各种桥的图片等。

3.辅助材料：自制高低不一的“饮料”圆柱体。

（四）阅读区 各种图书 活动过程：

1.介绍开放区域及新投放的材料、玩法、简单规则；

（1）老师看到太原真美，最美的是母亲河上的桥，太原还有哪些桥呢？老师积木区投放了一些桥的图片，相信你们也可以搭建出自己设计的桥。

（2）老师在科学区投放了一些与电池有关的物品，相信你们会有不同的发现。科学区还投放了一些与不倒翁有关的材料，小朋友可以尝试哪些材料最合适。（3）老师在阅读区投放了几本新书，并且做了一些小小的标志，请看完后按标志送书回家。

（4）美工区可以继续装饰纸盘，也可以自由选择剪窗花。

今天就开放四个区：积木区、科学区、美工区、阅读区。小朋友进区之前，必须佩戴进区卡，取玩具时不能争抢，游戏时尽量不要干扰到其他区。2.幼儿游戏，教师指导；

（1）幼儿自由选区，佩戴进区卡入区活动；

（2）教师观察，随机介入指导（重点观察科学区）。

科学区：

（1）幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内，请幼儿动脑

筋，想办法，让不倒翁不倒。

（2）提醒幼儿仔细观察不倒翁的摇摆状态。

（3）幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态。

（4）支持鼓励幼儿合作探究，从而明白不倒翁不倒的原理是受重心和体内物体位置的影响。

（5）初步了解电池的正负极、种类及应用。（6）幼儿进行观察、操作、探究后并做记录。3.分享交流

师：今天的区域活动中你发现了什么？希望和小朋友分享的有哪些？ 1.请幼儿主动介绍自己的发现、分享自己的成果与情感体验。2.未完成作品的根据幼儿意愿再留存，以便下次活动完成。

3.教师表达自己对幼儿游戏的理解和赞赏，并对个别区域进行适当的归纳提升。延伸活动：

1.电动玩具材料：

A让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来； B在线路中接入辅助材料了解导体与绝缘体； C逐步了解电子积木等集成电路的运用。2.不倒翁材料：

A用乒乓球等横切抛面玩具组成不倒翁；

B流动的沙子、水等想办法变成固形物让不倒翁不倒）3.积木区: A尝试搭建天桥，巩固练习垒高、架空的高度与宽度的技巧。

B在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥。教学反思

一、案例描述：

区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。

益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。

二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：

（一）投放的材料的问题

1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。

当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。

2、投放材料时没有考虑到个体差异。

每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。

（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。要以观察为基础，了解孩子的兴趣需要，情感态度，认知水平，个别差异，在此基础上才能更合理地为幼儿提供操作材料。

我的指导对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。

三、对策与思考

（一）对材料重新进行调整

1、材料太单一，而且没有层次性。针对这个问题，我在益智区的区域版块当中，进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。所以除了保留原来的游戏程序外，还准备了各种材料，同一个内容，可以以多样的材料，发展幼儿的发散思维。在迷宫这一活动内容的进一步深入后，我们就提供给孩子纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等，让孩子可以试着自己来设计迷宫，制作迷宫。如此多的材料，孩子可以自由选择，用自己喜欢的材料进行制作。材料也要富有层次性，适合不同发展水平幼儿的需要。我们在迷宫这一活动内容中，就分别提供了难易程度各不相同的迷宫，帮助孩子根据自己的能力来选择合适的迷宫，让每一个孩子都能通过努力来完成，体验成功的感受。增加了难度，保证了幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和记忆力的发展，这样就不会出现无事可做的现象了。

2、针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。如在现在的拼图中，拼图内容选择来自孩子的日常生活，孩子们节日里外出去游玩了，他们会带来许多不同名胜地的风景照，以及不同景点的门票，孩子们会高兴的和大家一起分享，于是我就在区域活动中，把孩子们零星的知识内容，进一步丰富，充实，我们就深入了中国地图，地图的拼图，各地景点照片的收集等，让孩子们进一步了解祖国，了解世界，扩大眼界，热爱自然。因为有许多的地方是孩子们去过的，他们会十分喜欢。一次，在益智区中有个“交通工具”的游戏，让孩子根据图片进行分类，但在活动中发现孩子们似乎不感兴趣，一问才知，教具不是真的玩起来没劲。于是我鼓励孩子收集、自带了许多不同的交通工具进行游戏，孩子的积极性、兴趣立刻明显提高，气氛也十分活跃，他们除了将工具分为海陆空，还能根据车辆的不同性质进行归类。

（二）教师的指导

1、在活动当中注重个体差异及幼儿间的相互影响。

同一活动区内活动孩子会具有共同的，或者相似的兴趣爱好和发展需求，每个孩子都在有意无意地关注同伴的的言行，有着来自同伴的激励和启发，通过相互交流，产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。幼儿间互相观摩，学习启发和激励是经常发生的，成为幼儿不断进步，不断提高的重要推动力量。在益智区，指导孩子们把自己从不同地方了解到的新的知识点，告诉给别的小朋友。比如，在迷宫的活动中，孩子新搭好的迷宫，可以让小伙伴一起来走一走，小伙伴们又会给他提出一些新的建议，当有伙伴来玩他们自己做的迷宫的时候，他们的劳动，他们的努力才会变得更有价值。我们班中的郑志毅，由于他认字，因此他懂得许多知识，他能很快地理解游戏的名称，玩法，有时还能成为别人的小“老师”。由于他的特殊情况，我们专门为他设置了一个角落“郑志毅角落”，针对

他的能力专门设计游戏，或者让他将他知道的知识传播给班级的其他孩子。对智力活动不感兴趣的幼儿，就请能力强的幼儿带领游戏或合作游戏，激发他们的好奇心，羡慕心态，让其他幼儿带动他们的积极性，体验成功的快乐。为了提高他们对数的积极性，我设计了PK棋谱，改变了以往一副棋子、一个骰子、两个棋子的模式，而是给幼儿提供了孩子们喜欢的瓶盖、贝壳棋子供幼儿自由选择，孩子在活动中不仅能学得知识，还能获得快乐，达到了游戏的要求，通过这一举措更吸引到了原来不喜欢智力活动的朋友参与到棋类角，激发了她们的兴趣。

9、集体游戏《大型器具》

互相协助不推不挤 10.午餐盥洗.安静活动

（1）午餐盥洗要求洗手卷袖子，把手打湿擦肥皂，反复搓洗手心手背，接水冲洗干净，用毛巾擦干，不玩水。（2）值日生分发碗筷。

（3）教师组织幼儿安静观看动画片。11.午餐

（1）向幼儿介绍饭菜名及其营养价值。

（2）创设愉快轻松的氛围，要求幼儿按时完成饭量，保持三净，饭菜就着吃，干湿搭配吃，坐姿良好。

（3）餐后自己放餐具，擦嘴漱口。12.餐后活动

带领幼儿玩魔尺变变变。13.午睡：

1、睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。

2、安静入睡，不玩东西。培养幼儿正确的睡姿，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。14.起床：

1、安静起床，认真做好起床操。

2、能迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。15.点心：

1、能主动洗手、擦手。

2、能安静吃完自己的一份点心。16.餐后散步

带领幼儿自由.轻松的在园内散步，师生边走边随意谈话。17.活动

（三）：《看谁算的对》 活动目标：

1、能按照图意列式计算7的加减法。

2、积极思考，感知加减之间的互逆关系。

活动准备：

1、有大树的场地背景图1张，磁性小鸟若干，教师用7以内算式卡1套。

2、幼儿每人记录纸和笔1份，1-6数字卡片1张（每两个数合起来是7）。

3、幼儿用书第6页。

4、欢快的背景音乐。活动过程：

一、算小鸟，看图列式7的加减算式。

教师：春天的草地上来了许多小动物，天上有几只小鸟？树上有几只小鸟？一共有几只小鸟？

教师：请你根据小鸟的属灵来列7的加法算式题和减法算式题，把它记在纸上。想一想，可以列哪几道算式题？

教师：你为什么觉得可以这么列式？（引导幼儿说出算式题的含义）教师：有不同的方法吗？（引导幼儿列出7的两道加法和两道减法算式题。）教师：一共可以列出几道7的加法减法算式题？是哪几道？ 教师：这4道算式题哪些地方是一样的？哪些地方不一样？

二、游戏：找个朋友抱一抱。

教师：请你拿一张数字卡片，想一想，7减去你手上的数字应该是几？请你去找一找谁的手上有你需要的数字，请第五、第六组（能力较强的幼儿）先来找。我们先来听音乐。（幼儿在音乐伴奏下自由做动作互相找朋友。）音乐停了，看看你朋友手上的数字是不是你需要的。（引导幼儿两数相加，得数是7的就抱一抱，不是的就握握手。）

三、看谁得对

教师：今天要考考大家，看谁算得对。请把卡片上的算式算出来。（集体认读计算7的加减算式。）

教师：谁能用最快的速度把它算出来？（分组认读计算，教师视情况逐渐快出示算式卡的速度。）

教师：下面挂着的算式卡中，哪个算式得数是小朋友手上的数字？请你把算式与数字连起来。

教师：看一看下面这三张图表示什么？请你在它下面的格子里列一道算式题。离园活动：游戏《抢椅子》

班级：大一班 任课老师：张老师

日期：202_年03月17日

第二篇：幼儿园一日活动安排

第十周教学计划

主题《你好秋天》

（11月2日——11月6日）

星期五（11月6日）上午

活动一 安全活动《危险地带》 活动目标

1.了解危险无处不在，知道生活中的危险地带。

2.认识几种常见的安全标志，知道保护自己的方法，做自己的守护天使。

3.养成良好的安全意识。

活动准备

1、课件。

2、白纸、水彩笔。活动过程：

一、导入：1.出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。

2.提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？ 3.讨论：生活有哪些地方很危险，为什么？ 4.讲述：下面，我们来做个守护自己的天使。

二、认识几种常见的标志

（1）幼儿活动——观察的标志,提问：你认识哪通过学生自行设计常见的标志，让孩子了解安全的重要性。些标志？它有什么特点？（2）讨论：你的生活周围有哪些危险的地方？提问：他们作得对吗？为什么？学会脱险（1）讨论：突然被压了，你会怎么办？（2）小结。（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援。

活动二 体能游戏《熊猫滚球》 活动目标

1.掌握滚接大皮球的方法，动作协调灵敏。2.喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备

材料：皮球若干（为幼儿人数的一半）；熊猫帽子若干（与幼儿人数相等）；音乐磁带。幼儿有推球、玩球的经验，知道球可以滚动的特点。活动过程 1.以游戏情境的形式进行准备活动。

教师扮熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带上头饰，四散站在教师周围。

教师带幼儿随音乐做准备动作（弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、转一转等）“小熊猫真快乐，和妈妈一起玩玩、转转身体棒。” 2.进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。

教师以游戏口吻介绍玩法：“妈妈带来许多大皮球，小熊猫找到一个好朋友一起滚球玩。两个好朋友你把球推给我，我接住球再传给你，滚来滚去真好玩。”教师边讲边与配班教师或幼儿做示范，引导幼儿推球时将两手分开，胳膊用力向对面的小朋友推去，对面的幼儿要注意球的方向，用手去接滚来的球，然后再推回去。

利用“找朋友”的游戏，幼儿边唱“找朋友”的歌曲，边拍手做动作找一个朋友，两人一组拿一个皮球。

教师指导幼儿面对面蹲下保持适当的距离，进行滚接球游戏。

教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿不断调整两人滚接球的距离，体验相互间滚接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的动作。

鼓励并指导动作不协调和没有掌握动作要领的幼儿，大胆尝试体验快乐。

3.玩球游戏：每人一个球自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的乐趣。星期五（11月6日）下午 区域活动 活动目标

1.培养幼儿良好的分区活动的习惯。

2.辅助集中活动做好对学习内容进行巩固的练习活动。3.培养幼儿良好的活动秩序，知道活动后要进行收拾。活动准备

准备各区角活动所需要的材料。活动过程

1.直接引入课题。

2.教师介绍各区角的活动内容。

益智区：动物排排队。

美术区：手掌印画。幼儿学习用手掌蘸水粉颜料印画。自然角：种植花生。种植花生，观察花生的成长、变化过程，并进行记录。

建构区：搭高。

音乐表演区：歌曲《动物大合唱》。幼儿在乐曲的伴奏下演唱歌曲。

3.幼儿自由选择活动区域进行活动，教师巡回指导。

教师重点指导益智区的活动，在活动中可以逐渐加大难度，激发幼儿参与活动的积极性。提醒幼儿注意活动的秩序。

4.结束，教师小结。

教师小结幼儿在活动中的表现。师生一起收拾整理活动场地。

第三篇：幼儿园一日活动设计

幼儿园一日活动设计

8:00~8:30入园

要求：1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。

2.着装整洁舒适，便于活动。

3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健老师。5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。

8:30~9:00晨练活动及早操

要求：1.能积极愉快地参加早操活动。

2.能有节奏做操，动作到位、协调有力。

3.能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。4.按规定选择取放器械。

9:00带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水

要求：

1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所

2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05集合点名 要求：

1、听琴声集合。

2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。9：20~9:50教育活动 要求：

1、回答问题时要举手

2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序 9:50~10:20户外活动

要求：1.做好户外活动准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。

3.活动结束会收拾整理活动器械。10：30~11:00 区域活动

要求：1.能自主选择区域进行活动，并愿意与同伴友好合作。2.爱护和正确使用材料，会轻拿轻放，会归类整理。3.学会解决活动中的问题，能克服困难，遵守活动规则。

11:00~11:10 离园

要求：1.愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。

2.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和学习用品。

11:00~12:00餐前准备及午餐

要求：1.进餐前自觉洗干净双手，愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。

2.愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜，养成不偏食、挑食的良好习惯。3.会正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。4.养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不剩饭菜，不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。

5.咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面，用温开水漱口。12:00~12:10餐后活动

要求：能在老师的带领下进行散步，不拥挤，不打闹，观察园内园外的事物并能进行交流。12:10~14:10午睡

要求：1.喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。

2.脚步放轻进入寝室，不高声说话或打闹，按顺序脱（鞋、裤子、上衣）衣服，折叠好并放在固定位置。

3.不带物品上床，会拉盖被子，不蒙头、吮手、咬被角等，养成良好的睡姿。

4.起床时会按顺序穿（上衣、裤子、鞋）衣服，学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣，穿鞋时能分清左右脚。

5.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

14:10~14:30入园

要求：1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。

2.着装整洁舒适，便于活动。

3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。4.愿意接受午检，并懂得将身体不舒服告诉保健老师。5.积极参与游戏活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。14:30~15:00 户外活动

要求：1.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。

2.活动结束会收拾整理活动器械。

15:100~15:30午点

要求：1.进餐前自觉洗净手，愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。

2.吃点心时细嚼慢咽，保持桌面、地面和衣服干净清洁。

15:30~16：00 游戏活动

要求：

1、爱护和正确使用材料，会轻拿轻放，会归类整理。如拍球活动，让幼儿在指定的区域内进行游戏。

2、遵守活动规则。

16:10~16:30户外散步

要求：能在老师的带领下进行散步，不拥挤，不打闹，观察园内园外的事物并能进行交流。16:30~16:50离园 要求：

1.愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。2.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和学习用品。

二、区域活动中的不足及改进意见

在一日生活中，通过观察幼儿的区域活动，让我看到了我们班在进行区域活动的一些不足。首先，开展区域时，我们班常规较差，孩子们在玩区域时较吵，不能按照老师的要求进行区域游戏，有些孩子会到处乱跑。事后，我在想为什么我们班区域常规较差？首先，在活动前我没有交代清楚要求；其次，区域材料的摆放，区域材料摆放在一起，所以孩子就聚在一起，看起来就会显得乱。其实，这些都是一些细节性的问题，但是这些小细节不容忽视。每次开展区域，教师作为一名指导者，不仅是指导，还要注意幼儿的一切行为举止，及时发现问题，并解决问题。区域常规一定要班上两位老师及时沟通，达成统一，这样才有成效。

其次，开展区域活动前，两位老师一定要确定目标。班级目标，各个区域的目标，两位老师首先要统一目标，按照目标开展区域，让孩子在区域活动中达到老师的目标。区域活动是常规教育活动之一，所以区域活动的常规、以及教师制定的目标等等，这是一个长远的过程，并不是一朝一夕能完成的，所以作为老师一定要有意识，不能忽视，如何开展区域活动，怎样才能让孩子在区域中达到老师的要求，这些老师的心里都要有个数。接下来，说到最关键的，区域材料的投放。首先，老师要明确材料投放的目的，结合本班孩子的特点，有针对性的投放材料。关键看教师投放的材料幼儿是否感兴趣，幼儿的操作是否是按照教师的要求操作，并且是否适合孩子的年龄段。材料的投放很重要，但是区域活动的规则也很重要。我们班的语言角，我们有很好的材料，有各种动物的面具，孩子都很喜欢，可为什么我们班的语言角孩子们都不喜欢玩呢？我们有区域材料，但是没有一个清楚的区域规则，孩子们在区域内没有目的地玩，所以到后来，语言角孩子们都不喜欢。针对语言角，我想老师首先要确定好目标，根据目标再进行材料的投放，并根据孩子的年龄特点以及发展特点制定合理的区域规则。

第四篇：幼儿园一日活动计划

苏州吴中区维乐伟才幼儿园一日活动计划

班级：小四班 保教人员：陈心仪、李青青、李桂芳 日期：202_年10月28日

时间

活动安排

地点

8：00—8：40

来园活动

区域游戏

来园活动：

1.热情接待幼儿及家长，引导幼儿互相打招呼。

2.引导幼儿进行签到，并选择自己喜欢的区域游戏。

小

四

班

区域游戏：

开设美工区、生活区、益智区、建构区、阅读区幼儿自主选择。

重点指导：益智区。要求：进行简单的分类。

8:40-9:00

盥洗、点心、自由活动

自主点心：

1.盥洗：便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出厕所。

2.自主点心：能安静吃点心不说话、戏耍。

3.点心后：照顾动植物、自由游戏。

9:00--9:50

户外活动

户外活动：

1.律动早操：律动《宝贝宝贝》早操《早上空气真正好》

要求：

（1）愿意跟着老师，听音乐做动作。

（2）感受做早操、律动的快乐。

2.集体游戏：小鸡找家

要求：提高幼儿反应能力和动作的敏捷性。

3.分区自由体能活动：

区域：沙包,尾巴,飞盘，保龄球，投掷盘，球等器械

要求：选择自己喜欢的玩具，引导幼儿找个空地方玩，并鼓励幼儿和同伴一起玩。

重点指导：飞盘，幼儿能够让飞盘飞出去。

生活关注：幼儿是否出汗，及时调节活动量。

操

场

9：50—10:05

教学活动

学习活动：

社会活动《火车开了》

1.熟悉音乐旋律，能够合拍进行开火车、拍拍手、拍拍腿、敲一敲、擦一擦的动作。

2.在感受动作内容的基础上，尝试创编不同身体部位的动作。

3.体验帮助他人的快乐。

小

四

班

10:05-10:25

户外活动

区域：趣乐园、创乐园、探乐园、球乐园、农乐园

要求：在区域中选择自己喜欢的玩具，引导幼儿找个区域玩，并鼓励幼儿和同伴一起玩与多种玩法。

操

场

10:25-10:55

自主性游戏

自主性游戏：

开设娃娃家、菜市场、建筑工队、书房

重点指导：书房

游戏要求：

1.提供《我会自己做》书籍，知道自己可以做到哪些事情

小

四

班

10:55-14:45

自主午餐、餐后活动、午睡起床

午餐：

1.盥洗：洗手时卷起衣袖，能够用七步洗手法洗手。

2.餐前介绍，介绍饭菜，告诉营养价值。

3.进餐要求：细嚼慢咽，安静进餐，保持桌面和地面干净。

4.餐后休闲：餐后自由阅读、安静游戏，组织幼儿进行餐后散步。

午睡起床：提醒幼儿起床先去小便、喝水。

14:45-15:25

下午阳光

游戏、自主游戏

午操：

器械操：能够拿着器械和老师一起做动作

户外自由活动：

提供材料：圈圈、跨栏、梅花桩、飞盘、手爬垫、袋鼠跳、纸球、等材料让幼儿自选。

重点指导：宝宝快爬，能双脚灵活交替向前爬。

操

场

15:25-15:40

盥洗、点心

点心：

点心前盥洗：洗手时卷起衣袖，能够用七步洗手法洗手。

自主点心：幼儿能自主快速用餐

小

四

班

15:40-16:00

游戏、区域活动

离园活动

游戏：

区域游戏：开设语言区、美工区、生活区、益智区、建构区(让幼儿自选）

重点指导：生活区：提供串珠绳，和串珠，能够独立完成串珠子，串成一个手链或项链。

小

四

班

苏州维乐伟才幼儿园备课

202_--202_学年第一学期

日期

10月28日

执教

陈心仪

活动名称

社会《火车开了》

活动目标

1.熟悉音乐旋律，能够合拍进行开火车、拍拍手、拍拍腿、敲一敲、擦一擦的动作。

2.在感受动作内容的基础上，尝试创编不同身体部位的动作。

3.体验帮助他人的快乐。

活动准备

经验准备：幼儿已有“开火车”的游戏经验。

物质准备：音频《火车开了》、小狗汪汪家的背景墙（背景墙上有房间里的窗户，墙壁上有一个挂钩，挂钩松动快掉下来了），动作图片一套。

活动过程

一、理解故事情境，对用动作感受音乐产生兴趣。

教师：今天，老师要带你们坐上小火车出去玩啦。坐在小火车上，我们可以开火车、拍拍手、开火车、拍拍腿。嘟，小火车到站啦。这是哪里呀？

配班教师：大家好，我是小狗汪汪，这是我的家。我家墙上的钉子松了，需要敲一敲。窗户玻璃也脏了，需要擦一擦。你们能帮帮我吗？谢谢你们！

二、倾听音乐，初步熟悉动作，尝试随乐做动作。

1.教师示范，幼儿初步倾听音乐，熟悉动作流程。

教师：还可以跟着音乐坐小火车去汪汪家帮助它呢，请看看我都做了哪些动作。

2.幼儿边听音乐边模仿动作。

教师示范动作：开火车、拍拍手、开火车、拍拍腿、拍拍手、敲一敲、拍拍手、擦一擦。

3.师幼共同开火车，随乐做动作。（反复游戏3～5次。）

教师：这一次，我们跟着音乐的节奏做动作，想一想先做了什么，再做了什么。（如果

幼儿有困难，可以出示动作图片帮助幼儿记忆。）

三、尝试创编动作，随音乐玩“开火车”游戏。

教师鼓励幼儿创编动作，用新动作替换拍手和拍腿，然后再次游戏。

教师：除了拍拍手、拍拍腿，还可以拍拍哪里呢？（选用幼儿的创编，分步替换拍手、拍腿。）

四、在不同情境里师幼共同玩“开火车”游戏。

1.出示背景墙，带领幼儿游戏。

教师：让我们开着小火车去汪汪家吧。现在，我们短短的火车要变成长长的火车。请轻轻转身，面向老师。

2.带“小火车”走出教室继续游戏。

教师：我们的小火车马上就要出去玩啦。准备好了吗？

活动反思

在这节教学活动结束后，教师可以将音乐创编成一个奥尔夫音乐游戏，带着幼儿更有节奏和手势的一起感受音乐和节奏的魅力。

第五篇：幼儿园一日活动汇报材料

幼儿园一日活动汇报材料： 一：幼儿园基本情况：

上麻屯小学幼儿园于时间成立，现是市级二级园，现有较好的硬件设施和环境，教师大专学历，工作在工作中有激情，课程特色是：“游戏寓教学之中”，引导幼儿在游戏中主动学习，主动建构知识、主动发展，变被动的“教”为主动探索和学习。在管理方面做到高标准、严要求。

二、课程的组织与实施

（一）师资培训：

1、我园教师为大专学历，根据目前教育发展状况制定了教师发展计划，目标具体，阶段清晰，具有可现实性。

2、每年利用寒暑假都对教师进行可操作性的集中培训。

3、敏锐把握教师的思想脉搏，关心教师工作中的困惑、难点问题，提供有针对性和预见性的有利于长远发展的指导，如教材分析能力的辅导、组织一日活动的具体指导、家长工作的指导等，引领教师快速健康成长。

4、“走出去、请进来”我们非常重视河栏镇中心园为我们提供的每一次外出学习机会，并且尽可能的创造条件让老师走出去，多听，多看，多学。

5、一课多研：我校积极开展教学活动研究，提高教师驾驭教学活动的研究。

6、说课研究：我园认真开展说课研究，提高教师分析和说课的水平，让教师独立分析教材，独立说课，锻炼了备课的能力。我园多次聘请中心园长高丹参与我园的教研，请她为我们进行现场说课教学培训，高老师的讲解使我们豁然开朗。

（二）一日活动研究：

一日活动是落实幼儿园各项教育目标的重要环节，不断细化标准，敏锐的吸收和借鉴先进的教育理念，认真深入的分析幼儿园和班级的具体情况，坚持“以问题为导向，以观念为突破，以策略为重点”进行一日活动。

（1）问题导向：深入了解和调查教师在一日活动中存在的问题，将问题作为研究的突破口和切入点，使研究更有针对性。研究的问题包括：

1、一日活动作息执行的严格自律性、计划性；

2、各环节教育目标的有效达成问题；

3、保教人员密切配合问题；

4、教育者自身教育观念的转变和更新问题；

5、教育者观察的敏锐度和观察质量提高问题；

6、与幼儿的有效互动问题；

7、组织指导语言的有效性和严谨性问题；

8、教学方法手段的有效运用问题；

9、各个环节自然过渡问题；

10、幼儿良好习惯的养成和巩固问题等。

（2）观念引导：教师的教育观念将直接决定教师的教育行为，观念是行为的先导，所以我们认真开展理论学习，引导教师加强学习，摈弃陈旧的、不利于幼儿发展的观念。

（3）自我反思：引导教师做一个有思想的教师，使反思深入人心的、真正能有效修正教师教育行为的有力武器。每一个主题活动之后，组织教师交流主题实施中“游戏寓教学之中”落实情况，反思自己的活动实施，反思自己的教育行为，教师在积累中不断提高。

（4）重点指导：环境创设教师发挥聪明才智，从一点一滴做起达到高标准、高质量的育人环境。通过跟踪活动、交流谈话等形式帮助客观分析存在的问题，挖掘问题存在的根源，和教师一起制定指导的措施。

一日活动的特色：

1、充分利用场地，创设丰富的、促进幼儿各项基本动作发展的材料。

2、创设情境，增强活动的挑战性和趣味性（抢椅子、搬家、运球、采蘑菇）

3、为不同能力的幼儿提供适宜的有利于发展和锻炼的材料